Старшая группа «Семицветик»
Введение
Сотрудничество с родителями – это процесс многоуровневый и сложный. Чтобы выйти на высокий уровень сотрудничества специалистам образовательного учреждения необходимо создать для этого необходимые условия. Одним из условий эффективного сотрудничества является повышение уровня педагогической компетенции родителей. Для этого специалисты образовательного учреждения используют различные формы работы (совместные мероприятия, привлечение родителей к созданию развивающей среды, к деятельности различных кружков, к участию в различных просветительских программах и т. д.) Комплексной формой такого взаимодействия с родителями в нашей группе стал семейный клуб «Мы вместе».
Пояснительная записка
Проблема взаимодействия дошкольного учреждения с семьей на сегодняшний день остается актуальной. Приобретает порой обостренный характер. Сложности в отношениях между семьями и образовательными учреждениями могут быть связаны, например, с несовпадением взаимных ожиданий, с имеющим иногда место недоверием родителей к воспитателям. Непонимание между семьёй и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка. И мы, педагоги, очень часто испытываем большие трудности в общении с родителями по причине выбора формы взаимодействия. На сегодняшний день существует немало форм взаимодействия семьи и педагога. Поэтому нам, педагогам, необходимо организовывать такие виды мероприятий с родителями, чтобы они были интересны. Мы в нашем детском саду используем нетрадиционные формы работы с родителями. Одна из них создания семейного клуба.
Клуб – наиболее подходящая для этого форма работы, позволяющая установить эффективное и целенаправленное взаимодействие детского сада и родителей. Для установления сотрудничества детского сада и семьи в вопросах обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста мы в нашей группе организовали семейный клуб «Я с семьей, она со мной, вместе мы с детским садом». Этот клуб для любящих родителей, отдающих душу и сердце воспитанию детей. Наша работа семейного клуба проходит в несколько этапов.
Актуальность
По данным социально-психологических и социально-педагогических исследований тенденции, происходящие в семейных отношениях (отделение молодой семьи от старшего поколения, сокращение числа детей, отмирание института главы семьи, финансовые затруднения, нестабильность, и т.д.) приводят к уменьшению педагогического потенциала семьи, снижению уровня педагогической компетентности и психолого – педагогической культуры, недостаточному выполнению воспитательных функций родителями, эмоциональном благополучии детей.
Благодаря клубной форме роботы возможно создание атмосферы общности интересов семьи и ДОУ, оказание практической помощи семье в снятии затруднений в детско-родительских отношениях, формирование партнерских отношений с семьями воспитанников, укрепление авторитета семьи и педагога будут способствовать активизации и обогащению воспитательных умений родителей, осознанию и реализации ими в полном объеме родительских функций, направленных на понимание потребностей ребенка и создание условий для их разумного удовлетворения.
Задачи семейного клуба «Мы вместе»:
Повышение уровня личностной комфортности детей и взрослых в семье и ДОУ;
Формирование позитивного опыта семейного воспитания;
Повышение педагогической компетентности взрослых участников проекта;
Снятие затруднений в детско-родительских отношениях;
Пропаганда здорового образа жизни;
Организация взаимодействия и сотрудничества с территориальными Семейными клубами через совместные проекты деятельности, конкурсы и другие мероприятия;
Развитие сотрудничества с различным социальными институтами, структурами, государственными и общест-венными организациями.
Программно–методическое обеспечение
Комплексная программа «Детство».
Основой к структуре разработки рабочей программы являются
- Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство» (Т.И.Бабаева);
- Требований СанПиН 2.4.1.3049-13;
- Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.2012г. № 273-ФЗ;
- Приказа Минобрнауки России от 27.10.2011г. № 2562 «Об утверждении типового положения о дошкольном образовательном учреждении»;
- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования".
Материально – технические условия.
Материально – техническая база МБДОУ детский сад №3 «Светлячок» соответствует санитарным нормам, педагогическим требованиям, современному уровню образования.
Основные направления работы клуба :
- Психолого-педагогическое просвещение родителей (определили наиболее важные темы заседаний, наметили сроки деятельности).
- Участие родителей в познавательном развитии детей через «встречи с педагогами».
- Повышение заинтересованности родителей в выполнении общего дела, проявлений творческих способностей, в полноценном эмоциональном общений.
Реализации программы семейного клуба «Мы вместе»
- Продолжительность реализации программы 2 года. Предусматривается 2 этапа работы:
- 1 этап – с детьми 4-5лет
- 2 этап – с детьми 5-6 лет.
- Проводится 1 раз в месяц.
- Продолжительность – 30 минут.
- Количество семей - 15.
Форма организации семейного клуба:
Круглый стол;
Психологические тренинги;
Практикумы;
Мастер-класс;
Решение педагогических ситуаций;
Обсуждение и распространение опыта семейного воспитания.
Возрастные особенности детей 5 – 6 лет.
Возраст 5 – 6 лет характеризуется активизацией ростового процесса: за год ребёнок может вырасти на 7-10 см. Изменяются пропорции тела. Совершенствуются движения, двигательный опыт детей расширяется, активно развиваются двигательные способности. Углубляются представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, о назначении гигиенических процедур, закаливания, занятий спортом, утренней гимнастики.
Происходят большие изменения высшей нервной деятельности. В течение шестого года жизни совершенствуются основные нервные процессы – возбуждение и особенно торможение. Эмоциональные реакции в этом возрасте становятся более стабильными, уравновешенными. Дети начинают чаще по собственной инициативе воздерживаться от нежелательных действий.
Формируются социальные представления морального плана. Старшие дошкольники уже отличают хорошие и плохие поступки, имеют представление о добре и зле. В оценке поступков сверстников они достаточно категоричны и требовательны, в отношении собственного поведения более снисходительны.
Расширяются интеллектуальные возможности детей. Ребёнок не только выделяет существенные признаки в предметах и явлениях, но и начинает устанавливать причинно-следственные связи между ними, пространственные, временные и другие отношения. Возрастают возможности памяти, более устойчивым становится внимание.
Продолжает совершенствоваться речь. За год словарь увеличивается на 1000 – 1200 слов. Совершенствуется связная, монологическая речь.
Развивается продуктивное воображение, способность воспринимать и воображать себе на основе словесного описания различные миры, события и т.п. Эти достижения находят воплощение в детских играх, театральной деятельности, в рисунках, детских рассказах. Рисование – любимое занятие старших дошкольников.
Возрастает потребность в общении со сверстниками, в совместных играх и деятельности. Дети становятся избирательны во взаимоотношениях и общении. Всё более ярко проявляется предпочтение к определённым видам игр. Их репертуар разнообразен и включает в себя сюжетно-ролевые, режиссёрские, строительно-конструктивные, подвижные, музыкальные, театрализованные игры, игровое экспериментирование. Определяются игровые интересы и предпочтения мальчиков и девочек. Дети самостоятельно создают игровое пространство, выстраивают сюжет и ход игры, распределяют роли. В совместной игре появляется потребность регулировать взаимоотношения со сверстниками, складываются нормы нравственного поведения, проявляются нравственные чувства. Более активно проявляется интерес к сотрудничеству, к совместному решению общей задачи. Дети стремятся договариваться между собой для достижения конечной цели.
План работы семейного клуба «Мы вместе»
на 2016-2017гг
| Тема | Формы
проведения |
Ответственные | Материал | Сроки
реализации |
| «О детской | 1. Анкетирование родителей
«Нужны ли ребёнку друзья» 2. Вступительное слово по теме 3. Первые уроки дружбы 4. Юмор в общении детей 5. «Не в бровь, а в глаз» 6. О детской агрессивности 7. Практическая часть. Рисование Тема: Мой друг |
Воспитатель
Малышева ИГ Воспитатели: Малышева И.Г. Зайцева Н.А. Родители и дети |
Анкета
Фотовыставка Придумай юмористические комментарии к семейной фотографии |
Сентябрь |
| Посещение детской библиотеки | «Есть страна Читалия» | Зав. библиотекой
Воспитатели: Малышева И.Г. Зайцева Н.А. |
Октябрь | |
| «Будьте здоровы» | 1. Анкета для родителей «О здоровье вашего малыша»
2. О состоянии здоровья дошкольников 3. Анализ заболеваемости детей группы за предыдущий год 4. Кроссворд «Физкульт-ура» 5. Закаливание ребёнка –секрет успеха» 6. Выставка литературы о сохранении и укреплении здоровья детей |
Воспитатели:
Малышева И.Г. Зайцева Н.А. Старшая мед. сестра Удалова Н.Е. Родители и дети Воспитатели Малышева И.Г. Зайцева Н.А |
Выставка |
Ноябрь |
| «О правах ребёнка» | 1. Анкета для родителей.
2. Вступление.Историческая справка. 3. Детско-родительские отношения в современных семьях. 4. Виды и последствия насилия над ребёнком. 5. Наказание – как метод воспитательного воздействия. 6. Наказания и поощрения-основные методы воспитания в семье. 7. Тренинг о правах. 8. Обсуждение проблемных ситуаций. |
Воспитатели: Зайцева Н.А.
Малышева И.Г Родители Родители |
Декабрь | |
| «Роль совместного отдыха родителей и детей» | 1. Вступление.
2. Педагогический всеобуч. 3. Анализ результатов теста «Рисунок семьи» 4. Рисование родителями своего ребёнка 5. Обсуждение темы «Возможные формы совместного отдыха родителей и детей» |
Родители |
Круглый стол | Январь |
| Физкультурный досуг родителей и детей к 23 февралю | Муз. руководитель
Воспитатели: Малышева И.Г. Зайцева Н.А. |
Февраль | ||
| Посещение музея забытых вещей | Воспитатели: Малышева И.Г. Зайцева Н.А. | Март | ||
| Участие в акции «Чистый двор | Воспитатели: Малышева И.Г. Зайцева Н.А. | Апрель | ||
| Итоги работы клуба | 1. Фото-выставка «Мы вместе»
2. Награждение активных родителей 3. Чаепитие |
Воспитатели: Зайцева Н.А. Малышева И.Г.
Родители |
Май |
Ожидаемый конечный результат работы семейного клуба «Мы вместе»
- Приобретение социального опыта в процессе решения проблемных ситуаций.
- Улучшение психического здоровья детей и взрослых.
- Семейное и общественное воспитание выступают как две стороны процесса воспитания в интегративном взаимодействии.
В статье предлагаются темы для встреч детско-родительского клуба в ДОУ, приводится план работы родительского клуба в детском саду, рассматриваются ожидаемые результаты сотрудничества.
Воспитательно-образовательный процесс в ДОУ протекает более эффективно при условии сотрудничества детского учреждения с семьями воспитанников. Воспитателям необходимо вовлечь родителей в жизнь детского сада, ведь тогда мамы и папы станут активными помощниками педагогам. Детско-родительский клуб в ДОУ - самая подходящая для этого форма взаимодействия, предполагающая взаимный обмен опытом и знаниями о проблемах развития и воспитания детей.
Взаимодействие дошкольных учреждений с семьями воспитанников - одно из первостепенных направлений деятельности ДОУ. Многие коллективы дошкольных учреждений сосредоточены на поиске форм и методов работы, позволяющих учесть потребности родителей и способствующих активизации родительской позиции.
СОХРАНИТЕ ЭТО СЕБЕ, ЧТОБЫ НЕ ПОТЕРЯТЬ:
В журналах «Справочник руководителя дошкольного учреждения» и «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» опубликованы важные материалы для руководителей ДОУ:
1. Как общаться с родителями в мессенджерах и соцсетях. Советы психолога и комментарий юриста2. Вправе ли родители присутствовать в группе, когда захотят: консультация юриста
Для чего и кем создается родительский клуб в ДОУ
Клуб для родителей в детском саду направлен на повышение результативности процесса обучения детей, развития грамотности родителей в вопросах обучения и воспитания дошкольников и вовлечение семьи в воспитательно-образовательный процесс.
Задачи родительского клуба в ДОУ:
- Повышение социальной активности родственников детей.
- Расширение знаний родителей в области педагогики и психологии дошкольников.
- Обучение мам и пап игровым приемам на занятиях с их чадом.
- Создание и дальнейшее развитие социально-педагогической базы для воспитания, развития детей;
- Оказание помощи воспитателям и родителям в вопросах воспитания детей, в оздоровлении условий семейного воспитания.
- Разработка механизма, который сможет привлечь родителей в социальное и образовательное пространство ДОУ.
- Формирование и развитие системы взаимодействия семьи и дошкольного учреждения, выход на добровольческий уровень, возрождение семейных традиций.
- Выход на уровень родительских и детских инициатив.
В работе родительского клуба принимают участие такие специалисты ДОУ, как
- педагог-дефектолог;
- педагог-логопед;
- педагог-психолог;
- учителя школ коррекции;
- родители дошкольников;
- сами воспитанники.
Новые возможности для карьерного роста
Попробуй бесплатно! Учебная программа: Компетенции воспитателя . За прохождение - диплом о профессиональной переподготовке. Учебные материалы представлены в формате наглядных конспектов с видеолекциями экспертов, сопровождаются необходимыми шаблонами и примерами.
Данная форма взаимодействия с семьей привлекательна тем, что темы родительского клуба в детском саду можно варьировать, ориентируясь на социальный статус родителей. В каждой группе ДОУ могут быть открыты так называемые “филиалы” клуба в форме “Волшебного сундучка” или “Почтового ящика” для получения обратной связи от родителей. Так мамы и папы смогут оставлять заявки на интересующие их темы будущих встреч с воспитателями.
Скачать пример плана работы родительского клуба в детском саду
Скачать в.docx
|
Сроки проведения |
Тема занятий |
Ответственные |
|
|
Тема: «Эффективные способы развития речи детей младшего дошкольного возраста» |
|
||
|
Тема: «Как научить ребенка жить среди людей» |
|
||
|
Тема: «Игра с ребенком в жизни вашей семьи». |
|
||
|
Тема: «Подготовка ребенка к школе глазами родителей, воспитателей и учителей». |
|
Тематика работы родительского клуба в ДОУ планируется на учебный год, при этом запросы родителей также принимаются во внимание.
Формы работы родительского клуба в ДОУ могут различаться в зависимости от темы, задач встречи, состава участников, и проводиться:
- в виде круглого стола;
- в форме консультаций;
- мастер-класса или тренинга;
- в виде практикума;
- в форме обмена опытом воспитания внутри семьи;
- решение педагогических ситуаций;
- в виде совместных празднований.
Для проведения занятий родительского клуба в ДОУ часто используется музыкальный зал. Участвовать в мероприятии приглашаются все желающие из числа родителей, других членов семьи, а также гости. Это могут быть учителя школ коррекции, они приглашаются для родителей воспитанников - будущих первоклассников этих школ.
Принципы работы родительского клуба в ДОУ:
- участвовать в работе клуба исключительно на добровольной основе;
- учитывать рекомендации, мнения, предложения членов клуба;
- выстраивать общение друг с другом на основе взаимоуважения, сопереживания, взаимопонимания, толерантности;
- подходить к работе клуба с творческой ноткой;
Темы встреч родительского клуба в детском саду
Темы встреч с семьями воспитанников формируются в зависимости от задач, которые стоят перед детьми конкретной возрастной группы, и на основании пожеланий родителей. Вот список примерных тем родительского клуба в детском саду:
- «Как подготовить ребенка к обучению в школе»
- «Развиваем память у дошкольников»
- «Как научить малыша внимательности и усидчивости»
- «Интеллектуальные игры для развития мышления у детей»
- «Нестандартные способы развития мелкой моторики рук у детей»
- «Детские страхи»
- «Как справляться с капризами и упрямством»
- «Гиперактивный ребенок: рекомендации по обучению и воспитанию»
- «Ребенок и персональный компьютер»
- «Нарушения речи у детей и причины их возникновения»
- «Формирование словарного запаса у детей посредством речевых игр».
Планируемые результаты сотрудничества с родительским клубом в ДОУ
Итоги работы родительского клуба в ДОУ заслушиваются на итоговом педагогическом совете, а также на заседании медико-психолого-педагогической комиссии. Ожидается, что работа с родительским клубом в ДОУ должна принести такие результаты, как:
- обогащение педагогических знаний и умений родителей;
- укрепление чувства уважения и доверия к сотрудникам дошкольного учреждения;
- повышение результативности обучения детей за счет того, что родители начинают больше вникать в воспитательный процесс работы ДОУ,
- а также узнают о новых видах деятельности, которыми можно занять малышей дома.
Скачать план работы родительского клуба в детском саду 1 младшей группы
Скачать в.pdf
СЕМЕЙНЫЙ КЛУБ КАК ФОРМА РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ В ДОУ
Пономарёва Марина Викторовна, воспитатель МБДОУ «Детский сад №350» г.о. Самара
Дитятко что тесто, как замесил,
так и выросло.
Актуальность
Первая школа воспитания растущего человека - семья. Здесь он учится любить, терпеть, радоваться, сочувствовать. Любая педагогическая система без семьи - чистая абстракция. В условиях семьи складывается эмоционально-нравственный опыт, семья определяет уровень и содержание эмоционального и социального развития ребенка. Поэтому так важно помочь родителям понять, что развитие личности ребенка не должно идти стихийным путем.
Семья и детский сад - два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга. Непонимание между семьёй и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка. Не секрет, что многие родители интересуются только питанием ребенка, считают, что детский сад - место, где только присматривают за детьми, пока родители на работе. И мы, педагоги, очень часто испытываем большие трудности в общении с родителями по этой причине. Полноценное воспитание дошкольника может происходить только в условиях одновременного влияния семьи и дошкольного учреждения.
Для того чтобы родители стали активными помощниками воспитателей, необходимо вовлечь их в жизнь детского сада. Работа с семьей является сложной задачей, как в организационном, так и в психолого-педагогическом плане.
На протяжении ряда лет мы работаем над решением проблемы повышения эффективности взаимодействия детского сада и семьи. Основная цель данной работы - всестороннее и гармоничное развитие каждого ребенка.
Одной из эффективных форм взаимодействия ДОУ и семьи является организация семейного клуба в ДОУ. Данная форма интересна тем, что тематика заседаний клуба может варьироваться в зависимости от социального запроса родителей. Семейный клуб имеет большое значение, и для укрепления партнерских отношений семей воспитанников с различным социальным статусом и ДОУ.
Уклад современной жизни сильно отличается от того, каким жили наши предки. И люди стали забывать, как обставляли свой дом наши прабабушки, какие песни они пели, какую одежду носили, во что играли в детстве. Наши предки были трудолюбивы, имели удивительно тонкое и поэтическое восприятие мира, стойкие традиции и серьёзное отношение к таким понятиям, как мораль, добродетель и нравственность. Они не заслуживают забвения.
Проблема воспитания патриота своей страны всегда была важнейшей задачей для государства. В современном мире, когда наблюдается изобилие информации, далеко не всегда позитивной, она проявилась с особой яркостью. Фундамент будущего человека закладывается в раннем детстве. Воспитание чувств ребенка с первых лет жизни является важной педагогической задачей. Ребенок не рождается злым или добрым, нравственным или безнравственным.
Культура семьи - это система отношений, получаемая ребёнком с рождения, к людям, природе, культурному наследству. У России тысячелетняя история, богатая традициями, огромный духовный потенциал. Детское самосознание необходимо воспитывать через знакомство с русской культурой, приобщать его к фольклору, знакомить с национальными игрушками, праздниками. Нужно знакомить с значимыми событиями в истории страны, в том числе с государственными символами, которые являются частью культуры и истории страны. Бесспорно, родители любят своего ребенка и лучше всех других взрослых знают его. Но не всегда родители могут правильно донести знания обо всех этих сокровищах до своего малыша, так как у них не хватает времени, а зачастую и самих знаний. Наблюдается неумение родителей передавать опыт, который существует в микро культуре семьи. Старая истина - нельзя вырастить патриота, если не патриотичны отец с матерью.
На данный момент, практически все программы по патриотическому воспитанию предлагают начинать работу с детьми со старшего дошкольного возраста, в то время как начинать воспитывать гражданина своей страны нужно с младенчества. Мы разработали проект, который позволяет не только воспитывать малышей сразу по приходу в детский сад, но и одновременно с этим просвещать их родителей.
«Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому» - эта простая истина послужила толчком для создания нашего Клуба в том виде, в котором он существует сейчас, и выбора тем для новых встреч.
Материалы деятельности семейного клуба представлены в виде проекта «Клуб молодых родителей» , прошедшего апробацию в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад общеразвивающего вида № 350 «Яблонька» г. о. Самара, начиная с 2008 года.
Семейный клуб - это перспективная форма работы с родителями, учитывающая актуальные потребности семей и способствующая формированию активной жизненной позиции участников процесса, укреплению института семьи, передаче опыта в воспитании детей.
Тип проекта: практико-ориентированный, долгосрочный, открытый, коллективный.
Участники проекта: педагоги ДОУ, воспитанники и их родители.
Условия реализации проекта: заинтересованность детей и родителей, регулярность и систематичность работы клуба.
Направления деятельности:
1. Просветительское (представление информации для повышения психолого-педагогической культуры родителей);
2. Практически-действенное (повышение заинтересованности родителей в выполнении общего дела, проявлении творческих способностей, полноценном эмоциональном общении).
В соответствии с педагогическими принципами (целенаправленность, вариативность форм и методов, сотрудничество, комплексность) нам представилось возможным выдвижение гипотезы проекта:
Если правильно организовать взаимодействие семьи и детского сада, формировать педагогическую компетентность родителей в вопросах воспитания детей, то можно добиться повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса.
В связи с выдвинутой гипотезой определилась цель проекта:
Укрепление института семьи, возрождение семейных традиций в воспитании полноценной личности ребенка как носителя общественного сознания. Создание условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства. Обеспечение новых возможностей для духовного становления наших детей, появления «корней памяти» своей семьи.
Для решения поставленной цели необходимо решение следующих задач:
Повышение правовой культуры родителей для формирования сознательного отношения к воспитанию детей;
Повышение психолого-педагогической культуры родителей;
Выявление положительного опыта семейного воспитания; создание условий для совместной работы ДОУ и семьи по возрождению народных и семейных традиций;
Содействие сплочению родительского коллектива под руководством педагогов единой творческой мыслью через изучение семейных традиций, проведение народных и семейных праздников, игровых тренингов с целью предупреждения межличностных конфликтных ситуаций;
Воспитание у ребенка любви и привязанности к своей Малой Родине, привитие бережного отношения к своим реликвиям и обычаям;
Расширение круга игр. Помогать детям через игру понять особенности национальной культуры;
Установление доверительных отношений между родителями и дошкольным образовательным учреждением, популяризация деятельности дошкольного образовательного учреждения среди родительской общественности.
В основу деятельности клуба были положены следующие принципы и подходы:
Работа семейного клуба осуществляется на базе дошкольного образовательного учреждения;
Добровольность и открытость - посещение клуба по желанию;
Количество занятий в семейном клубе зависит от выявленных запросов родителей, психологических особенностей данного возраста и остроты обсуждаемой проблемы;
Информационное обеспечение - составляется и подбирается видеоматериал с советами и методическими рекомендациями, брошюрки, памятки, литература, оформляются стенды;
Комфортность - реализуется путем создания доброжелательной атмосферы, непринужденной обстановки (свободное общение, музыкальное сопровождение, положительный эмоциональный фон);
Работа семейного клуба планируется по результатам опроса родителей и рекомендациям специалистов дошкольного образовательного учреждения.
Структура, формы и методы деятельности «Клуба молодых родителей»
Клуб - это общественная организация, объединяющая людей на основе общности, близости интересов, сходства занятий.
Основным содержанием работы являются мероприятия, направленные на вовлечение семей воспитанников дошкольного образовательного учреждения в воспитательный процесс, способствование возрождению семейных традиций; формирование партнерских отношений семьи и ДОУ, как равноправных участников.
Клуб включает в себя направления:
1. Культурно - досуговое:
Организация семейного досуга,
Организация конкурсов и выставок,
2. Образовательно-просветительское:
Консультации;
Семинары-практикумы;
Интегрированные занятия;
Психологические тренинги;
Практикумы;
Обсуждение и распространение опыта семейного воспитания.
3. Спортивно-оздоровительное:
Спортивные соревнования, эстафеты, игры;
Мероприятия, направленные на формирование здорового образа жизни, профилактику заболеваний, коррекцию отклонений в физическом развитии.
Участники проекта:
воспитанники ДОУ № 350 в возрасте от 2-х лет, члены их семей (лица их заменяющие), педагоги образовательного учреждения, социальные партнеры, сотрудничающие с учреждением.
Механизм реализации проекта:
Средства оценки результатов реализации проекта: анкеты, тесты, беседы, карты обратной связи, участие в выставках, фестивалях и конкурсах, информация в СМИ, отзывы.
На каждый год составляется новый подпроект, содержание которого зависит от запросов родителей.
Этапы проекта.
Проект реализуется в три этапа.
Подготовительный (август - сентябрь):
Разработка (или утверждение) положения “Клуба молодых родителей”;
Опрос-диагностика родителей на предмет социального заказа;
Составление плана проведения проектной деятельности в рамках Клуба;
Обсуждение общих вопросов, связанных с организацией работы семейного клуба;
Подбор литературы.
Цель: заинтересовать детей и родителей предстоящей темой проекта, вызвать желание стать его участниками. Выявить знания родителей и детей о культуре игры, семейных и народных традициях.
Основной этап (с октября по апрель).
В ДОУ проводятся различные мероприятия с привлечением родителей:
Консультации для родителей;
Оформление альбомов по теме клуба (игра, традиции …);
Оформление портфолио ребёнка;
Развлечения;
Оформление семейных выставок;
Освоение игровых приёмов познания;
Проводится аналитическая работа: обратная связь с участниками;
Презентация деятельности на местном, муниципальном, региональном и федеральном уровнях.
Цель: знакомство семей - членов «Клуба молодых родителей» традициями народными и семейными через разные формы работы. Освоение и расширение игровых навыков.
3. Заключительный этап:
В мае-июне подводятся итоги работы над проектом, определяются перспективы для дальнейшей работы по реализации проекта.
Выводы:
Результаты работы над проектом можно представить следующим образом.
Работа семейного клуба в детском саду способствует:
Созданию положительной эмоциональной среды общения между детьми, родителями и педагогами;
Активизации и обогащению педагогических знаний и умений родителей;
Повышению психолого-педагогической и правовой культуры родителей;
Развитию креативных способностей детей и родителей в совместной деятельности;
Обобщению опыта семейного воспитания;
Разработке и апробации к условиям ДОУ клуба, как инновационной методической деятельности (профессиональные конкурсы, фестивали семейных клубов, конкурсы различного уровня).
Главным критерием эффективности клубной работы является активность родителей во всех мероприятиях, проводимых в рамках данного проекта, а также полнота и прочность знаний детей о реликвиях и традициях своей семьи и своего народа. Немаловажным критерием эффективности является и то, что дети познают новое в форме игры. Родители же начинают понимать значимость игры, как основного наиважнейшего вида детской деятельности.
Организация взаимодействия ДОУ и семьи в форме семейного клуба представляет собой инновационную современную модель работы по привлечению родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе и способствует укреплению связи между дошкольным учреждением и семьями воспитанников. В результате неформального общения детей и взрослых создана не только внутрисемейная, но и межсемейная дружеская атмосфера, что послужило раскрытию творческих способностей детей и взрослых.
Благодаря деятельности клуба наладилась прочная взаимосвязь с семьями, родители стали проявлять повышенный интерес к развитию и воспитанию своих детей, вносить изменения в организацию и содержание педагогического процесса, становясь его активными участниками. Деятельность семейного клуба показала жизненную необходимость и практическую значимость принципа взаимопроникновения двух социальных институтов - детского сада и семьи.
Описательная часть.
Как и в любом другом деле для успешной реализации проекта «Клуб молодых родителей» необходимо создание определённых условий. Такими условиями для проекта «Клуб молодых родителей» являются
Заинтересованность родителей;
Важность выбранной темы для каждой семьи;
Простота восприятия;
Неизменность структуры и плана встреч;
Тройственная связь: родители – ребёнок – воспитатели;
Способствование созданию добрых семейных традиций в воспитании детей.
Последовательность представленных тем продиктована традициями семьи, историческими событиями.
В каждом содержательном блоке осуществляется поэтапное развитие компонентов. На начальном этапе у детей и родителей формируется мотивация по усвоению содержания блока. Далее закладывается информационная основа содержания, необходимые знания, которые закрепляются в активной творческой совместной деятельности детей и родителей.
В первые годы работы клуба мы делали упор на игру, т.е. обучение различным игровым приёмам, так как считали, что утеряна культура детской игровой деятельности. Мы с уверенностью можем сказать: детство – это игра, игра – это детство. Детство дано для того, чтобы мы подготовили ребенка к вхождению в довольно сложную социальную жизнь, чтобы ребенок почувствовал себя человеком среди людей, наполнился социальными эмоциями, переживаниями, представлениями, чтобы духовная жизни начала свое движение. И в этом нам помогает игра. В настоящее время серьезное внимание уделяется игровой деятельности детей, так как именно игра создает благоприятные условия для развития личности. Игра – это жизнь ребенка, а не подготовка к жизни. Игра должна стать традиционной в каждой семье.
В последние же годы стала назревать проблема национальной памяти, потребность в своих «родовых корнях».
Разнообразием запросов родителей и вызвана ежегодная смена тем «Клуба молодых родителей».
Но фундаментом, основными формами педагогической работы в условиях семейного клуба неизменно являются:
Совместные досуги;
- «беседы у самовара»;
Дискуссии;
Индивидуальные и тематические консультации для родителей;
Выезды на природу для проведения праздников;
Конкурсы.
Формирование патриотических качеств у дошкольников начинается с педагогического просвещения родителей, с освещения тех вопросов, которые способствуют успешному разрешению проблемы.
К каждой встрече готовится мини-проект. Его разработка ведётся как педагогами с детьми в ДОУ, так и сами родителями с ребёнком в домашней обстановке.
Если, скажем, заявлена тема «Игра - это серьёзно», то родители готовят фотоотчёт об игровых уголках своего ребёнка, а педагоги в ДОУ разучивают новые игровые действия, готовят видеоотчёт об игровой деятельности детей в детском саду.
Для «круглого стола» «Рождественский перезвон» подготовка ещё масштабнее. Родителям необходимо не только подготовить нужный материал для выставки, но и предварительно пообщаться со старшим поколением, или хотя бы ознакомиться с литературой по данной теме. Неоценимую помощь здесь оказывает Интернет. Мы, педагоги, в свою очередь, проводим ознакомление детей с историей праздника как в непосредственно образовательной, так и в свободной деятельности.
Неизменным в работе «Клуба молодых родителей» остаётся и
план встречи:
Беседа педагога с родителями по теме встречи;
Дети в это время заняты со вторым педагогом;
Основная часть, обязательно включающая в себя продуктивные виды совместной деятельности детей и их родителей;
Чаепитие и подведение итогов встречи;
И в завершение - общее фото на память:
«Мы - дружная семья».
Как уже говорилось для каждого года в «Клубе молодых родителей» подбирается новая тема. Некоторые темы встреч, если они интересны родителям, могут повторяться и в последующие годы. Условно тематический план клуба можно охарактеризовать как блоки: блок «Адаптация родителей» (нравственно-правовое воспитание), блок «Игра», блок «Семейные традиции». Выбор тем в «Клубе молодых родителей», мы стараемся приурочивать к Государственным и Православным праздникам.
Основная задача «Клуба молодых родителей» - создание неразрывной связи: Семья - Ребёнок - Воспитатели. Каждое звено влияет на два соседних, одновременно испытывая на себе их влияние. Именно тройственная связь является основой семейного клуба. Во главе угла стоит ребёнок. Для гармоничного развития наших воспитанников и ведётся данный проект.
Но без просвещения родителей, их активного участия не будет того положительного эффекта, который мы наблюдаем в своём клубе. Участие родителей и других членов семьи в образовательной работе детского сада необходимо, прежде всего, для детей. И не только потому, что они узнают, учатся чему-то новому. Важно то - с какой гордостью смотрят дети на своих пап и мам, бабушек и дедушек, которые так много знают, так интересно рассказывают, у которых такие «золотые руки». Совместная проектная деятельность не только объединяет семьи, помогает мамам и папам объективно оценить возможности своих детей и сотрудничать с ними как с равноправными партнерами, раскрыть свои таланты и творческие способности, но и создаёт атмосферу тепла и доверия во взаимоотношениях педагогического коллектива и родителей.
Активное участие родителей даёт нам возможность более активно обучать детей, закреплять знания, полученные во время непосредственно образовательной деятельности, а порой и опережая Программу воспитания в ДОУ. Например, блок «Родословная» по Программе даётся детям старшего возраста. Мы же, благодаря родителям, внедряем его в работу семейного клуба с младшего возраста. Так как встречи проходят в игровой форме и совместно с родителями дети в непроизвольной форме более прочно усваивают материал.
Большое внимание мы уделяем просвещению родителей, как психолого-педагогическому, так и нравственно-правовому.
Современные средства передвижения и связи сделали ритм нашей жизни очень динамичным. Человек находится в постоянном напряжении движения. Движения в пространстве и времени. Только вечером мы можем немного расслабиться. И получается так, что родители, будя ребёнка утром и отводя его в детский сад, как бы «отключают» его от своей дневной жизни. До самого вечера. Да и вечером дневные дела не отпускают их, требуя переосмысления. Наша задача состоит в том, чтобы донести до сознания родителей, что «именно они являются первыми воспитателями своего ребёнка, а детский сад существует в помощь семье…».
Мы помогаем родителям понять природу Детства, ту роль, которую они играют в жизни своего ребёнка, донести до родителей понимание необходимости живого игрового общения. Общения, когда малыш может почувствовать вашу теплоту: тепло прикосновений, голоса. Физически и на эмоциональном уровне почувствовать любовь к нему. Учим любить ребёнка таким, какой он есть.
Наиболее ярким примером могут служить такие темы как «Поиграем в сказку», «Уронили в речку мячик», «Кукла в гости к нам пришла». На них мы не просто показываем игровые действия, но подчёркиваем их связь с экспериментированием, театрализованной деятельностью, с более ярким игровым способом познания окружающего.
Влияние на родителей оказывают и «домашние задания». На заседании «Клуба молодых родителей» озвучиваем тему следующей встречи и предлагаем подготовиться к ней. Подготовка может быть различной: создание фотоотчёта, совместное с ребёнком изготовление поделки в домашних условиях, подготовка выступления и т.п.
Родители, посещающие клуб общаются между собой на другом уровне, нежели те, кто просто встречаются в раздевалке, приводя и забирая ребёнка из детского сада. Отношения между первыми сродни семейным. У них есть общие интересы, темы для бесед. Мы часто замечали, что родители обсуждают наши «домашние задания» между собой, не привлекая нас, педагогов. Это означает, что задача сплочения коллектива успешно реализуется.
Использование информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе дошкольного учреждения - это одна из самых актуальных тем в дошкольном образовании. И мы в работе «Клуба молодых родителей» стараемся использовать их как можно разнообразнее.
На встречах вниманию родителей предлагаются презентации по заявленной теме. То есть каждая консультация или беседа сопровождаются показом материала. Для подготовки тематических презентаций используем программу POWER POINT .
Прогресс не стоит на месте. Если ещё не так давно для наглядности мы использовали фланелеграф, то теперь используем интерактивное устройство.
Иллюстрацией такой работы может служить построение генеалогического Древа. Большинство родителей не знакомы с подобными устройствами. Вот здесь и возникает эффект обратной связи: дети показывают родителям, как нужно действовать. Восторг ребёнка от того, что он «учит» маму или папу нельзя переоценить.
В повседневной деятельности мы производим видеозаписи, из которых монтируем тематические видеофильмы, представляемые на родительских собраниях. Это позволяет родителям заглянуть в мир своего ребёнка, не пропустить важные моменты его развития по причине занятости на работе. Наглядность помогает сделать общение более неформальным.
По итогам встречи выпускаем стенгазету, выполненную в редакторе « PICASA ».
На информационных стендах помещаем печатные консультации по теме встречи. Информация доступна всем родственникам воспитанников, а не только тем, кто посещает наш клуб.
Использование современных информационно-коммуникативных технологий в ДОУ целесообразно. Это позволяет за незначительное время охватить материал шире, представить его интереснее и актуальнее.
Встречи в «Клубе молодых родителей» укрепляют детско-родительские связи. Внутрисемейные отношения становятся более тёплыми, дружескими. Старая истина, что общие дела и интересы сближают, действует и здесь. Ребёнок не только своим домашним рассказывает том, как хорошо они с мамой (папой) провели время, но и своим друзьям, которые по каким-либо причинам не смогли присутствовать. Гордость, уважение к старшим - важные черты, которые воспитываются у детей.
Работа с родителями в нашем ДОУ приобрела статус инновационной деятельности. «Клуб молодых родителей» функционирует с 2008 года. Наиболее значимым результатом нашей работы по проекту «Клуб молодых родителей» стало 1-е место во Всероссийском конкурсе «Родители 2013».
Мы не перестаём повышать свой педагогический уровень , посещаем курсы и семинары по работе с родителями. В 2012 года нами были пройдены курсы по теме «Организация и содержание работы с родителями» в Самарском Государственном Университете.
Работаем мы и над распространением своего педагогического опыта . Проект «Кл уб молодых родителей неоднократно представлялся вниманию педагогического сообщества:
- В 2011 году приняли участие в семинаре для воспитателей ДОУ г.о.Самара «Не жалейте время на детей». Показали мастер-класс по работе с родителями.
В 2012 году на Городском семинаре «Обеспечение преемственности между дошкольным и начальным школьным образованием в новых условиях» и на Августовском педагогическом форуме работников образования Куйбышевского района г.о.Самара «Новые образовательные стандарты - новые требования к профессионализму педагога» презентовали свой опыт по работе семейного клуба.
- В 2013году в мае на Городском педагогическом марафоне и в сентябре во Всероссийском интернет - конкурсе педагогического творчества мы презентовали свой опыт по работе с родителями.
В марте 2013 года во Всероссийском конкурс дошкольных образовательных учреждений «Родители 2013-го» заняли 1-е место по Самарской области.
Результатом работы считаю то, что наш проект «Клуб молодых родителей» функционирует не только в нашем саду, но и других садах области. С материалами по клубной работе мы участвовали в конкурсах различных уровней (Всероссийские, региональные, окружные). Принимают участие в конкурсах и наши воспитанники. Так в конкурсе «Мир глазами ребёнка» приняли участие в номинации «Народные традиции».
Закончить хотим словами Льва Николаевича Толстого:
«У каждой семьи есть своя «живая душа», в которой есть и цветущий райский сад, и родники «живой» воды, и могучие дерева, уходящие ветвями высоко в небо, а корнями - глубоко в землю…
Добрые традиции подобные этим родникам укрепляют - животворят семью».
И мы хотим, чтобы таких традиций в наших семьях, семьях наших воспитанников было как можно больше.
Приложение
Анкета для изучения потребностей родителей при организации работы в «Клубе молодых родителей»
Уважаемые родители!
Вы - главные для ребенка люди. Наша задача - помочь Вам в его воспитании. Цель этой анкеты - понять Ваши потребности и интересы в вопросах сотрудничества с детским садом. Ваши искренние и полные ответы позволят нам построить работу так, чтобы она максимально соответствовала Вашим ожиданиям. Это поможет нам с Вами воспитать здорового, умного и всесторонне развитого ребенка!
Пожалуйста, прочитайте вопросы и подчеркните один или несколько вариантов ответов, которые отражают Ваше мнение. Если соответствующего ответа нет, допишите его. Заранее благодарим Вас за сотрудничество.
Ваши Ф.И.О. ___________________ Ваш возраст ____ Образование ____
Ф.И. ребенка _______________________ Возраст Вашего ребенка ______
1. Каковы Ваши приоритеты в воспитании ребенка?
· здоровье и физическое развитие
· развитие нравственных качеств
· развитие умственных способностей
· развитие художественных способностей
· раннее обучение ребенка
· другое (что именно) _____________________________________________
2. К каким специалистам в случае возникновения проблем в семье Вы хотели бы обратиться?
· педагоги, психолог, дефектолог, социальный педагог, врач, другие специалисты детского сада
· врачи поликлиники
· специалисты, работающие на телефоне доверия
· работники социально-психологического центра помощи семье
· другие специалисты (какие именно) ________________________________
3. Какой вид помощи Вы хотели бы получить от педагогов и специалистов детского сада?
· информационную помощь
· диагностическую помощь
· консультативную помощь
· другую помощь (какую именно) ______________________
4. В каких формах Вы хотели бы получать помощь от педагогов и специалистов детского сада?
· родительские собрания, конференции, лекции, групповые дискуссии
· беседы, тематические консультации, семинары-практикумы
· информационные листки, газеты, буклеты, книги
· тематические выставки, папки
· дни открытых дверей, родительские клубы, гостиные, посещения семьи педагогами
· другое (что именно) _______________________________________________
5. Какую информацию Вы хотели бы получать от воспитателей в рамках работы клуба?
· о целях и задачах дошкольного образования
· о воспитательно-образовательных программах
· о режиме работы детского сада, проводимых мероприятиях
· о психофизических особенностях ребенка
· о его воспитании
· об успехах ребенка
· об общении с ним
· об организации жизни ребенка в семье
· об организации досуга ребенка, праздников в семье
· о том, в чем должно состоять взаимодействие детского сада и семьи
· другое (что именно) ____________________________________________
6. В какой роли Вы могли бы выступить, принимая участие в работе «Клуба молодых родителей»
· советник
· гид
· наставник
· групповой помощник
· помощник в разработке теоретических аспектов развития дошкольников
· другая роль (какая именно) ________________________________________
Анкета для родителей
Приобщение детей к истокам народной культуры
1. Необходимо ли на Ваш взгляд приобщать детей к истокам народной культуре в детском саду? Если «Да», то почему?_____________________________________________
2. Можете ли Вы рассказать ребёнку о традициях русского народа:
Как жили наши предки?______________________________________________________
Какими занимались ремёслами?________________________________________________
Как защищали Родину, Русь?__________________________________________________
3.Нужно ли ребёнку давать толкования старославянских слов?________________________
4. Знаете ли Вы русские праздники и традиции? Какие?______________________________
5. Нужно ли соблюдать обряды, традиции?_________________________________________
6. Какие народные праздники вы отмечаете в вашей семье?___________________________
7. Как Вы знакомите с народными праздниками своего ребенка?______________________________________________________________________
8. Нужно ли сохранять уважение к предметам старины?_____________________________
9. Есть ли у Вас старинные вещи дедушек и прабабушек? Какие? Знаете ли вы их историю? Как они оказались у вас?_______________________________________________
10. Знает ли об этом малыш?_____________________________________________________
11. Знаете ли вы свою родословную до седьмого колена?_____________________________
12. Учите ли ребёнка выстраивать своё генеалогическое дерево?______________________
13. Какие семейные традиции вы свято храните и передаёте детям?____________________
14. Посещаете ли Вы в музеи?____________________________________________________
15. Надо ли знать народные сказки и былины?______________________________________
16. Употребляете ли Вы в общении с ребенком народные пословицы и поговорки?______
17. Поете ли Вы ребенку колыбельные песни?______________________________________
18. Какие русские народные промыслы Вам знакомы?_______________________________
19. Готовы ли Вы поучаствовать в демонстрации народных костюмов?_________________
20. Что бы Вы хотели порекомендовать в целях улучшения совместной работы ДОУ и семьи по приобщению детей к народной культуре и традициям?________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Анкета
По результатам работы «Клуба молодых родителей»
Дорогие мамы и папы!
Закончился учебный год. Наступило время подводить итоги и строить планы на будущее. Нам очень важно знать ваше мнение о работе «Клуба молодых родителей» в прошедшем году.
Удовлетворены ли Вы работой клуба в целом?_____________________
Доброжелательным (партнёрским) ли было отношение со стороны воспитателей?_________________________________________________
Исчерпывающую ли информацию Вы получали по теме встречи?______________________________________________________
Какие мероприятия запомнились больше всего?________________________________________________________
Какие причины не позволяли Вам посещать все мероприятия?_________________________________________________
Какие темы, интересующие Вас, остались незатронутыми педагогами в этом году?____________________________________________________
Какие формы работы клуба показались Вам самыми интересными (отметьте нужное):
Консультации специалистов;
Анкетирование;
Открытая для родителей образовательная деятельность;
Конкурсы;
Выставки;
Практикумы;
Круглые столы;
Тренинги;
Другое__________________________________________________
Что бы Вы пожелали педагогам для улучшения работы «Клуба молодых родителей» будущем?__________________________________ _____________________________________________________________
Тематика работы «Клуба молодых родителей»
на 2008-2009 учебный год
Тематика работы клуба
Форма проведения
Сроки проведения
Ответственные
Знакомство с родителями – членами клуба. Анкетирование родителей.
Беседа,
Анкетирование.
Воспитатели
Роль игры в адаптация ребёнка в ДОУ
Психологический тренинг
Старший воспитатель, педагог-психолог, воспитатели.
Закаливание как одно из средств профилактики простудных заболеваний.
Консультация,
Круглый стол.
Врач-педиатр,
Воспитатели.
Воспитание самостоятельности и культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста через игру.
Консультация, решение педагогических ситуаций.
Воспитатели
Если ребёнок капризничает.
Круглый стол
Педагог-психолог
Создание условий для развития сенсорных способностей детей.
Практикум
Активизация речевой и двигательной активности ребёнка.
Круглый стол
Старший воспитатель, воспитатели.
Виды социальной помощи семье
Консультация
Работник Управления центра социальной защиты населения.
Стили общения в воспитании детей.
Круглый стол
Старший воспитатель,
Воспитатели.
КВН «Что мы знаем об игре»
Конкурс родителей.
Подведение итогов.
Конкурс по результатам работы клуба.
Заведующий,
Старший воспитатель, воспитатели.
План работы на 2009-2010 учебный год
Время проведенияТема
Участники семинара
Ответственный
август
Анкетирование родителей «Тематика встреч в родительском клубе в новом учебном году»
Воспитатели, педагог-психолог
сентябрь
Семинар с элементами тренинга «Кризис 3-х лет или как устанавливать запреты»
Педагог-психолог,
старший воспитатель
Октябрь
«Детско-родительские отношения: проблемы и их разрешение»
Педагог-психолог,
воспитатели
Ноябрь
«Как ходить с ребенком по магазинам без слез и истерик».
Практикум «Сделаем игрушку сами»
Воспитатели
Декабрь
Консультация «Детская ложь»
Январь
Консультация «Дошкольник и мультфильм»
Воспитатели
Февраль
Семейное спортивное мероприятие «Сильные, смелые, ловкие, умелые»
Инструктор по физической культуре, воспитатели
Март
Тренинг
"Мы вместе"
Педагог-психолог, воспитатели
Апрель
«Праздник птиц»
Развлечение с элементами практикума
Май
Открытая для родителей непосредственно образовательная деятельность.
Подведение итогов работы «Клуба молодых родителей»
Старший воспитатель, воспитатели
на 2011-2012 учебный год.
Адаптация ребёнка в ДОУ.Особенности организации питания детей раннего возраста в детском саду и в семье.
Психологический тренинг
Август
«Родитель – это звучит гордо»
Сентябрь
«Ладушки-ладушки» (О развитии мелкой моторики)
Практикум
Октябрь
Психолог, воспитатель
«Растим малыша здоровым»
Совместная деятельность «Уронили в речку мячик»
Круглый стол,
Ноябрь
Старший воспитатель, медсестра, воспитатели
«В лесу родилась ёлочка».
Как организовать праздник
Практикум
Декабрь
«Мотивы детской истерии»
Тренинг
Январь
Психолог, воспитатели.
«Поговори со мною, мама» (о развитии речи).
Круглый стол, видеопросмотр непосредственно образовательной деятельности.
Февраль
Логопед, воспитатели.
«Посадили детки репку»
практикум
Март
Психолог, воспитатели.
Деловая игра
Апрель
Воспитатели
10.
Итоговое заседание (анализ работы «Клуба молодых родителей», эффективность деятельности)
Круглый стол
Май
Старший воспитатель, психолог, воспитатели.
План работы «Клуба молодых родителей»
на 2012-2013 учебный год.
«Давайте познакомимся». Адаптация ребёнка в ДОУ.Значение режима дня для сохранения эмоционального благополучия ребёнка.
Психологический тренинг, беседа
Август
Старший воспитатель, психолог, воспитатели.
2.
«Родитель – это звучит гордо».
Совместная деятельность «Кукла в гости к нам пришла»
Организация совместной деятельности детей и родителей
Социальный педагог, воспитатели
3.
«Ладушки-ладушки»
(О развитии мелкой моторики)
Практикум
Психолог, воспитатель
4.
«Мой ребёнок – экспериментатор». Совместная деятельность «Уронили в речку мячик»
Круглый стол,
Организация совместной деятельности.
Старший воспитатель, воспитатели
5.
«Семейные традиции».
Как организовать праздник дома.
Практикум
Музыкальный руководитель, воспитатели.
6.
«Учимся играть» (театрализованная деятельность).
Тренинг
Психолог, воспитатели.
7.
«По дорожке мы пойдём» (семейное спортивное развлечение).
Спортивное развлечение
Инструктор по физической культуре, воспитатели.
8.
«Посадили детки репку».
Экологическое воспитание.
Обмен опытом семейного воспитания,
практикум
Воспитатели.
9.
«Что наша жизнь? … Игра» (воспитание детей в игре)
Деловая игра
Воспитатели
10.
«В гости к бабушке Арине». Итоговое заседание (подведение итогов работы клуба).
Просмотр непосредственно образовательной деятельности Круглый стол
Старший воспитатель, воспитатели.
Краткие планы заседаний «Клуба молодых родителей»
на 2012-2013 учебный год.
«Давайте познакомимся»
Задачи:
- познакомить родителей с планом работы клуба;
- расставить основные акценты в воспитании детей раннего возраста;
- провести тренинг «Вот и осень пришла»;
- показать, как в повседневной жизни знакомить ребёнка с окружающим.
Встреча проходит под спокойную музыку, родители сидят по 2-3 человека за столом в два ряда. Во время тренинга раздаём материал для продуктивной деятельности.
План встречи.
- Доклад воспитателя Пономарёвой М.В. «Ласковое воспитание».
- Тренинг «Вот и осень пришла». Ведущий - воспитатель Осипова Т.И.(конкурс родительских работ, командное отгадывание загадок, обмен мнениями, как знакомить ребёнка с сезонными изменениями).
- Заключительная часть - чаепитие, обсуждение текущих проблем.
«Кукла в гости к нам пришла…»
Задачи:
- Развивать общеречевые навыки: ритм и темп речи, правильное речевое дыхание, интонации посредством использования малых фольклорных форм в процессе игры.
Материал и оборудование для проведения встречи:
- Фланелеграф.
- Бумажная кукла с набором одежды разных цветов.
- Кукла для мотивации встречи.
- Материал для продуктивной деятельности (цветное солёное тесто, формочки для вырезания, доски, салфетки, поднос).
- Выставка кукол.
- Фотоотчёт «Игры детей».
План встречи:
- Дети встречают куклу, которая «пришла в гости», играют в хороводную игру с платочком.
- Изготовление «угощения» для кукол.
- Игры с куклами.
- Чаепитие и подведение итогов встречи.
«Ладушки-ладушки…»
Задачи:
- Стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.
- В фольклорных играх последовательно отражать некоторые игровые действия и передавать эмоциональное состояние персонажей.
- Содействовать проявлению первичной созидательной и творческой активности.
- Воспроизводить ритм потешек.
План встречи:
1.Беседа с родителями по теме «Развитие мелкой моторики». Воспитатель - Пономарёва М.В.
2.Показ детьми родителям пальчиковых игр-потешек под музыкальное сопровождение.
3. Продуктивная деятельность «Испечём оладушки» (обрывная аппликация). Воспитатель - Осипова Т.И.
4. Практикум с массажными мячами (можно заменить грецкими орехами).
5. Чаепитие.
«Уронили в речку мячик»
Экспериментирование
Задачи:
- Стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.
- Развивать эмоциональную отзывчивость - умения сочувствовать литературным персонажам.
- Формировать элементарные представления об основных свойствах предметов на основе чувственного опыта.
- Развивать детское экспериментирование.
- Знакомить с возможностями материала и способами конструирования (обрывная аппликация).
- Формировать первичные представления об основных источниках опасности в природе и способах безопасного поведения.
Ход встречи:
- Рассматривание с детьми картины «Мяч в воде», беседа о безопасном поведении.
- Продуктивная деятельность «Мяч в воде» (обрывная аппликация).
- Экспериментирование - игры с водой.
«Семейные традиции»
Задачи:
- Оказание родителям практической помощи в подготовке и проведении праздника в домашних условиях.
- Развивать у детей свободное общение с взрослыми по поводу процесса и результата продуктивной деятельности.
- Развитие сенсорной культуры.
- Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности.
Материал для проведения встречи:
- Материал для продуктивной (конструктивной) деятельности.
- Бутылочки с йогуртом для сюрпризного момента.
- Угощение для чаепития.
Ход встречи:
- Консультация для родителей «Как организовать праздник в домашних условиях».
- Изготовление коллективной работы «В лесу родилась ёлочка».
- Сюрпризный момент – йогурт от Деда Мороза.
- Чаепитие, подведение итогов встречи.
Играем в театр. Сказка «Курочка Ряба».
Задачи:
- Привлекать к участию в коллективных играх, на основе установления положительных взаимоотношений с родителями, педагогами и сверстниками.
- Формировать интерес к театрализованной деятельности.
- Формировать, уточнять и обогащать нравственные представления на примерах из сказок.
- Знакомить с пластическими материалами, побуждать экспериментировать с ними и овладевать приёмами лепки: отщипывать от целого куска небольшие кусочки, раскатывать их.
Ход встречи:
- Кукольный театр «Курочка Ряба». По окончании задаются вопросы по содержанию.
- Продуктивная деятельность «Зёрнышки для курочки».
- Работа на фланелеграфе «Посчитаем, сколько яичек снесла курочка».
- Сюрпризный момент - «Киндер-сюрпризы» для детей.
- Подведение итогов: беседа с родителями «Как можно обыграть сказку в домашних условиях».
-Чаепитие.
«По дорожке мы пойдём, в гости к сказке попадём».
Спортивное развлечение для детей и их родителей.
Задачи:
- Стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.
- Развивать инициативность, активность, самостоятельность, произвольность в подвижных играх, в ходе совместной двигательной деятельности детей.
- Развивать сотрудничество, кооперацию в совместной двигательной деятельности, умения помогать друг другу в выполнении движений, спортивных упражнениях и подвижных играх, поддерживать достижения сверстников.
Предварительная работа : разучивание игр, рассматривание тематических альбомов, беседы «Мой папа самый-самый», «Папа в Армии служил». Оформление стенгазеты «Сильные, смелые, ловкие, умелые». Изготовление подарков для пап альбомов, беседы «Мой папа самый-самый», «Папа в Армии служил». Оформление стенгазеты «Сильные, смелые, ловкие, умелые». Изготовление подарков для пап.
Поиграйте в сказку.
«Репка».
Задачи:
- Показать родителям на практике, как можно объединить различные виды деятельности для лучшего усвоения детьми знаний и навыков.
- Пробуждать интерес детей к театрализованной деятельности.
- Учить выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединённых сюжетной канвой.
- Обучать детей раскатывать комочек пластилина между ладоней, придавая ему нужную форму.
- Продолжать учить детей пользоваться красками. Закреплять навык закрашивания готового изображения.
Ход встречи :
- Беседа с родителями по теме встречи.
- Показ воспитателем сказки «Репка» (Настольный печатный театр).
- Беседа с детьми по содержанию сказки.
- Рассматривание родителями с детьми иллюстраций к сказке.
Продуктивная деятельность:
-рисование,
-лепка.
Сюрпризный момент – угощение от бабушки.
Подведение итогов, чаепитие.
«Игра - это серьёзно».
Задачи:
- Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей.
- Создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов.
- Стимулировать у ребёнка развитие интереса к совместным играм со взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.
- Формировать элементарные представления у детей об основных свойствах предметов на основе чувственного опыта.
- Содействовать проявлению у ребёнка первичной созидательной и творческой активности.
Ход встречи:
- Рассматривание выполненных семейных работ «Домашние игровые уголки».
- Беседа с родителями об игровых предпочтениях детей.
- Практикум «Создание и обыгрывание игрушки».
- Подведение итогов встречи.
«В гости к бабушке Арине»
Цель:
Формирование интереса к природе, доброжелательного отношения к домашним животным.
Взаимодействие с родителями воспитанников: сотворчество родителей и воспитанников: изготовление шапочек для игры «Петушок»; повторение потешек с детьми дома.
Ход встречи.
- Дети под музыкальное сопровождение «едут в деревню».
- Рассматривание муляжа берёзы, хороводная игра.
- Развитие основных движений: «полоса препятствий».
- Рассматривание жилища бабушки Арины, знакомство с обитателями подворья.
- Игры на развитие сенсорики и мелкой моторики: «Заплатка для коврика», «Перебери зёрна».
- Рефлексия.
- Чаепитие, обсуждение с родителями навыков и знаний, приобретённых детьми за учебный год.
План работы «Клуба молодых родителей» на 2013-2014 уч.г.
«Наши имена» (знакомство с семьями).Написание родителями сочинения на тему “Мой ребенок” (для портфолио).
2.
«Осенины» - Выставка семейных поделок из природного материала.
Детские посиделки у самовара.
3.
«Наша дружная семья». Составление генеалогического Древа.
Семейная фотовыставка “Люди разных народов”.
4.
«Волшебная сказка - Новый Год».
Оформление группового альбома “А у нас традиция такая”.
5.
Круглый стол - «Рождественский перезвон».
Фотоотчёт о традиционно семейных праздниках Рождество и Крещение.
6.
« Богатырские забавы» (спортивное развлечение для детей и их родителей).
Фотовыставка «Наши защитники – папы и дедушки».
7.
«При солнышке тепло – при матери добро».
Выставка семейных поделок «Праздник цветов».
8.
Презентация музыкальной сказки «Теремок» (с участием родителей)
Народная традиция помощи - субботник на территории ДОУ
9.
Георгий Победоносец – покровитель воинства.
Георгиевская ленточка.
Мой прадедушка - защитник Родины (фотовыставка)
Экскурсии с родителями к вечному огню в Парк Победы.
10.
Итоговая по результатам года встреча.
11.
Развлечение на природе «Праздник русской березки».
Конкурс на лучшее портфолио.
Литература
1. Гуров В.Н Социальная работа дошкольных образовательных учреждений с семьей. – М.: Педагогическое общество России, 2003. – 160 с.
2. Давыдова О.И., Богославец Л.Г., Майер А.А. Работа с родителями в детском саду: Этнопедагогический подход. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 144 с. – (Приложение к журналу «Управление ДОУ».
3. Евдокимова Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 96 с.
4. Единое образовательное пространство детского сада, семьи и социума/Авторы и составители: Т.П. Колодяжная, Р.М. и др. – Ростов-н/Д, 2002. – 119 с.
В последнее время в ДОУ внедрена и активно используется новая форма работы – родительский клуб.
Это очень трудоемкая, но интересная работа.
Родительский клуб - это встречи с родителями воспитанников в нетрадиционной обстановке с решением проблем, связанных с воспитанием и развитием детей.
Осуществляя сотрудничество с родителями в решении задач воспитания, развития и социализации дошкольников, педагоги нашего ДОУ стремятся к созданию дружелюбного партнерства межу детским садом и семьей. Работа родительского клуба направлена на проведение мероприятий которые ориентированы на совместную деятельность детей, педагогов и родителей.
Родительский клуб создается с целью установления сотрудничества детского сада и семьи в вопросах преемственности воспитания детей дошкольного возраста и создания системы психолого-медико-педагогического сопровождения родителей в процессе образования ребенка в период дошкольного детства.
Участники работы клуба: родители, администрация ДОУ, педагоги, медицинские работники а также гости, т.е. привлеченные специалисты (педагоги дополнительного образования детского дома творчества, работники городской детской библиотеки и другие) в соответствии с выявленными предварительно запросами, руководствуются принципами:
Добровольности,
Открытости и доверия – предоставление каждому родителю возможности знать и видеть, как развиваются и живут дети в детском саду;
Компетентности;
Соблюдения педагогической этики;
Взаимоуважения и взаимопонимания;
Целенаправленность педагогического проекта – Программы родительского Клуба на актуальные проблемы семейного воспитания и развития ребенка;
Вариативностьсодержания форм и методов образования родителей;
Взаимодействие – согласованное установление взаимосвязи семьи и детского сада таким образом, чтобы действия одного партнера обязательно сопровождались соответствующими действиями другого;
Развитие и сотрудничество, т.е. включение родителей в развивающее педагогическое пространство как равноправных субъектов (наряду с воспитателями и специалистами как субъектами саморазвития и профессионального самосовершенства);.
Комплексность – установление внутреннего единства, гармонии всех форм взаимодействия работы с родителями;
Принцип воздействия на семью через ребенка – если жизнь в группе эмоционально насыщена, комфортна, содержательна, то ребенок обязательно поделится впечатлениями с родителями.
Основными направлениями деятельности родительского клуба являются:
Информационно-просветительское (обеспечение родителей информацией о ДОУ и документацией, регламентирующей деятельность ДОУ; организация работы клуба с коллективом родителей; индивидуально-педагогическая помощь; использование разнообразных средств актуальной информации для родителей, разработка и реализация нетрадиционных форм взаимодействия с родителями.);
Организационно-посредническое (вовлечение родителей в образовательный процесс детского сада; участие в работе педагогического, попечительского совета ДОУ, родительских комитетах и других объединениях родителей, взаимодействие с общественными организациями);
Организационно-педагогическое (Осуществление консультационной помощи родителям (законным представителям) по проблемам воспитания детей дошкольного возраста, разработка рекомендаций по созданию условий в домашней среде для полноценного физического и психического развития детей, вовлечение родителей в совместную с детьми и педагогами деятельность в клубе, участие в досуговых, оздоровительных мероприятиях, оказание посильной помощи ДОУ).
При организации родительского клуба ставятся следующие основные задачи:
Расширять представление детей и родителей о семье, как величайшей общечеловеческой ценности. Воспитывать в детях уважительное отношение ко всем членам семьи.
Реализовать дифференцированный подход к семьям различного типа, индивидуальный – к каждой конкретной семье.
Разработать систему массовых мероприятий с родителями, осуществлять совместную общественно-значимую деятельность и досуг родителей и воспитанников.
Создавать комфортную обстановку для детей, членов их семей, атмосферу доброжелательности, сотрудничества, ситуацию успеха.
Использовать различные формы сотрудничества с родителями.
Вовлекать их в совместную с детьми творческую, социально значимую деятельность, направленную на повышения авторитета.
Пропагандировать опыт успешного семейного воспитания.
Создавать благоприятные условия для совместной деятельности с родителями.
Родители – участники Клубаимеют право: на получение квалифицированной консультативной помощи по уходу за ребенком, проблемам обучения, воспитания, развития и адаптации ребенка в ДОУ; получение практической помощи в организации занятий с детьми дома; высказывание собственного мнения и обмен опытом воспитания детей; давать оценку эффективности работы Клуба в целом и по отдельным вопросам; участвовать в планировании работы Клуба, а так же обязаны: уважать мнения друг друга в процессе обсуждения вопросов образования детей; соблюдать принцип конфиденциальности в работе Клуба; принимать активное участие в заседаниях Клуба.
ДОУ в свою очередь имеет право: на выявление, изучение и распространение положительного опыта семейного воспитания; внесение корректировки в план работы Клуба в зависимости от возникающих проблем, запросов, актуальности предыдущего заседания и др.
В обязанности ДОУ входит: планировать работу Клуба в соответствии с выявленными запросами родителей и основываясь на психических закономерностях развития детей данного дошкольного возраста; предоставлять территорию для проведения заседаний Клуба; предоставлять квалифицированную консультативную и практическую помощь родителям; соблюдать принцип конфиденциальности в решении возникающих проблем семейного воспитания.
Работа Клуба обычно осуществляется на базе дошкольного образовательного учреждения.Выбор тематики и планирование работы клуба согласовывается с результатами опроса родителей (анкетирование), годовыми задачами ДОУ и рекомендациям педагога-психолога. Количество занятий в Клубе зависит от выявленных запросов родителей, психологических особенностей данного возраста и остротой обсуждаемой проблемы. К занятиям готовятся все участники: педагоги, дети и родители. На итоговом заседании Клуба обсуждаются результаты работы, ее эффективность.
Формы работы клуба могут быть разными в зависимости от темы, состава участников и задач, например:
круглый стол;
психологические тренинги;
практикумы;
решение педагогических ситуаций;
обсуждение и распространение опыта семейного воспитания;
видео просмотры по организации жизни детей в учреждении;
организация совместной деятельности детей и родителей и т.п.
В рамках работы родительского клуба осуществляется административная поддержка деятельности педагогов - организаторов:
Создание материально-технических условий для деятельности Клуба: выделение помещений, необходимых канцелярских товаров, услуг ксерокопии и компьютера и др.
Поддержка и участие в организации мероприятий Клуба по необходимости с целью вынесения экспертной оценки деятельности специалистов ДОУ по работе с родителями.
Обеспечение запроса родителей на встречу со специалистами ДОУ и смежными специалистами.
Участие в итоговых заседаниях Клуба с целью вынесения экспертной оценки проделанной работы участниками Клуба в целом.
Таким образом педагоги-организаторы стремятся к тому, чтобы каждая встреча в клубе была интересна и полезна всем участникам, стараются отметить личные успехи и достижения детей, индивидуальность и творчество взрослых. Положительный эмоциональный фон встреч помогают создать видеопросмотры, показы, выставки, музыкальное оформление, радость и чувство удовлетворения от совместной деятельности. Но главное – это общий настрой педагогического коллектива, верно выбранный тон общения педагога с ребенком и родителем.
Стремление педагогов к сотрудничеству с семьей приносит свои плоды: доверие родителей к детскому саду, желание принимать непосредственное участие во всех видах деятельности учреждения, высокий рейтинг нашего ДОУ в микрорайоне.
Выводы по главе I
Основная цель всех форм и видов взаимодействия ДОУ с семьей установление доверительных отношении между детьми, родителями и педагогами, объединение их в одну команду, воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно их решать.
Примерно с 60-х годов, в нашей стране был накоплен немалый опыт педагогического просвещения родителей «школы матерей», «университеты педагогических знании», и др. Но содержание программ нередко было идеологизировано и политизировано. Кроме того, часто педагоги для общения с родителями выбирали назидательный тон: насоветовали и предлагали, а требовали; не подсказывали, а наставляли и выступали в роли судейской, а не партнерской. Все это отталкивало родителей. А итог был один детский сад и родители занимались воспитанием ребенка, не взаимодействуя друг с другом.
Такое положение дел требовало не только изменения подхода к семье, но и создания новых форм дошкольного образования.
В последние годы отечественная наука говорит о приоритете семьи в воспитании ребенка. Закон РФ «Об образовании» впервые за многие десятилетия признал, что «родители являются первыми педагогами своих детей. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем детском возрасте».
Исследования 70-80-х годов прошедшего столетия конкретизировали содержание, формы и методы педагогического просвещения родителӗ и позволили выработать ценные рекомендации для педагогов.
В 90-х годах большое внимание начинает уделяться взаимодействию детского сада и семьи. Практические работники ищут новые, нетрадиционные формы сотрудничества с родителями.
В настоящее время идет перестройка системы дошкольного воспитания. Его целью признается не воспитание члена общества, а свободное развитие личности. Большое внимание начинает уделяться взаимодействию детского сада и семьи. Практические работники ищут новые, нетрадиционные формы сотрудничества с родителями.
На смену традиционному образованию приходит продуктивное обучение, которое направлено на развитие творческих способностей, формирование у дошкольников интереса и потребности к активной созидательной деятельности. Осуществлению этой задачи в полной мере способствует родительский клуб как одна из форм взаимодействия ДОУ и семьи.
Что такое клуб? Клуб (от англ. Clob) – место встречи людей с едиными интересами (деловыми, познавательными, развивающими, развлекательными, коллекционированием и др.).
Если клуб — встреча людей с едиными интересами, мы и подумали, почему бы нам не организовать встречи с родителями наших воспитанников в необычной обстановке. Во время которых мы могли бы общаться, заниматься вместе интересными, практическими делами, развлекаться, дискутировать, ведь приводя и забирая ребенка из детского сада общение с родителями чаще всего носит узконаправленный, ритуальный, односторонний характер.
Родители нас поддержали! Так в нашей группе, родился детско–родительский клуб « Семейная гостиная».
Цель которого – совместная деятельность семьи и детского сада в вопросах духовно-нравственного воспитания и развития детей дошкольного возраста.
Такая цель определилась на первой встрече. Родители отметили, что тема духовно-нравственного воспитания детей на сегодняшний день актуальна, так как современный ребенок живет в мире материальных ценностей.
Так, тема духовно-нравственного воспитания детей, стала единым интересом участников нашего клуба.
Основными принципами клуба является добровольность, компетентность, соблюдение этики. Взаимодействие построено на основе сотрудничества дети – педагог – родители.
Деятельность клуба осуществляется в соответствии с Положением о детско-родительском клубе. План работы на год составляется совместно с родителями, здесь помогают анкеты, беседы с родителями, где выявляем запросы и потребности родителей.
Встречи с участниками клуба построены так, что в них чередуются разные виды деятельности, с учетом возрастных особенностей детей. Беседы, просмотр мультимедийных презентаций, разыгрываются игровые ситуации, используются хороводные, подвижные игры, динамические паузы. Встреча в среднем длиться от 45 минут до 1 часа, где создаются условия для реализации собственных идей, обмен опытом семейного воспитания и обмен мнениями. В ходе встреч родители обучаются видам деятельности, которыми можно с удовольствием заниматься с детьми дома. Воспитатели на встречах, выступают в роли ведущих, персонажей.
Детям, доставляет удовольствие совместная деятельность с мамой или папой, где гармонизируют детско-родительские отношения.
Считаем важным, включить участников клуба в реализацию недельных проектов, где будут реализованы те традиционные ценности, те фундаментальные качества русского народа, благодаря которым он стал великим. В ходе проектов наши воспитанники знакомятся с бытом и традициями русского народа, с традициями народов Забайкальского края. Знакомятся с художественным творчеством, праздниками.
Отвечая на вопрос «Для чего нужен родительский клуб в ДОУ?», мы можем сказать, что родительский клуб — это система работы с родителями, где осуществляется не простая передача набора определённых сведений, а происходит обыгрывание практических ситуаций, проживание родителями немаловажных факторов в жизни ребёнка. Родители вживаются в роль детей с интересом и энтузиазмом, проявляют свои творческие способности. Это родительская любовь, а родительская любовь — это самое ценное, что может быть у детей. А доказательством родительской любви есть то, что родители приходят на такие встречи регулярно. Это радость, ведь встречи в Родительском клубе проходят весело и с пользой, где царит веселость, взаимная симпатия, эмоциональная открытость и интерес друг к другу, скучать не приходится! Поэтому, родительский клуб просто необходим в ДОУ.
Успехов Вам и нам в воспитании!
Наш детско – родительский клуб « Масленица- блиноедка»
Игровая ситуация «Карусель»
Изготовление «подковы счастья»
Козуля — символ святочного праздника
Танец — игра «Ручками похлопаем»
Колядуем…
Тётушка Матрёна встречает…
«Красавица- дымка»
Танец – имитация
Начало работы
Чайная пауза
День матери-хранительницы семейного очага
Андреева Наталья Дмитриевна,
воспитатель
Бекетова Елена Валерьевна,
воспитатель
МДОУ центр развития ребенка – д/с №17 1 категории администрации городского округа ЗАТО, п. Горный, Забайкальский край, Россия;
Ведерникова Марина Анатольевна,
воспитатель
МДОУ центр развития ребенка – д/с №17 1 категории администрации городского округа ЗАТО, п. Горный, Забайкальский край, Россия;
Федореева Евгения Александровна,
воспитатель
МДОУ центр развития ребенка – д/с №17 1 категории администрации городского округа ЗАТО, п. Горный, Забайкальский край, Россия.