Образовательные задачи:
Закреплять количественный, порядковый счет в пределах 10;
Совершенствовать умение правильно отвечать на вопрос «который по счету»;
Закреплять знания объёмных и плоскостных геометрических фигур;
Совершенствовать умение называть следующее и предыдущее число;
Закреплять умение отвечать на вопрос «Сколько»;
Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, на листе бумаги, во времени;
Формировать понятие о том, что квадрат можно разделить на 4 равные части.
Развивающие задачи:
- развивать геометрическую зоркость;
Развивать творческое воображение и фантазию;
Развивать внимание и логическое мышление;
Развивать любознательность;
Развивать интерес к познанию космического пространства.
Воспитательные задачи:
Воспитывать интерес и уважение к людям – первооткрывателям космоса; воспитывать в детях гордость за свою страну;
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; привычку сообща трудиться; убеждение в ценности коллективного труда для достижения общей цели;
Формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость.
Материал:
Волшебный цветок, «метеоритный поток», магниты, звезды, плакат «Планеты Солнечной системы», зашифрованные сказки, скафандр, технические средства обучения.
План занятия:
1. Орг. момент – 1 минута
2. Подготовка к восприятию – 4 минут
3. Конструирование ракеты. Полет. - 2 минуты
4. «На неизвестной планете» - 15 минут
5. Полет на планету Земля – 2 минуты
6. Итог занятия – 1 минута
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Воспитатель приводит детей в музыкальный зал, дети садятся на стулья.
2. Подготовка к восприятию.
Здравствуйте, дети. Я, инопланетянин Альф, прибыл с далёкой и неизвестной планеты. Наша планета в опасности. Злой волшебник Астероид заколдовал её. Планета будет уничтожена, если мы не решим 7 сложных заданий.
Мне поступил сигнал о том, что на планете Земля, в городе Дубна, есть детский сад «Рябинка», в котором живут самые находчивые дружные и смелые дети! Вы готовы нам помочь?
Чтобы космонавтом стать,
Чтобы в небо взлетать,
Надо много знать,
Надо много уметь.
И при этом, и при этом,
Вы заметьте – кА,
Космонавтам помогает
МАТЕМАТИКА!!!
На чем можно полететь в космос? (звездолет, астролет, ракета, летающая тарелка). Предлагаю сегодня полететь на ракете, которую вы построите сами!
3. Конструирование ракеты из объёмных модулей. Полет.
Внимание! В шеренгу становись, направо - раз, два, налево – раз, два! По порядку номеров рассчитайтесь!
А сейчас мы с вами, дети, улетаем на ракете!
(дети заходят в ракету)
Пристегните ремни!
Обратный отсчет: 10, 9, 8 …
И летит ракета ввысь!
На мониторе - карта нашего маршрута. Начало полёта – планета Земля. Определите местоположение планеты Земля на космической карте.
(нижний левый угол)
Мы подлетели к красной звезде. Назовите её местоположение на карте.
(верхний левый угол)
Что – то мелькнуло за иллюминаторами ракеты?! Это метеоритный поток. Назовите форму метеоритов (шар, куб, цилиндр).
Мы приближаемся к желтой звезде. Назовите её местоположение на карте (верхний правый угол).
Мы у цели. Неизвестная планета рядом. Назовите её местоположение
(нижний правый угол).
4. «На неизвестной планете»
Внимание! Посадка! Немедленно приступаем к спасению планеты!
За каждое правильно выполненное задание вы получаете 1 звезду. Вам необходимо собрать 7 звезд, чтобы спасти планету! Отвечаем четко, быстро, друг друга не перебиваем! Вперед!
(воспитатель подводит итог после каждого задания)
7 заданий злого волшебника Астероида:
1) Задание первое.
«Да – нет» (игра в круге с мячом)
- Отвечаете быстро на вопросы: да или нет:
- Земля круглая?
- Сегодня понедельник?
- Всего 4 времени года?
- На небе много звезд?
- В году 10 месяцев?
- Земля – самая большая планета Солнечной Системы?
- 6 меньше чем 3?
- Вчера была суббота?
- После весны наступит лето?
- В неделе 7 дней?
- У круга есть углы?
- Куб – устойчивая фигура?
Вы быстро и четко справились с заданием и получаете первую звезду!
2) Задание второе.
«Фигуры на спине» (игра в круге):
Встаньте в круг! Необходимо отгадать геометрическую фигуру, которую я нарисую вам на спине! (звучит космическая музыка)
7 правильных ответов считается выполненным заданием! Команда получает вторую звезду!
3) Задание третье.
«Волшебный цветок» (дети садятся на стулья)
Следующее задание «Волшебный цветок». Сколько лепестков? Берем лепесток и называем соседей данного числа.
Хорошо справились с заданием. Получаете третью звезду!
4) Задание четвертое.
- Решаем хитрые задачки:
- Сколько концов у палки? У двух палок? У двух с половиной? (6)
- Тройка лошадей пробежала 5 км. По сколько километров пробежала каждая лошадь? (По 5 км)
- Если курица стоит на одной ноге, то она весит 2 кг. Сколько будет весить курица, если будет стоять па двух ногах? (2 кг)
- Над лесом летели 3 рыбки, 2 приземлились. Сколько улетело?
- Упали 2 горшка: железный и глиняный. Каких осколков будет больше?
- На березе росло 3 яблока. 1 яблока сорвали. Сколько осталось?
- На столе 4 моркови и 3 огурца. Сколько фруктов на столе?
Вы проявили смекалку. Молодцы! Ваша четвертая звезда!
ТАНЕЦ ПРИШЕЛЬЦЕВ
А теперь отдохнем и исполним космический танец.
5) Задание пятое (подойти к столу)
«Что лишнее»
Земля, Солнце, скафандр
Комета, метеорит, глобус
Астролет, звездолет, лодка
Телескоп, бинокль, телевизор
Планета, спутник, пылесос
Космонавт, астронавт, водитель
Самолет, вертолет, ракета
Здорово! Великолепно справились с заданием! Вы получаете пятую звезду!
6) Задание шестое.
«Планеты солнечная система» (подходят к мольберту)
Вокруг Солнца вращаются планеты. Солнце и планеты – это Солнечная система. Сколько планет вращается вокруг Солнца? (9 планет).
На каком месте Меркурий? Земля? Венера? Марс? Уран? Сатурн? Юпитер? Нептун? Плутон?
Замечательно выполнили задание. Ваша шестая звезда!
7) Седьмое задание (дети садятся за столы)
«Загадочный квадрат»
- Слушайте внимательно: если сложить квадрат пополам и ещё раз пополам, сколько будет равных частей? Давайте проверим: сложите пополам, уголки к уголкам, сгиб пригладить и ещё раз пополам. Сколько частей получилось?
Вы быстро и четко справились с заданием и получаете седьмую звезду!
8) Восьмое задание.
«Назови сказку!»
- Внимательно посмотрите на эти схемы и определите название сказки. Заветная седьмая звезда - ваша!
Сколько звёзд вы собрали?
ПЛАНЕТА СПАСЕНА!!!
СПАСИБО ВАМ ДЕТИ. В награду – каждому звезда!
В благодарность ВАМ ПРЕДОСТАВЛЯЕТСЯ возможность ДАТЬ ЕЙ НАЗВАНИЕ!!!
Творческое задание «Придумай название планете»
5. «Полет на планету Земля»
Внимание! Из космического центра планеты Земля поступил сигнал о возвращении домой. В шеренгу становись! По порядку номеров рассчитайтесь! Экипаж, занять свои места! Пристегните ремни! Обратный отсчёт.
(имитация полета под комическую музыку)
6. Итог занятия
Мы на планете Земля!
Спасибо вам за смекалку и добрые сердца! Дружба помогает вам делать настоящие чудеса! В память о космическом путешествии дарю пазл «Солнечная система» для изучения и открытия неизвестных вам планет. А мне пора в космос на мою планету ….!
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением познавательно-речевого развития детей № 25 «Сказка»
Образовательная деятельность
в старшей группе
по теме: «Космическое путешествие»
Воспитатель: Гареева
Гульнара Хасаншевна
I кв. категория.
г. Набережные Челны, 2015 год
Цель: Выявить полученные знания, представления, умения, которые дети получили в течение учебного года.
Задачи:
Образовательные: Побуждать детей участвовать в коллективной беседе; закрепить дни недели, части суток, время года; развивать умение определять местоположение звука в слове, определять гласные и согласные в слове; уточнение представление детей о космосе, звездах, планетах; закрепление названия геометрических фигур: треугольник, квадрат, круг, прямоугольник, ромб; упражнять в счете в пределах десяти и обратно, а также в счете на татарском языке.
Развивающие: Развивать интереса к исследовательской и познавательной деятельности детей; развивать навык словообразования; развивать логическое мышление, внимание, память, воображение и мелкую моторику рук.
Воспитательные: воспитывать чувства доброты и взаимопомощи; воспитывать самостоятельность, активность, инициативность, умение работать в коллективе .
Предварительная работа: Проведение беседы на тему «Космос»; просмотр видеофильма про космос; рассматривание иллюстраций, энциклопедий, книг о космосе; изготовление поделок о космосе, аппликации ракеты; игровые ситуации «Космодром», «Командир», разгадывание загадок.
Оборудование:
Демонстрационный материал: Презентация к занятию; музыкальная запись; магнитные геометрические фигуры, магнитная доска; мини лаборатория; магнитные цифры; схема домик для разбора слова на гласные и согласные; ватман черного цвета 60/60см.
Раздаточный материал: карточки для разбора слова ЛУНА, фишки красного и синего цвета; пластилин (белого, голубого, желтого цветов); бумажные салфетки.
Инвентарь для опыта : воронки; активированный уголь; пустые стаканы, стаканы с грязной водой ватные диски, подносы, салфетки.
Словарная работа: Вселенная, пространство, спутник, планета, звезда, ракета, комета, блестящая, яркая, космонавты, фильтр для очитки воды, телескоп.
Виды детской деятельности в НОД:
Коммуникативная (беседа, ответы на вопросы)
Игровая (игра «Командир» УМК)
Познавательно-исследовательская (проведение опыта по очистке воды)
Продуктивная (лепка звезды)
Музыкально-художественная (слушание музыкальной композиции «Звездное небо»)
Непосредственно образовательная деятельность состоит из трех частей: 1.вводная
2.основная
3.заключительная
Общая продолжительность составляет 25 минут.
Ход НОД:
1. Вводная часть.
Дети входят в группу, встают полукругом возле стульчиков.- Ребята у нас сегодня необычное занятие к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. (Здравствуйте гости) Ребята, а еще мы с вами умеем здороваться на татарском языке (Исәммесез, Хәерле көн).
Ребята, посмотрите пожалуйста на экран и послушайте музыкальную композицию.(Слайд№1. «Звездное небо»)
Вы уже догадались, в какое далекое путешествие приглашает вас эта музыка?
(в космическое путешествие). А давайте мы с вами отправимся в космическое путешествие. - Вы согласны? (Да).
2.Основнаячасть. Беседа с детьми.
Давайте и мы с вами вспомним сейчас все то, что мы знаем о космосе. – Что же такое космос? (Космос это пространство). - Что находится в космическом пространстве? (В космическом пространстве находятся звезды и планеты). Правильно ребята мы с вами живем в комическом пространстве Вселенной. Вселенная – это весь мир, звезды, кометы, земля, планеты, солнце.
Что представляет из себя Солнце? (Солнце – это раскаленная, шарообразная звезда). Правильно ребята оно излучает тепло и свет, дает жизнь людям, растениям, животным. Но на самом Солнце жизни нет, там очень жарко. (слайд№2) А что вы знаете о планете – Земля? (На Земле живут люди, так как там есть воздух и вода). Земля – наш с вами дом, который надо любить и беречь. Слайд №3)
- Какие первые в мире живые существа, побывав в космосе, возвратились на Землю? (в космос полетели собаки Белка и Стрелка). Как зовут первого космонавта который увидел Землю из космоса? (Ю. А. Гагарин.)(Слайд №4)
Ребята, а на чем мы можем полететь? Дети высказывают свои предложения. (самолет, вертолет, космический корабль, ракета)
Правильно на ракете! Ребята, ракета это какой вид транспорта? (воздушный) А сейчас мы с вами будем инженеры конструкторы и построим ракету из геометрических фигур по схеме. (Слайд№5 «Схема ракеты»)
На столе разложены магнитные геометрические фигуры. Воспитатель приглашает по одному ребенку к магнитной доске. Дети по схеме составляют из геометрических фигур (квадрат, треугольник, прямоугольник, цилиндр, конус, круг) ракету.
Ребята, как вы думаете ракету нужно строит с какой части? (ответы детей) Постройка ракеты завершена. Ну что ж, вот мы и готовы к полету. Ребята, а кто
управляет ракетой? (космонавты). Правильно сейчас мы с вами будем космонавтами. Готовы лететь к звездам? Начинаем счет до 10! Дети считают до 10. Ракета стоит на месте.
Может, мы неправильно считали? Как же нам считать? (Надо считать, наоборот, от большего к меньшему числу…
-: Начинаем обратный отсчет от 10 в обратном убывающем порядке (10….5,4, 3,2,1,0, пуск!)
Ребята, а вы знаете что на корабле у космонавтов очень хорошая дисциплина. Они очень внимательные и исполнительные.Космонавты выполняют задания которые дает им командир. Ведь если они будут делать все, что им захочется нажимать на разные кнопочки, то корабль может столкнуться с кометами и разбиться. Мы с вами знаем игру на татарском языке «Командир» . Давайте мы в нее поиграем покажем какие мы с вами настоящие космонавты.
Игра «Командир».
Выбирается ребенок «командир». Дети выполняют команды командира.
Командир: - Бас (встают со стула); -Сикер (прыгают на месте); - Аша(имитируют как едят); -Битне ю(моют лицо); и д.т.
Молодцы ребята! Вы настоящие космонавты.
- Ребята, а вы знаете, что космонавты находятся долгое время в космическом путешествии. И пока мы с вами тут летаем уже целая неделя прошла!
Мозговой штурм:
1) –Какой сегодня день недели?
2)Какой день недели был вчера?
3) - Назовите дни недели по порядку? (понедельник- воскресенье)
4) -Сколько дней в одной недели?(7)
5) - А какая часть суток сейчас? (утро)
6)- Какие части суток вы знаете еще?(утро, день, вечер, ночь)
7)Какое сейчас время года?
8)Назовите самое жаркое время года?
Молодцы!
Мы остановились на «Голубой» планете здесь живут голубые веселые человечки. А вот жители этой планеты. Ой что с ними случилось, они какие- то грязные! Ребята они написали послание о помощи. К ним на планету пробрались космические пираты. Они насыпали в их водоемы земли, мусор, веток и теперь их вода стала грязной, что же нам делать спрашивают они? (очистить воду). Давайте поможем жителям голубой планеты! Ведь космонавты исследуют космос. Значит они - (исследователи). Каждый день на орбите ведется экспериментальная работа в космической лаборатории. Сейчас мы с вами пойдем в нашу космическую лабораторию и там проведем исследование по очистке воды. (Дети идут за столы).
Я предлагаю очистить эту воду с помощью специальных фильтров. Фильтры – это специальные вещества, проходя через которые вода очищается, оставив в фильтрах вредные примеси. Вот у меня такой фильтр. Он состоит из воронки, ватного диска с активированным углем и стаканчика. Посмотрите, ребята, у меня на блюдце лежит такой уголь.
Что у меня в руке? (ватный диск ) Давайте проделаем небольшой опыт. В банку поместим воронку. В воронку положим ватный диск. Таблетку активированного угля, и еще один диск сверху. Осторожно, понемногу, будем наливать грязную воду в воронку с ватой? А какой становится вата? Какая вода капает в банку? А почему? Правильно ребята, вата впитывает в себя грязь. А вода становится чистой.
Вопрос: можно ли теперь пить эту воду? (Нет, в ней могут быть невидимые микробы) Воду нужно прокипятить. Вот мы и помогли очистить грязную воду, отправляемся дальше. (Дети рассаживаются на свои места)
Смотрите впереди еще одна планета «Астрономов» , там живут желтые человечки . Они очень любопытные и наблюдательные. Чтобы наблюдать за звездами, солнцем и планетами они установили на своей космической станции сначала три телескопа, а потом еще три. Сколько всего телескопов установили на космической станции?(6 телескопов). Ребята, а давайте выложим с помощью цифр. 3+3=6
- А вот посмотрите наша земля, да только в космосе она не одна. Есть у земли подружка одна.
А что за подружка, узнаете отгадав загадку.
Освещает ночью путь,
Звездам не дает заснуть.
Пусть все спят, ей не до сна,
В небе светит нам …(Луна)
Молодцы!
Вокруг Земли вращается Луна, ее называют спутником Земли.
Ребята давайте разберем слово Луна. Какой первый звук вы слышите в слове ЛУНА? (лъ). Какой последний? Ребята давайте определим какие в этом слове гласные и согласные. (схема слова Луна, выкладываем фишки)
Ребята давайте сейчас пройдем к столам и разберем слово Луна на гласные и согласные. (Ро бота с карточками . Дети проводят звуковой анализ слова «луна» с выкладыванием фишек.
Л У Н А
А давайте мы с вами поиграем в игру «Скажи наоборот».
Игра проводится с мячом. Воспитатель кидает мяч ребенку и называет одно из понятий, а ребенок кидает мяч обратно и называет противоположность названному понятию.
Холодный –теплый
Большой–маленький
Твёрдый – мягкий
Чистый- грязный
Светлый- (темный
Легкий – (тяжелый
Длинный – короткий
Высокий – низкий
Широкий – узкий;
Толстый – худой;
Далеко – близко;
Слева – справа;
Один – много;
Дети, подойдите к столу и посмотрите, что там такое? (на столе ватман черного или темно синего цвета, рядом в тарелочках разложены кусочки пластилина желтого или белого цвета) Ребята, как вы думаете, что это и чего тут не хватает? (ответы детей) Правильно ребята это ночное небо. И не хватает здесь звезд. А давайте каждый из вас зажжет на небе свою звезду. (да).
А сейчас выберете кусочек пластилина какого цвета будет ваша звезда.(желтый, синий, белый). Пластилин размяли(согрели), скатали шарик, прикрепили на ватман лепешкой и пальчиком растягиваем делая лучики звезды в разные стороны. Молодцы ребята, теперь у нас с вами есть свое звездное небо. Звездочки получились разные и красивые.
Ребята, а сейчас нам нужно возвращаться обратно в детский сад. А чтобы нам вернуться нам н а д о сосчитать на тат ар ском языке от 1 до10. (бер, ике. өч, дүрт, биш, алы,сигез, тугыз, ун)
3.Итог.Заключительная часть.
Дети рассаживаются на стульчики. - В нашем космическом путешествии, что нового вы узнали? Какие задания вам больше всего понравились? А какие задания для вас были непонятны или сложные?
Дети давайте встанем в круг. Вы очень, понравились веселым человечкам и они вам прислали в подарок космический камень. (воспитатель достает из шкатулки камень) Какой он? (прикладывает к щеке каждого ребенка) .(Холодный).Как вы думаете его можно согреть? (Наверное…) Я знаю волшебные слова, которые помогут нам согреть камень. Камень, возьми тепло моих рук, жар моего сердца и подари их моему другу. (Воспитатель передает камень рядом стоящему ребенку. Тот крепко сжимает камень в руках и передает его дальше по кругу. Через некоторое время камень вновь оказывается в руках у воспитателя). Почувствуйте, какой теперь стал камень! (прикладывает к щеке каждого ребенка). Вот видите, мы передали камню часть нашего тепла, и холодный камень стал теплее, как будто ожил. И если мы, люди, будем дарить друг другу тепло и каждый почувствует себя на нашей планете уютнее и станет добрее. Желаю вам хорошего дня и хорошего настроения.
Конспект открытого занятия в старшей группе № 5
«Космическое путешествие»
Программное содержание:
Образовательная область «физическая культура» цель: учить проявлять активность в разных видах деятельности (организованной и самостоятельной); учит чередовать подвижную деятельность с менее интенсивной и отдыхом.
Образовательная область «здоровье» цель: формировать и закреплять полезные навыки, способствующие хорошему самочувствию, бодрому настроению и усвоению здорового образа жизни (заниматься гимнастикой, играть в подвижные игры, с удовольствием выполнять закаливающие процедуры); знакомить с доступными способами укрепления здоровья (соблюдение режима, необходимость ежедневной зарядки, закаливание, овладение разными движениями).
Образовательная область «социализация» цель: воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам; воспитывать трудолюбие и ответственность (стремление включаться в совместные со взрослыми трудовые действия, в общий труд детей, доводить начатое дело до конца); продолжать формировать элементарные способы сотрудничества (договариваться, действовать согласованно, помогать друг другу, заботиться о своевременном завершении совместного задания); воспитывать чувство ответственности за порученное дело, результат которого важен для других (взрослых и сверстников), стремление доводить дело до конца.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришло много гостей. Поздороваемся.
Внимание! Внимание! Спешу сообщить ребятам, которые любят приключения и путешествовать, что сегодня нас ожидают таинственные и захватывающие события. Нам предстоит совершить фантастический полет в космос. Посмотрите на картинки, что на них изображено? (Небо, космос, космические корабли, и т.д.)
Постарайтесь отгадать такую загадку:
Круглица, белолица
Во все зеркала глядится (Луна)
Правильно, это луна.
В чёрном небе до зари
Тускло светят Фонари.
Фонари - Фонарики
Меньше, чем комарики.
(Звезды)
Правильно, отгадали все загадки.
Воспитатель: Ребята, а вы любите смотреть на звёзды? И я хочу рассказать вам о том, как в ясную и безлунную ночь небесный свод усеян множеством звёзд. Чего только нет на небе – туманности, звёзды, созвездия, планеты, галактики. Ещё в далёкие времена, наблюдая за ночным небом, люди заметили, что звёзды располагаются в определённом порядке, а не хаотично, их можно объединить в созвездия. Созвездия – это причудливые фигуры, как бы образованные наиболее яркими звёздами. (показ картинок или презентации)
ИГРА «РАЗЛОЖИ ЗВЁЗДЫ НА ЛИСТЕ»
Воспитатель: Дети, по моим указаниям разложите звёзды на небе.
В центре – красная звезда, в верхнем правом углу – жёлтая, в нижнем правом углу – оранжевая, в верхнем левом – серебристая, в нижнем левом – золотая.
Молодцы, ребята, смотрите, как красиво получилось! Вы отлично справились с заданием. Но чтобы отправиться дальше в наше путешествие нашим пальчикам нужно немного отдохнуть.
Пальчиковая гимнастика
В темном небе звезды светят
Космонавт летит в ракете
День летит и ночь летит
И на землю вниз глядит
Видит рощи и поля
Видит реки и моря
Видит он весь шар земной
Шар земной наш дом родной
Ребята, а вы знаете, как называют людей, которые летают в космос?
Дети: (Космонавты, астронавты)
А вы знаете, кто первый из людей проложил дорогу в космос?
Дети: (Юрий Алексеевич Гагарин)
Когда это было?
Воспитатель: Правильно, теперь это день мы называем днем космонавтики
Ребята, а вы хотели бы отправиться в космос? (Да)
Давайте поспешим и начнем нашу подготовку. Из космического центра нам прислали задания. На чем можно отправиться в космос на ракете! Правильно на ракете! И сегодня мы с вами построим нашу ракету каждый свою из наших цветных палочек! Смотрим на образец и приступаем к строительству!
Молодцы, все справились с заданием. Теперь наш аппарат готов и мы можем отправиться в космос. Чтобы нам полететь на нашей ракете, мы должны произнести обратный отсчет:: 10, 9, 8… 1 – пуск! Давайте встанем и посмотрим куда мы с вами прилетели!
Воспитатель: Посмотрите, какая красивые планеты мы с вами видим! Давайте их назовем! Ой, а тут кто – то живет! (Встречаем инопланетянина лунтика)
Лунтик: Здравствуйте! Вы кто такие?
Воспитатель: Мы космонавты из детского сада, путешествуем по разным планетам!
Лунтик: А кто такие, космонавты?
Дети: Космонавты умные, здоровые, ловкие, сильные.
Лунтик: А, что значит быть здоровым космонавтом?
Дети: это значит, что каждый день надо делать зарядку, пить витамины, много кушать овощей и фрукты, соблюдать режим дня, проводить закаливающие процедуры, заниматься спортом, прогулки на свежем воздухе.
Лунтик: Спасибо вам, что рассказали, что значит быть здоровым. (грустно)
Воспитатель: Лунтик, а что ты такой грустный?
Лунтик: Дело в том, что я не знаю, что полезно для здоровья, а что нет.
Воспитатель: Ребята, давайте поможем Лунтик. У вас на столах лежат карточки с изображением, что полезно для здоровья, а что нет. Дети выкладывают на столах маленькие карточки. Девочки – то, что вредно для здоровья, а мальчики – то, что полезно. А затем проверяют друг у друга правильность выполнения задания.
Лунтик : Ух ты, как здорово, я обязательно буду соблюдать все ваши правила и стану как вы космонавтом. Мне с вами так понравилось, но мне пора возвращаться к себе на планету. Спасибо, что прилетели и рассказали мне о космонавтах. До свидания, ребята.
Воспитатель: До свидания лунтик. Молодцы, справились с заданием! Рассказали Лунтику, как быть здоровым.
Воспитатель: Ребята, мы все потрудились, а теперь давайте немного отдохнём и наберёмся сил, ведь чтобы стать настоящим космонавтом, надо много трудиться, много знать, быть физически подготовленным.
Физминутка.
А сейчас мы с вами, дети,
Полетаем на ракете.
На носки поднимись,
А потом руки вниз.
Раз, два, три, четыре-
Вот летит ракета ввысь!
Пять, шесть – тихо сесть
Семь, восемь – лень отбросим.
Раз – согнуться, разогнуться,
Два – нагнуться, потянуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою- три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять, шесть – тихо сесть. (Пока мы летаем на полу раскидать метеоритные камни) . Ну, что теперь пришло время отправляться дальше. А чтобы узнать на какую планету мы полетим надо отгадать ребус.
РАСМ МАРС
3 2 4 1
Закройте глаза, мы летим с огромной скоростью. У нас тяжёлая голова, руки, ноги. Откройте глаза. (Звучит космическая музыка)
Гимнастика для глаз.
Посмотрите вверх- вот как высоко мы летим, а теперь посмотрите, далеко ли от нас Земля – посмотрите вниз, ещё раз вверх – вниз, а теперь смотрим вправо, влево, сколько много звёзд, ещё раз вправо, влево. Мы летим высоко над Землёй, и нам немного страшно – зажмурьте глазки, открыли, снова ракета набирает скорость – снова закрыли глаза - открыли ребята, смотрим и часто моргаем, перед нами всё мелькает.
Воспитатель: Вот мы и прилетели на планету марс! Ребята, смотрите, как много мелких камней упало на поверхность планеты из космического пространства. Эти камни называются метеоритами. Какой формы камни? Одинаковой ли они величины? Обратите внимание на то, какие они разные по форме. На какие геометрические фигуры они похожи? (на треугольник, квадрат, овал, круг).
Воспитатель: Как мы можем помочь планете марс, чтобы избавиться от этого беспорядка из метеоритов?
Ответы Детей
Воспитатель: Правильно, давайте весь этот мусор соберем, наведем порядок и поможем планете освободиться от камней. Предлагаю не просто собрать мусор, а разложить по корзинам. В одну корзину – круглые и овальные камни, а в другую камни, имеющие углы. (дети выполняют задание).
Воспитатель: Молодцы! Очистили планету Марс от метеоритов! Ребята пока мы с вами очищали планету Марс! Нам жители этой планеты подготовили задание, смотрите! (Обратить внимание на парты).
Перед нами марсианские дома, из окон на нас смотрят жители планеты. Некоторые окошечки пусты. Рассмотрите внимательно жителей в каждом окошке, сравните их, подумайте какая фигура должна жить в свободном окошечка, и нарисуйте ее. (Дети, рисуют в пустом квадрате недостающую фигуру).
Воспитатель: Молодцы, справились с заданием, заселили всех жителей на своих места.
(Доносятся звуки с нашей планеты. (звучит песня «Трава у дома»)
Ребята, с какой планеты доносятся эти звуки?
Ответы детей: (планеты Земля)
Воспитатель: Но прежде чем нам отправиться домой, нам нужно узнать место нашей посадки. Для этого раскладываем цифры в правильной последовательности, каждой цифре соответствует буква.
Соединили, а теперь давайте перевернём карточки и прочитаем наше место посадки.
К О С М О Д Р О М
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Но, и это ведь не все, чтобы нам не заблудиться во время полета на землю нужно еще проложить маршрут среди звезд, чтобы не столкнутся в пути с кометой, и не сбиться с курса.
(Графический диктант за столами)
Что ж, мы выполнили все задания и нам пора возвращаться домой, нас ждет наша планета. Ой,посмотрите наша Карта повреждена! Что могло случиться?
Ответы детей: (Завелись мыши, искры попали, прогорела и др. ответы)
Воспитатель: Нужно срочно восстановить карту ! (Карта звездного неба расстелена на ковре, дети располагаются вокруг, подбирают к отверстиям фрагменты карты, обсуждают варианты), (очень тихо звучит песня “Трава у дома”, группы ""Земляне"")
Воспитатель: Вот как здорово, дружно у вас получилось! Молодцы!Вот и справились с последним заданием! И теперь мы можем возвращаться обратно к себе в детский сад! Закрываем глаза и начинаем обратный отсчет 10, 9…
Мы приземлились.
Вот вернулись из полёта
Наши храбрые пилоты.
Вот приехали с дороги –
Подведём свои итоги.
Ребята, вы все молодцы все справились с заданием.
Где мы с вами сегодня побывали?
Вам понравилось путешествовать в космосе?
Что мы сегодня с вами делали?
Правильно. Мы сегодня с вами получили много знаний о Космосе, выполняли много заданий. А чтобы память о путешествии осталась на долго вот вам, медальоны, такие же, как наша Солнечная система. Не забудьте рассказать о путешествии дома.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 5 рабочего поселка Хор муниципального района имени Лазо Хабаровского края
Организованная образовательная деятельность
«Путешествие в космос»
Старшая группа
Воспитатель:
Зайкова Ольга Владимиров
НОД «Путешествие в космос»
Образовательная область: «Познавательное развитие». Интеграция областей: речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, музыка.
Группа: старшая
Продолжительность: 25 минут
Цель: Закрепление и обогащение представлений о космосе и космонавтах.
Задачи:
Обучающая задача: Поддерживать и развивать в детях интерес к окружающему миру. Знакомить дошкольников с профессией космонавт. Продолжать знакомить с первым покорителем космоса - Ю.А. Гагарин, А.А. Леонов. Закрепить у дошкольников знания о небесных телах (звездах, планетах).
Развивающая задача: стимулировать воображение, логическое мышление, память, внимание.
Воспитательная задача: Воспитывать: уважительное отношение к людям, осваивающим космическое пространство; воспитывать чувство патриотизма, гордость за знаменитых людей, прославивших родную страну.
Речевая задача: активизировать речь детей, ввести в активный словарь следующие слова: космонавт, скафандр, шлюз.
Материал: Презентация «Покорители космоса», демонстрационный материал «Космос», макет «Солнечная система», цветная бумага, аудиозапись «Раскрасим все планеты» гр. «Барбарики», видео «Наша вселенная», аудиозапись «Космос», воздушный шарик желтого цвета на палочке (для экспериментальной деятельности), звезды желтого и белого цвета.
Методы и приемы:
Игра путешествие, ИКТ, мотивация, беседа, физкультурная минутка, художественное творчество, ритмопластика, рефлексия, проблемные вопросы, диалогово-информационный метод, словесный метод, наглядный метод, практический.
Предварительная работа : предварительные беседы; рассматривание энциклопедий, книг о космосе; рисунки о космосе;
Ход НОД.
1. Организационный момент.
Сообщение темы занятия.
2. Теоретическая часть.
Беседа «История покорения космоса»
Физкультминутка «Зарядка космонавта».
«Планеты солнечной системы»
5. Ритмопластика «Невесомость»
6.Экспериментальная деятельность.
Опыт «Солнечная система»
7. Практическая часть.
макет солнечной системы
8. Окончание занятия.
Подведение итогов.
Рефлексия.
КОНСПЕКТ НОД:
Дети с воспитателем под музыку входят в зал, встают в круг.
Воспитатель:
Собрались все дети в круг
Я твой друг и ты мой друг
Крепко за руки возьмемся и
И друг другу улыбнемся
Посмотрю на ваши лица
С кем бы мне тут подружиться? (со мной)
Ребята, посмотрите сколько к нам пришло гостей, давайте им улыбнемся и поздороваемся! (Здравствуйте)
Мы сегодня с вами отправимся в путешествие, а в какое вы узнаете, отгадав мои загадки.(картинки показываю, когда дети отгадали загадку)
1. На корабле воздушном,
Космическом, послушном,
Мы, обгоняя ветер,
Несемся на (ракете)
2. Есть специальная труба,
В ней Вселенная видна,
Видят звезд калейдоскоп
Астрономы в (телескоп)
Ночью в темном небе звезды.
Знает все наперечет
Звезды в небе (звездочет)
4. Сверкая огромным хвостом в темноте,
Несется среди ярких звезд в пустоте.
Она не звезда, не планета,
Загадка Вселенной -(комета)
5. Осколок от планеты
Средь звезд несется где-то.
Он много лет летит-летит,
Космический (метеорит)
6. Специальный космический есть аппарат,
Сигналы на Землю он шлет всем подряд.
Как одинокий таинственный путник,
Летит по орбите искусственный (спутник)
7. Освещает ночью путь,
Звездам не дает заснуть.
Пусть все спят, ей не до сна,
В небе светит нам (Луна)
8. Планета голубая,
Любимая, родная,
Она твоя, она моя,
А называется (Земля)
9. Океан бездонный, океан бескрайний,
Безвоздушный, темный и необычайный,
В нем живут Вселенные, звезды и кометы,
Есть и обитаемые, может быть, планеты (Космос)
Воспитатель: Как вы думаете, о чём пойдёт речь сегодня? (О космосе ) (Слайд 1)
Воспитатель: Молодцы! Сегодня мы поговорим с вами о космосе, о том, как люди стали осваивать космическое пространство. Давайте с вами сейчас сядем на полянку и я вам что-то интересное расскажу (дети садятся полукругом перед экраном). (Слайд 2) Прежде, чем в космос полетел первый человек, учёные сначала отправляли в космическую неизвестность различных животных. Это были собаки, кролики, насекомые и даже микробы. (Слайд 3) Первая маленькая мышка-космонавт пробыла над Землёй почти целые сутки. (Слайд 4) А 3 ноября 1959 года собака Лайка в специальном скафандре отправилась в космос. Лайка из космоса не вернулась. Вслед за Лайкой в космос полетели и другие собаки. Каких двух собак полетевших в космос вы знаете? (Белка и Стрелка) (Слайд 5) Молодцы! Следом за Белкой и Стрелкой полетели еще две собаки (Слайд 6) -Чернушка и Звёздочка.Все они возвратились на Землю. Так учёные убедились, что живые существа могут жить в невесомости. Путь в космос был открыт. (Слайд 7) 12 апреля 1961 года с космодрома Байконур поднялся в небо космический корабль «Восток»с человеком на борту. Как звали первого космонавта? (Слайд 8) (Юрий Алексеевич Гагарин) Правильно! Это был Юрий Алексеевич Гагарин. Именно он открыл дорогу в космос, облетел земной шар за 108 минут (1час и 48 минут) и совершил посадку в заданном районе. Осуществилась давняя мечта человека – обрести крылья и взлететь над Землёй. Хорошая практическая и физическая подготовка позволили Юрию Гагарину войти в отряд космонавтов. Он был выбран из всех самых лучших, здоровых и подготовленных. А кто из людей первый вышел в открытый космос? (ответы детей) Ребята, а что по вашему мнению означает фраза «вышел в открытый космос»? (ответы детей) Выход в открытый космос - это работа или прогулка в за пределами своего . (Слайд 9) Первый выход в космос совершил Алексей Архипович Леонов 18 марта 1965 года с борта космического корабля «Восход – 2». Общее время первого выхода составило 23 минуты 41 секунду. Он покинул кабину через шлюз. Как вы думаете что такое шлюз? (ответы детей) (Слайд 10) Это люк или дверь космического корабля. В с самого начала имелся отдельный отсек. (Слайд 11) Алексей Архипович Леонов отплыл от корабля на пять метров, удерживаемый тросом. Он включил кинокамеру и несколько минут снимал корабль и плывущую под ним землю. Всего Леонов пробыл в открытом космосе 12 минут 9 секунд. испытал трудности с возвращением на корабль, поскольку его скафандр из-за разности давлений раздулся и не проходил через воздушный . Только стравливание давления кислорода в скафандре позволило тогда благополучно завершить полёт. (Слайд 12) Сейчас Алексею Леонову исполнилось 80 лет. (Слайд 13) У каждого народа есть люди, которые прославили свою страну, свою Родину, и мы гордимся тем, что в нашей стране России есть такие замечательные люди, как Гагарин и Леонов, и еще много других космонавтов, которыми мы тоже очень гордимся.
Воспитатель: Какими качествами, по вашему мнению, должен обладать космонавт? (смекалкой, хорошей физической подготовкой, взаимопомощь)
Как вы думаете, что увидел Алексей Леонов, когда был в открытом космосе? (звезды, кометы, планеты, метеориты и.т.п.) А вы хотите побывать в космосе? (да) Давайте отправимся в путешествие на моем «мечталете» в космос. Но сначала, как настоящие космонавты, проведем с вами небольшую космическую тренировку. (Физкультминутка «Зарядка космонавта»)
Не зевай по сторонам,
Ты сегодня космонавт!
Начинаем тренировку,
Чтобы сильным стать и ловким.
Руки в стороны поставим,
Правой левую достанем,
А потом наоборот –
Влево, вправо поворот.
Раз – хлопок, два – хлопок,
Повернись ещё разок!
Раз, два, три, четыре,
Плечи выше, руки шире.
Опускаем руки вниз
И в ракету ты садись!
(под слова педагога дети выполняют необходимые движения)
Молодцы! Вы настоящие космонавты. Проходите в ракету.
Чтоб отправиться в полет
проведем обратный счет.
10, 9,8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1 пуск (видео взлета ракеты, видео про планеты)
Воспитатель: Ребята, вам понравилось путешествовать по космосу? (да) Как звали космонавта, который вышел в открытый космос? (Алексей Архипович Леонов) А вы хотите полетать как он в открытом космосе? (да) (дети встают в ракете и повторяют движения за воспитателем)
Внимание! Одеваем скафандр. Берём одну штанину, одеваем. Вторую – одеваем. Проталкиваем руки в один рукав, в другой. Берём шлем- надеваем на голову. Космонавты готовы! Экипажи могут покинуть корабль, выйти в открытый космос.
Ритмопластика «Невесомость». (видео «Наша вселенная», космическая музыка, выключить свет и включить светильник «Звездное небо»))
А вы знаете почему в нашей солнечной системе все планеты вращаются вокруг солнца? Давайте пройдем в нашу космическую лабораторию и проведем один опыт.
Опыт «Солнечная система».
Цель: объяснить детям почему все планеты вращаются вокруг солнца.
Оборудование: Воздушный шар (желтого цвета) на палочке, на который по окружности прикрепленны 9 шариков на ниточке.
Это наше солнце, а 9 шариков – это планеты. Вращаем шар, все планеты летят по кругу. Если его остановить, то и планеты остановятся. Что же помогает Солнцу удерживать всю солнечную систему? (рассуждения детей)
Вывод: Солнцу помогает вечное движение, если солнце не будет двигаться вся система развалится.
Воспитатель: Молодцы! Наше путешествие подошло к концу. Садитесь в ракету. Сейчас начнется спуск на землю.
Один, два, три, четыре, пять, мы летим к земле опять. (дети выходят из ракеты)
Прилетев на землю все космонавты докладывают командиру полетов о проделанной работе.
1.Интересно ли вам было летать на мечталете?
2. Что нового вы сегодня узнали?
3. Мимо каких планет мы сегодня с вами пролетали?
4. Что вы узнали о планетах нашей солнечной системы?
Воспитатель: Какие вы молодцы! Вы теперь настоящие космонавты! Все настоящие космонавты передают свой накопленный опыт следующему поколению. Я хочу вам предложить сделать макет солнечной системы.
(Дети подходят к столу, где лежит цветная бумага, сменяют ее в комочки и приклеивают на уже готовый макет солнечной системы)
Рефлексия: Ребята, посмотрите какая красивая солнечная система у нас получилась, но на ней не хватает звезд. У меня есть звезды разных цветов ярко желтые и белые. Желтая звездочка означает, что вам наше космическое путешествие очень понравилось, а белая звездочка означает, что наше космическое путешествие вам не очень понравилось, или у вас возникли какие-то трудности. Я предлагаю вам сейчас выбрать звездочку, которая вам подходит и приклеить ее на наш макет солнечной системы.
Вы все просто замечательно поработали! Мне с вами было очень интересно! Вот и закончилось наше путешествие. А давайте вы дома со своими родителями найдете новую информацию про наших космонавтов и нам потом расскажете.
Спасибо всем за работу. До свидания! До новых встреч! (дети под музыку группы «Барбарики» «Разукрасим все планеты» уходят).
План – конспект непосредственной образовательной деятельности с дошкольниками старшей группы.
Тема: «Путешествие в космос».
В рамках образовательной области «Познание».
Интеграции:
«Коммуникация», «Социализация», «Познание», «Чтение художественной литературы», «Музыка».
Цель
: Развивать мышление, стимулировать желание детей к познанию мира живой природы.
Задачи:
1) Закрепить навыки порядкового счета в пределах 10, знания цифр от 1 до 9. («Познание»)
2) Формировать умение отвечать на вопросы: «Которая по счету?», «На каком месте?» («Познание»)
3) Обобщить и систематизировать знания детей о космосе. Закрепить представления детей о строении Солнечной системы. («Познание»)
4) Закрепить знания детей о четырехугольниках, умение находить их среди других геометрических фигур. Познакомить с новым четырехугольником - трапеция. («Познание»)
5) Развивать связную речь, умение давать развернутый, полный ответ. («Коммуникация»)
6) Расширять словарный запас по данной теме. («Коммуникация»)
7) Использование художественного слова для создания эмоционального фона.(«Чтение художественной литературы»)
8) Развивать любознательность, воображение. («Социализация»)
9)Формировать умение составлять и решать математическую задачу. («Познание»)
Методы и приемы:
- практические
-наглядные
-словесные
-игровые
Материалы и оборудование
: Изображение марсохода, звезды для оформления группы, набор геометрических фигур для создания ракеты и марсохода, изображения планет Солнечной системы, карточки с цифрами от 0 до 9(на каждого ребенка), изображения космонавтов разного роста и соответствующего им размера ракеты.
Логика образовательной деятельности.
Мотивационно-ориентировочная
Воспитатель:
Дети, а вы любите путешествовать?
Дети: Да!
Воспитатель:
Сегодня мы отправляемся в необычное путешествие. Полетим мы с вами в космос на ракете, которую построим сами.
Рассматривают ракету сделанную из геометрических фигур на фланелеграфе.
Воспитатель:
Сколько всего квадратов? Сколько всего треугольников? Чего больше? На сколько? Сколько всего кругов?
Дети: Квадратов 4, а треугольников 5, треугольников больше чем квадратов на 1. 3 круга. Кругов меньше чем квадратов на 1 и меньше чем треугольников на 2
Воспитатель:
Все! Готова наша ракета к полету. Можно отправляться, но для этого надо рассчитаться по порядку, сколько человек полетит в космос?
Воспитатель
: Рассчитались! 10 человек летит в космос, а чтобы ракета взлетела, нужно дать команду «пуск», т. е. считать от 10 до 1 и дать команду «пуск». Кто хочет отправить ракету?
Считает один ребенок. Ракета не трогается с места.
Воспитатель
: Повторяем все вместе.
Считают все дети
Воспитатель:
«Пуск». Полетели!
Основная.
Воспитатель. Пока будем лететь, чтобы не скучали, я приготовила вам такое задание:
Я буду задавать вопросы и задачки, а вы будете отвечать на вопросы, поднимая карточку с цифрой, которые лежат перед вами. Разговаривать нельзя!
Игра «Молчанка»
1. Сколько ног у гриба?
2. Сколько ножек у стула?
3. Сколько ранним утром глаз открывается у нас?
4. В снег упал Сережка,
А за ним Алешка,
А за ним Маринка,
А за ней Иринка,
А потом Игнат
Сколько было всех ребят?
5. На плетень влетел петух
Повстречал еще там двух
Сколько стало петухов?
6. У Вани было 5 конфет,
одну он скушал на обед.
Сколько осталось у Вани конфет?
Дети поднимают карточки с нужными цифрами
Воспитатель: Ну, вот, пока мы с вами отвечали на вопросы, наша ракета приземлилась.
Куда это мы попали с вами?
Звучит космическая мелодия, появляется грустный Марсианин
Марсианин: Здравствуйте, дорогие космические гости!
Воспитатель:
Здравствуйте! А почему у вас такой грустный вид?
Марсианин: У меня сломался марсоход, а наладить его можно только, если назовешь правильно все четырехугольники. Какие фигуры называют четырехугольниками?
Дети: Это геометрические фигуры, у которых 4 угла, 4 стороны.
Ваш марсоход состоит из 2 квадратов,3 прямоугольников
Марсианин: В моем марсоходе есть еще один четырехугольник – это трапеция.
У нее 2 стороны одинаковые, а две другие отличаются. Одна из них короче другой.
Помогите мне, пожалуйста, собрать мой летательный аппарат.
Игра «Собери марсоход»
Дети по очереди проходят по дорожке из четырехугольников и приносят детали марсохода.
Марсианин: Как называется планета на которой вы живете?
Воспитатель
: Дети, давайте покажем Марсианину откуда мы прилетели.
Игра «карта планет Солнечной системы»
Дети расставляют планеты вокруг Солнца согласно их порядковому номеру
Марсианин: На каком месте от Солнца находится Земля?
Дети: Земля третья планета от Солнца.
Марсианин: Какая планета ближе всех к Солнцу? Значит на каком она месте?
Дети: Планета Меркурий, она находится на первом от Солнца месте.
Марсианин: Как называется самая большая планета вашей системы, на каком месте находится она?
Дети: Это Юпитер, она пятая от Солнца.
Марсианин: Большое спасибо! Теперь, я знаю как устроена ваша система. Прежде, чем вы улетите обратно домой, я хочу, чтобы выполнили еще одно задание.
Игра: «Составь задачу по картинке»
Дети составляют задачу по картинке и записывают решение.
Марсианин: Молодцы! Мне пора домой.
Воспитатель
: Дорогой Марсианин, возьми на память от нас карту нашей Солнечной системы.
Под звучание космической мелодии Марсианин улетает
Заключительная.
Дети дают сигнал к пуску, считают от 1 до 10.
Воспитатель: Нам тоже пора обратно в детский сад. Пока мы будем возвращаться, давайте поиграем:
Физминутка «Космонавт»
Ты сегодня космонавт
Начинаем тренировку,
Чтобы сильным стать и ловким
Три, два, один……….летим
В невесомости плывем
Мы под самым потолком
К марсу путь был очень длинным,
Стоп! Выходим из кабины
Мы с полета возвратились
И на Землю опустились
Выполняют движения в соответствии с текстом
Д/у на логику «Найди космонавтам их ракеты»
После приземления и прогулки по Марсу, космонавты забыли как выглядят их ракеты. Нужно расставить космонавтов по росту от самого высокого до самого низкого, а затем соединить их с соответствующей ракетой.
Воспитатель: Вот и закончилось наше космическое путешествие. Молодцы, ребята, хорошо работали. Что нового вы узнали на занятии, что понравилось? Что больше всего запомнилось?