Валентина Чуденко
Литературный калейдоскоп - занятия по развитию речи в старшей группе
МБДОУ №18 "Колосок"
"Литературный калейдоскоп "
Конспект
Занятия по развитию речи в старшей группе
Подготовила и провела воспитатель Чуденко Валентина Сергеевна
ЛИТЕРАТУРНЫЙ КАЛЕЙДОСКОП
Дети заходят в зал, везде стоят стеллажи с книгами.
Загадать детям загадку :
«Не дерево, а с листами,
Не рубашка, а сшита,
Без языка, а рассказывает!» (ответы детей)
Правильно, это - книга.
Ребята! Наш зал сегодня необычен. Он сегодня очень напоминает… Что он напоминает? Как называется удивительный дом, в котором живут ваши друзья- книги. Как называется этот дом? Правильно, библиотека. Кто может сказать, что такое библиотека? (ответы детей)
(На одной из полок воспитатель обнаруживает игрушку-калейдоскоп . Рассмотривает его, смотрит в него и удивляется, какие красивые узоры и как они сменяют друг друга. Спрашивает детей : что это? Кто знает? Дети : калейдоскоп . Почему здесь оказался калейдоскоп – узнаем позже ).
В библиотеке много интересных книг. Молчаливые, они тихонько стоят на книжных полках и ждут своих читателей. Подойдёт читатель к полке, возьмёт книгу в руки, откроет первую страницу, и начнёт книга рассказывать…
Говорят, книга-это наш друг. А почему?
Правильно, потому что с самого детства книги сопровождают нас всю жизнь. Книги веселят, развлекают нас , учат и помогают разобраться в самых разных вопросах.
В библиотеке много книг и все они разные. Сейчас мы постараемся выяснить , какими бывают книги. Взгляните на эти книги. (Показывает детям книги) . Что в этих книгах?
Дети :сказки. Почему же мы любим читать и слушать сказки? Сказка-это не просто развлечение . Она рассказывает нам о чрезвычайно важном в жизни, учит быть добрыми и справедливыми, защищать слабых, противостоять злу. Учит без скучных наставлений, просто показывает, что может произойти, если человек поступает плохо.
А кто скажет, какие бывают сказки? Правильно, сказки бывают народные, сказки о животных и авторские сказки.
А почему сказки называются народными?
Правильно, потому что их придумал народ. Один человек придумывал сказку,рассказывал другому, тот человек, что-то добавлял от себя, пересказывал третьему и так далее. С каждым разом сказка становилась всё лучше и интереснее. Получается, что сказку придумал не один человек, а много разных людей, народ, поэтому её и стали называть «народная» .
Какие народные сказки вы знаете? (ответы детей.)
Вокруг нас там и тут сказки разные живут.
На полянке есть загадки.
Отгадайте без подсказки.
Назовите посмелей этих сказочных друзей!
Загадываю загадки, а дети отгадывают.
Летела стрела и попала в болото,
И в этом болоте поймал её кто-то.
Кто, распростившись с зелёною кожей
Сделался милой, красивой, пригожей?
(Царевна лягушка.)
У Алёнушки – сестрицы
Унесли братишку птицы.
Высоко они летят,
Далеко они глядят.
(Гуси – лебеди) .
В глухом лесу в своей избушке
Совсем одна живёт старушка .
Метлой она не пол метёт,
Метла – старушкин самолёт .
(Баба Яга.)
Это герои народных сказок.
Показываю детям книги о животных.
Кто нарисован на обложках? (Звери : кот, лиса, заяц,петух) .
Как вы думаете, это сказочные звери или настоящие? (Сказочные : они одеты в русские народные костюмы, разговаривают друг с другом.)
В сказках о животных, животные наделяются именами, они разговаривают, они наделены какими – либо человеческими чертами : хитростью или простотой, добродушием или злобой, завистью. Недаром говорится (называю начало фразеологизма, делаю паузу, дети называют хором концовку):
Хитёр как….(лиса) .
Голоден как (волк) .
Труслив как… (заяц) .
Болтлив как… (сорока) .
Беру с полки книгу и начинаю читать : «Жила была в одной деревне маленькая девочка, такая хорошенькая…. Ко дню рождения внучки подарила ей бабушка красную шапочку….» Вы догадались, ребята, какую книгу мы раскрыли? А знаете, кто её написал? (Шарль Перро.)
Это сказка уже не народная. А почему? Да потому, что у неё есть автор. Сказки, которые написал один человек, и нам известно его имя, называются авторскими или литературными . Литературные сказки писали многие русские и зарубежные писатели. У вас есть, наверное, любимые книжки и любимые писатели. Назовите их. Ответы детей.
Многие писатели и поэты пишут сказки в стихах. А что такое стихотворение? Кто знает? Стихотворение – небольшой рассказ, который написан в рифму.
Вы уже слышали сказку о добром докторе Айболите , но не все, наверное, знают, что написал её очень хороший детский писатель К. И. Чуковский.
Муха, муха, цокотуха
Позолоченное брюхо
Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла…
Из какой это сказки? А написал её кто?
В синем небе звёзды блещут,
В синем море волны хлещут;
Туча по морю идёт,
Бочка по морю плывёт.
(А. С. ПУШКИН «Сказка о царе Салтане«).
Посуду никогда не мыла,
Совсем не подметала пол,
И вся посуда убежала –
Тарелки, ложки, чашки, стол.
(К. И. ЧУКОВСКИЙ» Федорино горе»).
Сел он утром на кровать
Стал рубашку надевать,
В рукава просунул руки-
Оказалось, это брюки…
Вместо шляпы на ходу
Он надел сковороду.
Кто это такой? Правильно – это Рассеянный с улицы Бассейной. А написал это произведение С. Я. Маршак. Многие дети очень любят стихотворения Маршака. Он много написал сказок, песен, загадок. А какие ещё произведения Маршака вы знаете? («Двенадцать месяцев «, «Кошкин дом» , «Вот какой рассеянный» ).
Беру с полки книгу А. Л. Барто «Игрушки» (читаю загадку) .
Я мячик в речку уроню,
Я шерстку причешу коню;
Качаясь по доске пройду,
А я… я заблужусь в саду.
В любимой книжке мы живём,
Но мы её не назовём!
Ответьте нам, друзья – подружки,
Как книжку эту звать?.
(«Игрушки)
Кто написал эту книгу? Да, верно,детская поэтесса Агния Львовна Барто. Это её короткие стихи об игрушках стали вашими первыми стихами, которые вы читали наизусть, порой, ещё не умея выговаривать звуки. Давайте их вспомним. Кто хочет прочитать эти стихи?
Дети по желанию читают стихи А. Л. Барто.
У зарубежных поэтов есть тоже интересные и весёлые стихи.
Ребята, кто знает какое -нибудь произведение зарубежных поэтов,прочтите, пожалуйста.
Ребёнок читает стихотворение Джеймса Ривза «Шумный Ба – Бах»
В какой республике мы живём? Правильно, мы живём в Адыгее.
У адыгейских поэтов очень много стихов написано для детей.
Ребёнок читает стихотворение ДжафараЧуяко «Ласточка «.
А теперь давайте поиграем в замечательную народную игру «Птички и птицелов.
Но прежде, чем начать игру нам нужно выбрать водящего. А как это сделать? Правильно, нам надо произнести считалку, то есть, посчитаться. Считалка является одним из жанров устного творчества народа. Считалка помогает распределять роли в играх.
Предложить кому – либо из детей выбрать водящего.
Ну, вот мы с вами поиграли, а теперь давайте продолжим наше путешествие по другим литературным жанрам .
В нашей библиотеке есть несколько сборников пословиц и поговорок. И поверьте, читать эти книги очень интересно. Пословицы и поговорки несут в себе накопленный поколениями опыт, а также украшают нашу речь и делают её более выразительной. Вспомним пословицы!
Дети рассказывают пословицы и поговорки, знакомые им.
А есть ещё один литературный жанр – загадки . Загадка – краткое описание предмета, предлагаемое для разгадки. Все ребята любят загадки. Послушайте и постарайтесь отгадать загадки . Загадываю загадки, а дети отгадывают.
У нас сегодня с вами получился целый литературный калейдоскоп . Так вот почему на нашей полке сегодня появился калейдоскоп . Как узоры сменяются в калейдоскопе , так литературные жанры сменялись один за другим на нашем занятии . Какие литературные жанры мы сегодня вспоминали? (ответы детей)
А теперь, ребята, наше путешествие по литературным жанрам закончилось . Мне было очень приятно с вами путешествовать. Я хочу, чтобы вы запомнили :»Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок.» На память о нашем путешествии я хочу подарить вам книги сказок. Стоит вам открыть их, и вы вновь окажетесь в стране добра и мудрости.
Давайте представим, хотя бы на миг,
Что вдруг мы лишились журналов и книг,
Что люди не знают,что значит поэт.
Что нет Чебурашки, Хоттабыча нет.
Что будто никто никогда в этом мире
Ислыхом не слыхивал о Мойдодыре,
Что нету Незнайки, вруна – недотёпы,
Что нет Айболита, и нет дяди Стёпы.
Наверно нельзя и представить такого?
Так здравствуй же, умное, доброе слово!
Пусть книги друзьями заходят в дома!
Читайте всю жизнь – набирайтесь ума!
Муниципальное автономное образовательное учреждение
детский сад №79 «Гусельки» городского округа Тольятти
Конспект итогового мероприятия
по развитию речи в средней
группе (для детей 4-5 лет) на тему:
«Литературный калейдоскоп»
Составил: Воспитатель
Черкасова Анна Викторовна
Тольятти 2018
Задачи : воспитывать интерес к литературе: Устному народному творчеству, поэзии, фольклору; воспитывать чувство сострадания к героям литературных произведений, переживание за них; развивать ритм, совершенствовать интонационную выразительность речи; поупражнять детей в инсценировке небольшой потешки; учить правильному, отчетливому произнесению отдельных звуков. Организационный момент : Воспитатель: ребята, какое сейчас время года? (дети отвечают) а какие вы знаете признаки весны? Давайте с вами отправимся на прогулку. Воздух свежий и чистый (подышим). Солнышко стало ярче (глазки зажмурили). На носики упали капли дождя (сморщили носики). Повернулись друг к другу и улыбнулись. Сюрпризный момент Воспитатель: кто-то плачет за дверью. Посмотрим? Дети соглашаются. Входит Буратино. В: А что с тобой случилось? Буратино: Я потерял несколько листов из своей азбуки.
В: Ребята, поможем нашему новому другу составить новые листы для азбуки? Дети соглашаются.
В: Сейчас мы с вами проведем викторину и вспомним сказки, стихи, считалки, загадки. А ты, Буратино, садись и послушай.
Ход занятия.
Воспитатель читает отрывок из сказки « Лисичка-сестричка и Волк»:
… Ловись рыбка мала и велика… Дети отгадывают сказку
В: Назовите героев этой сказки. Кто из них хитрый, а кто простой?
(показывается картинка из сказки)
В: Пришла весна, а избушка у Лисы и растаяла,… Дети отгадывают сказку «Заюшкина избушка» (показывается картинка).
В: Ребята, а кто помог Зайчику выгнать лису из избушки?
(дети отвечают) Назовите еще героев из этой сказки.
Воспитатель поёт песенку: Нам не страшен серый волк, серый волк, серый волк.… Назовите героев этой сказки. Назовите сказку. (Англ. сказка «Три поросёнка) Как звали поросят? Кто из них был самым умным? (Нуф-Нуф) (показывается картинка из сказки).
Воспитатель читает отрывок из стихотворной сказка К.И. Чуковского «Федорино горе»: … скачет сито по полям, а корыто по лугам, из окошка вывалился стол и пошел, пошел (дети отгадывают) (показывается картинка)
В: Почему посуда обиделась на бабушку Федору и ушла из дома?
А в конце сказки бабушка исправилась?
Воспитатель показывает детям иллюстрацию к сказке «Зимовье»
и спрашивает: Как называется сказка? Назовите героев. Как они готовились к зиме?
В: Молодцы, ребята! Все сказки отгадали. А теперь разминка.
Физминутка: «Бабочка»
Утром бабочка проснулась, потянулась, улыбнулась. (Потягиваются)
Раз-росой она умылась, два-немного покружилась, (Кружатся)
Три-нагнулась и присела, на четыре-улетела! (Присели-встали - машут руками и бегают по группе)
В: Немного отдохнули и продолжим викторину (садятся на стулья)
В: Ребята, а теперь давайте прочитаем стихи. Затем воспитатель и дети вспоминают считалки, загадки.
В: Видишь, Буратино, какие детки у нас умные, сколько всего знают! А тебе мы хотим подарить листки для твоей азбуки, чтобы ты мог пойти в школу. (Дети дарят картинки Буратино)
Инсценировка.
В: Буратино, мы с детьми приготовили небольшую сценку «В гостях у бабушки Арины». Давай вместе посмотрим.
Дети поочередно читают потешку «Тень тень потетень», один ребёнок изображает бабушку Арину, а другой-кота.
Тень-тень потетень, в огороде-то плетень.
В избе печка топится, бабушка торопится.
Она репу печет, по тарелочкам кладет.
Кот к тарелке скок-себе нос обжёг.
Воспитатель спрашивает: Буратино, тебе понравилось у нас в детском саду?
Он отвечает: Благодарю за подарок, я хорошо провел время.
Дети прощаются с Буратино.
Итог. Воспитатель спрашивает детей, какой герой к ним сегодня приходил? Какие сказки вспомнили? Чем сегодня занимались? Что понравилось?
Воспитатель читает стихотворение о весне Я.Акима.
Шумливые теплые ветры
Весну на поля принесли.
Сережки пушатся на вербе
Мохнатые, точно шмели.
«Литературный калейдоскоп»
Задачи: Закрепить знание сказок.
Развивать диалогическую речь.
Развивать интонационную выразительность речи, память, внимание, логическое мышление.
Развивать умение выполнять различные игровые задания.
НОД
Воспитатель:
Ребята, посмотрите сколько гостей! Поздоровайтесь. Вы любите сказки?
Приглашаю вас всех в страну сказок.
В мире много сказок
Грустных и смешных
И прожить на свете.
Нам нельзя без них.
В сказке может все случиться.
Наша сказка, впереди.
Сказка, в двери к нам стучится.
Скажем гостю: «Заходи».
(Влетает сорока с сундуком) - музыка.
Сорока: Здравствуйте ребята! Я высоко летала, много вижу интересного вокруг. Вот и сегодня летела и увидела сундук. Хотела его открыть, а он не открывается. Ой. а что у вас такое красивое?
Воспитатель: Это брошь моя!
Сорока: И я такую хочу, подарите мне.
Воспитатель: ну ладно, забирай сорока брошь. Ребята, давайте откроем сундук. Да он не открывается, здесь замок.
Сейчас, сейчас проверю. Посмотрите в замке что - то лежит. Сейчас посмотрим. Я догадалась. Нам надо отгадать загадки q сказочных героях, и о сказочных предметах и замок откроется. Будьте внимательны.
1.Ах, стрипуха! Ах, хозяйка!
Ты дружок, ее узнай - ка!
Стоит только расстелить
Всех сумеет накормить.
Много всяких будет блюд
Как стряпуху ту зовут? (скатерть - самобранка)
2.Много верст впереди
Как бы их быстрей пройти?
Ты попробуй их обуть -
Одолеешь мигом путь. (сапоги - скороходы)
- Чтоб взлететь над землей
Ступа ей нужна с метлой. (Баба - Яга)
- Не остался без хвоста
Добрый ослик наш.. (Иа)
Воспитатель:
Вот и открылся наш сундук. Посмотрите лежит письмо. Давайте
прочитаем.
(Воспитатель читает письмо)
Дорогие ребята!
К вам обращается Колобок. Я потерялся в сказочном лесу. Чтобы попасть домой, надо пройти испытания, а я ребята, не могу один их пройти. Помогите, мне, пожалуйста. В сундуке лежит волшебный клубок, который укажет вам дорогу.
Воспитатель: Мы отправляемся в путь.
(Дети стоят возле сундука, воспитатель бросает волшебный клубок, говорит волшебные слова)
Ты катись, катись клубочек
Да в зелененький лесочек.
Ты катись поспеши,
Нам дорогу укажи.
Воспитатель: А вот и лес. Посмотрите, здесь стоит волшебный мешок. Давайте посмотрим, что в нем лежит.
(Воспитатель открывает медленно мешок)
Воспитатель: Да это же сказки! Присаживайтесь на пеньки, здесь такое задание.
Вы должны послушать отрывок из сказки и назвать ее. Готовы слушать?
Дети: Да! -
(Воспитатель читает отрывок, дети называют сказку)
Заяц - хвастун
(У меня не усы. а усище, не лапы, а лапище, не зубы, а зубища. я никого не боюсь).
Царевна - лягушка
(Махнула левым рукавом - стало озеро, махнула правым рукавом - поплыли по озеру белые лебеди).
Лиса и кувшин
(В какой сказке кувшин лису погубил).
Гадкий утенок
(Это был вовсе не утенок. Это был прекрасный белый лебедь).
Сивка - бурка
(Конь бежит, земля дрожит, из ушей дым столбом валит, из ноздрей пламя пышет).
Федорено - горе Чуковский
(Скачет сито по полям, а корыто по лугам).
Воспитатель: Молодцы! Ваши дружные ответы, показали что сказки вы любите и знаете.
Мы продолжим путь.
Ты катись,
катись клубочек
Да в зелененький лесочек
Ты катись поспеши,
Нам дорогу укажи.
(Поляна с цветами)
Воспитатель:
Ребята, какая красивая поляна с цветами. Сколько здесь цветов растет.
Посмотрите какой чудесный цветок, у него много разноцветных лепестков, он не простой, с заданиями. Давайте посмотрим на лепестки и прочитаем.
1.В каких сказках живет Баба - Яга? (давайте подумаем).
(Гуси - лебеди. Баба - Яга и Иван Царевич).
2.Какие сказочные предметы есть в русских сказках? (я думаю быстро
вспомните вы).
(Ковер - самолет, скатерть - самобранка, топор, клубок - ниток, дубинка,
дудочка, шапка - невидимка).
3.На чем передвигаются герои сказок? (трудный вопрос, но вы справитесь).
(Ковер - самолет, сапоги - скороходы, русская печь, серый волк).
Воспитатель: Молодцы ребята. Все отгадали. Какая чудесная поляна, так и хочется поиграть. Давайте поиграем, внимательно слушайте мои команды:
Руки вверх поднимаем,
А потом их отпускаем,
А потом их разведем
И к себе их прижмем.
А потом бегом, бегом
И покружимся кругом.
Воспитатель: Продолжаем путешествие.
Ты катись, катись клубочек
Да в зелененький лесочек.
Ты катись поспеши,
Нам дорогу укажи.
(Стоит кувшин,а в нем лежат иллюстрации)
Воспитатель: А вот и волшебный кувшин. Давайте посмотрим, что в нем находится. Да это сказочные иллюстрации. Давайте угадаем из какой они сказки.
1.Гуси - лебеди
- По щучьему велению
- Царевна - лягушка
- Лиса и волк
- Волк и козлята
Воспитатель:
Молодцы, вы справились со всеми заданиями.Продолжаем путешествие.
(Воспитатель бросает клубок где стоит лукошко)
Ты катись, катись клубочек
Да в зелененький лесочек.
Ты катись поспеши,
Нам дорогу укажи.
Воспитатель: Кто - то лукошко потерял.
Лиса: Мое лукошко. Что вы здесь делаете в моем лесу?
Воспитатель: Мы ищем колобка.
Лиса: А он у меня, вот не отдам его вам.
Воспитатель: Он хочет вернутся к дедушке и бабушке.
Лиса: Ну ладно. Так уж и быть. Но, только если выполните мое задание.
(Лиса проводит игру «Угадай сказку», «Доскажи словечко»)
- «Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел» (Колобок).
- «Спасите, нас съел серый волк» (Волк и семеро козлят).
- «Как выскачу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам» (Заюшкина избушка).
- «Несет меня лиса, за темные леса, за быстрые реки, за высокие горы...Кот! Дрозд!
Спасите меня! (Петушок - золотой гребешок).
Лиса: Еще у меня есть для вас задание.
«Доскажи словечко»
Гуси (лебеди)
Лисичка (сестричка)
Лягушка (квакушка)
Василиса (Прекрасная)
Братец (Иванушка)
Жар (птица)
Сивка (Бурка)
Кощей (Бессмертный)
Змей (Горыныч)
Лиса: Так и быть, забирайте своего колобка.
Воспитатель: Ребята, давайте лисоньке скажем «Спасибо». Нам пора возвращаться.Вернуть колобок
Конспект НОД по развитию речи в старшей группе «Литературный калейдоскоп»
Цель: повторить с детьми знакомые стихи, познакомить с новыми; с помощью разных приемов помочь вспомнить содержание рассказов о животных и пересказать их содержание; помочь запомнить и выразительно читать стихотворение «Зима» И. Сурикова.
Образовательные: закрепить знание стихов и рассказов, повторяя отдельные части;
Развивающие : развивать интонационную выразительность речи, логическое мышление и диалогическую речь.
Воспитательные : воспитывать культуру речевого общения, интерес к произведениям о животных и стихам о природе
Методы и приемы: использование презентации, чтение стихов, беседа о зиме, сюрпризный момент (снеговик), аудиозапись стихотворения И.З. Сурикова «Зима»
Словарная работа: кайма, санишки, пелена.
Предварительная работа: наблюдение за зимней природой, чтение стихов о зиме и рассказов о животных.
Материал: иллюстрации, книга Ю. Коваля «Стожок», в кн. уголке- книги о животных
Ход занятия:
– Ребята, вы знаете какое сейчас время года?
– А кому из вас нравится зима?
– Почему?
– Да, действительно, зимой много всего интересного и красивого! Сейчас я прочитаю вам стихотворение о зиме С.А. Есенина «Белая береза»
– Как называется стихотворение? О чем говорится в стихотворении? С чем сравнивается снег?
– Молодцы! Правильно!
– Я прочту вам еще отрывок из стихотворения И. Сурикова «Детство»
– Как называется стихотворение? Что случилось с героем? Как вели себя друзья – мальчишки? Как вы понимаете слова – кайма, пелена, санишки? (объяснение)
– Молодцы! Вы внимательно слушали!
– Ой, ребята, смотрите – кто-то с нами поздоровался. Интересно, кто это? А вот отгадаете загадку, тогда и узнаем. Слушайте внимательно.
Что за снежный человек,
Нос – морковка, тело – снег,
Вырос посреди двора,
Где гуляет детвора,
Нарядился в пуховик
Белоснежный … (Снеговик
).
– Правильно, снеговик пришел к нам в гости. Давайте с ним поздороваемся
Физминутка :
Руки кверху поднимаем,
А потом их опускаем,
А потом к себе прижмем,
А потом их разведем,
А потом быстрей, быстрей,
Хлопай
– А посмотрите, что-то с ним случилось! Как вы думаете, какое у него настроение? Да, он пришел к нам с проблемой. У него есть книга с интересным рассказом, но половина текста в ней отсутствует, начало рассказа есть, а конца нет. А еще у него есть картинка к этому рассказу. Давайте поможем ему продолжить рассказ. Этот рассказ вам уже знаком.
– Читаю то, что не размыто. Автор Ю. Коваль «Стожок».
– Вы помните, чем закончился рассказ?
– Кто желает продолжить?
– Умницы! Наш снеговик теперь рад, мы ему помогли.
– А какие вы еще знаете рассказы о животных?(Продолжается презентация)
Снегирев Г. «Пингвиний пляж», К. Паустовский «Кот- ворюга», А. Куприн «Слон», Мамин- Сибиряк «Сказка про храброго зайца»
– Молодцы! Вы очень хорошо запомнили героев произведений о животных, вспомнили их характеры, проделки и шалости.
– Мне очень хочется прочесть вам еще одно стихотворение И. Сурикова «Зима»
– Звучит аудиозапись
И. Суриков «Зима»
Белый снег, пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
И под утро снегом
Поле побелело,
Точно пеленою
Всё его одело.
Тёмный лес что шапкой
Принакрылся чудной
И заснул под нею
Крепко, непробудно…
Божьи дни коротки,
Солнце светит мало,
Вот пришли морозцы –
И зима настала.
Труженик-крестьянин
Вытащил санишки,
Снеговые горы
Строят ребятишки.
Уж давно крестьянин
Ждал зимы и стужи,
И избу соломой
Он укрыл снаружи.
Чтобы в избу ветер
Не проник сквозь щели,
Не надули б снега
Вьюги и метели.
Он теперь покоен –
Всё кругом укрыто,
И ему не страшен
Злой мороз, сердитый.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по эстетическому направлению развития воспитанников
«Тяжинский детский сад №1 «Березка»
И.П. Сабанина
воспитатель
Литературный калейдоскоп
организованная образовательная деятельность по речевому развитию
с детьми средней группы
Тяжинский 2017
Цель: 1. Закрепление знания сказок и отдельных фрагментов.
2. Обеспечение комфортных условий для развития творческих способностей детей в театрализованной деятельности.
3. Создание положительного эмоционального фона.
Задачи:
1. Обучающие: обучать детей элементам художественно-образных выразительных средств (интонация, мимика, пантомимика).
2. Развивающие: развивать интонационную выразительность речи, логическое мышление, тактильное ощущение.
3. Воспитательные: воспитывать умение слушать своего товарища.
Ход образовательной деятельности
Дети встают в круг
Воспитатель: Ребята вы любите сказки? Каких сказочных героев вы знаете? Сегодня я предлагаю отправится в путешествие по сказкам. У меня есть волшебный клубочек. Пусть он сегодня укажет нам путь к сказкам. Куда он покатится, туда и мы пойдём. Ну что готовы путешествовать? Тогда оправляемся.
Дети идут за клубочком и проходят за столы.
Воспитатель: Ребята, вы не чего не слышите? Кто-то плачет. Ой, посмотрите это заинька. Давайте спросим, почему он плачет.
Зайчик: Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы – ледяная. Попросилась она ко мне переночевать, да меня же и выгнала.
Воспитатель : Дети кто догадался, в какую сказку мы попали? (Заячья избушка). Посмотрите на столе лежат картинки к этой сказке, разложите героев сказки по порядку, кто первый пришёл на помощь к зайчику? Кто второй? Кого не хватает? (Петушка)
В каких сказках встречается петушок? (Кот, петух и лиса. Петушок и бобовое зёрнышко и тд.)
Воспитатель: Наш клубочек покатился дальше. Куда же он нас приведёт? Чей домик на пути? Я вам загадаю загадку, а вы угадаете чей.
Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом.
Кто же были эти
Маленькие дети?
Воспитатель: Верно. (Показывает картинку) Всё ли здесь правильно? (дверь в домик закрыта, что бы её открыть нужно вспомнить песенку каторую пела коза) А давайте вспомним какую песенку пела мама коза когда хотела войти в дом.
Козлятушки, ребятушки!
Отопритеся, отворитеся!
Ваша мама пришла –
Молочка принесла;
Бежит молочко по вымечку,
Из вымечка по копытечку,
Из копытечка во сыру землю.
Воспитатель: Проход открылся, и мы можем двигаться дальше за клубочком.
За клубочком подходят к столу, на нём стоит цветок в горшке (фиалка) где за фиалкой находится картинка к сказке «Дюймовочка».
Воспитатель: Как называется цветок? Интересно кого мы здесь можем встретить (Предположение детей) А теперь отгадайте загадку и узнаете, кто здесь живёт:
Так мала она была,
Что под листиком жила.
Голова с горошину,
А сама хорошенькая.
Высотой с булавочку
Девочка-малявочка. (Дюймовочка)
Воспитатель: А вот и портрет Дюймовочки, да не один, а целых два. (Выкладывает перед детьми изображение Дюймовочки ) Найдите 5 отличий в этих рисунках.
Воспитатель: Нам снова пора в путь.
Впереди дремучий лес,
Полон сказок и чудес.
Посиди и отдохни,
Сказка будет впереди.
(Дети садятся на стульчики )
Воспитатель: Угадайте какая сказка здесь живёт?
Сидит девочка в корзинке
У мишки за спиной.
Он, сам того не ведая
Несёт её домой.
(Маша и медведь)
Воспитатель: Зачем Машенька отправилась в лес? (за грибами)
Воспитатель: Что с ней приключилось? (заблудилась)
Воспитатель: А что кричат в лесу, когда заблудятся? (АУ) Давайте пропоём эту песенку несколько раз. А теперь давайте пропоем наоборот. (УА)
Воспитатель: На что похожа эта песенка? (На плач.)
Воспитатель: Может это Мишка плачет, потому что остался без Машеньки?
В волшебном сундучке есть шапочка медведя. Сейчас я кого-нибудь превращу в медведя и мы с ним поиграем, чтобы он больше не плакал. (Проводит считалку)
За стеклянными дверями
Стоит мишка с пирогами
- Мишка-мишенька, дружок,
Сколько стоит пирожок?
- Пирожок-то стоит три,
А водить-то будешь ты!
Игра у медведя во бору!
Воспитатель: В каких ещё сказках можно встретить медведя. (Три медведя, Теремок, Колобок и тд.)
Воспитатель: В сказочном лесу живут разные звери, и у каждого своё сказочное прозвище. А вы их знаете? Сейчас я начну, а вы продолжите:
мышка – норушка;
лягушка - ……(квакушка)
зайчик - ……..(побегайчик)
лисичка - …….(сестричка)
волк - ……….(зубами щёлк)
волчок - …….(серый бочок)
А теперь на оборот. Я назову прозвище, а вы догадайтесь о ком речь:
косолапый - ………..(медведь)
косой - ………..(заяц)
кумушка - ……(лиса)
топтыгин - ………(медведь)
трещотка, белобока - ……(сорока)
патрикеевна - ………..(лиса)
быстрые ноги, короткий хвост - …….(заяц)
Каждый зверь хорош по-своему. В нашем волшебном сундучке есть шапочки зверят. Наряжайтесь, превращайтесь, выходите, хвастайтесь. (Потешка Тень, тень – потетень )
Тень, тень-потетень,
Выше города плетень.
Сели звери под плетень,
Похвалялися весь день.
Похвалялася лиса:
«Всему свету я краса!»
Похвалялся зайка:
«Пойди догоняй-ка!»
Похвалялися ежи:
«У нас шубы хороши!»
Похвалялся медведь:
«Могу песни я петь!»
Воспитатель: Что такое? Положила в сундучок шапочки, а они превратились в карточки. (Рассматривают карточки из театра тактильных ощущений)
Воспитатель: Попробуйте с закрытыми глазами определить, где лиса, медведь, волк, заяц, ёж.
Воспитатель: Интересно, а что ещё скрыто в волшебном сундучке? (достаёт новую книгу сказок) Мы обязательно её почитаем, но позже. Потому что наш клубочек опять спешит. Посмотрите клубочек стал совсем маленький, значит наше путешествие пора заканчивать, но прежде чем закончить давайте вспомним, с какими сказками мы сегодня повстречались, а что вам больше всего понравилось в нашем путешествие. А сейчас мы за клубочком вернёмся в группу и посмотрим новую книгу.