Режим дня в подготовительной группе.
РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ В ПЕРВУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ
Прием детей
1. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей.
2. Организация самостоятельной деятельности детей: разные виды игр, труд в уголке природы, изобразительная деятельность.
3. Формирование культурно-гигиенических навыков: использование носового платка, контроль за внешним видом, аккуратностью прически.
4. Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.
Утренняя гимнастика
Гигиенические процедуры
Завтрак
1. Сервировка стола: определение дежурных; ознакомление с меню; выбор столовых принадлежностей; привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.
2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; правила этикета; оценка деятельности.
Подготовка к занятиям
Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.
Занятия
Подготовка к прогулке
Прогулка
1. Наблюдение на прогулке.
2. Подвижные игры: 2-3 игры большой подвижности; 2-3 игры малой и средней подвижности; игры на выбор детей.
3. Труд на участке: мотивация деятельности детей; определение объема работы; распределение обязанностей; подготовка оборудования; выполнение трудовых операций; уборка оборудования; оценка деятельности.
4. Индивидуальная работа по развитию движений, физических качеств.
5. Самостоятельная игровая деятельность: создание условий для развития сюжетно-ролевых игр; игры с природным материалом; другие виды деятельности; индивидуальная работа по изодеятельности, развитию речи, театрализация в теплое время года; лепка снеговиков.
6. Возвращение с прогулки: игры; самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания; свободная деятельность детей.
Гигиенические процедуры
Закрепление правил мытья рук; игры-соревнования, беседы воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей.
Обед
1. Сервировка стола: определение дежурных; ознакомление с меню; выбор столовых принадлежностей; привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.
2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; правила этикета; оценка аккуратности детей.
Подготовка ко сну
Подготовка ко сну: гигиенические процедуры; создание условий для организации сна; укладывание спать.
Дневной сон
РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ ВО ВТОРУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ
Подъем детей
1. Постепенный подъем, общение воспитателя с детьми.
2. Индивидуальная работа с детьми, создание условий для самостоятельной деятельности.
3. Корригирующая гимнастика: подготовка к корригирующей гимнастике, привлечение внимания детей.
4. Закаливающие мероприятия: закаливание, массаж.
5. Формирование культурно-гигиенических навыков: привлечение внимания детей к гигиеническим процедурам; гигиенические процедуры; закрепление правил мытья рук; рассказ воспитателя о чистоте; приемы самоконтроля; оценка деятельности детей; последовательность мытья рук; последовательность одевания; контроль за внешним видом, аккуратность прически.
6. Формирование культуры поведения; доброжелательные отношения со сверстниками, взрослыми.
Организация самостоятельной игровой деятельности детей
Общение с детьми, индивидуальная работа, игры.
Гигиенические процедуры
Закрепление правил мытья рук; игры-соревнования, беседы воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей.
Полдник
1. Подготовка к полднику, сервировка стола; беседа с дежурными; ознакомление с меню, объявление его детям; привлечение внимания детей к эстетичности оформления столов.
2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды; правила этикета; оценка деятельности детей; уборка столов.
Свободная игровая деятельность детей
Создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.
Подготовка к прогулке
1. Создание интереса к прогулке; индивидуальные беседы с детьми; отбор игрового материала для прогулки; мотивация деятельности детей на прогулке.
2. Одевание: последовательность, выход на прогулку.
Прогулка
1. Подвижные игры: 2-3 игры большой подвижности; 2-3 игры малой и средней подвижности; на выбор детей.
2. Индивидуальная работа по развитию движений, физических качеств: самостоятельная игровая деятельность; создание условий для развития сюжетно-ролевых игр; игры с природным материалом; индивидуальная работа по изодеятельности, развитию речи; театрализация в теплое время года; лепка снеговиков.
3. Возвращение с прогулки; игра; самоконтроль; контроль и оценка деятельности детей; последовательность раздевания; свободная деятельность детей.
Наши занятия
. Познание: формирование элементарных математических представлений;
. Познание: Формирование целостной картины мира;
. Художественное творчество: Лепка/Аппликация (чередуются);
. Музыка;
. Физическая культура;
. Коммуникация.
Чтение художественной литературы;
. Художественное творчество: рисование;
. Познание: Познавательно исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность;
. Игры, самостоятельная деятельность Чтение художественной литературы (2 половина дня)
Продолжительность занятий - 30 минут.
Режим дня
Режим дня составлен с расчетом на 12-часовое пребывание ребенка в детском саду
В дошкольном учреждении организован гибкий режим деятельности в каждой возрастной группе с учетом социального заказа родителей, наличия специалистов (музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, педагог-психолог, учитель-логопед), педагогов, медицинских работников (старшая медсестра).
Таблица ежедневной организации жизни и деятельности детей :
|
Содержание |
Возраст |
||||
|
2-3 |
3-4 |
4-5 |
5-6 |
6-7 |
|
|
время |
|||||
|
Прием, осмотр, самостоятельная деятельность |
7.00 - 7.50 |
7.00 - 8.00 |
7.00 - 8.10 |
7.00 - 8.20 |
7.00 - 8.30 |
|
Утренняя гимнастика |
7.55 - 8.00 |
8.00 - 8.10 |
8.10 - 8.20 |
8.20 - 8.30 |
8.30 - 8.40 |
|
Подготовка к завтраку Овладение навыками самообслуживания Завтрак |
8.00 - 8.50 |
8.10 - 9.00 |
8.20- 9.00 |
8.30 - 9.00 |
8.40 - 8.55 |
|
Подготовка к совместной организованной обр. деятельности. Совместная обр. деятельность |
8.50 - 9.15 |
9.00 - 9.40 |
9.00 - 9.50 |
9.00 - 10.00 |
8.55 - 10.45 |
|
Подготовка к прогулке Прогулка |
9.15 - 11.15 |
9.40 - 11.45 |
9.50 - 12.00 |
10.00 - 12.15 |
10.45 - 12.35 |
|
Возвращение с прогулки |
11.15 - 11.25 |
11.45 - 12.00 |
12.00 - 12.10 |
12.15 - 12.25 |
12.35 -12.40 |
|
Подготовка к обеду |
11.25 - 11.30 |
12.00 - 12.10 |
12.10 - 12.20 |
12.25 - 12.30 |
12.40 - 12.45 |
|
Обед |
11.30 - 12.00 |
12.10 - 12.30 |
12.20 - 12.40 |
12.30 - 12.50 |
12.45 - 13.00 |
|
Подготовка ко сну. Сон |
12.00 - 15.00 |
12.30 - 15.00 |
12.40 - 15.00 |
12.50 - 15.00 |
13.00 - 15.00 |
|
Подъем. Водные процедуры |
15.00 - 15.25 |
15.00 - 15.25 |
15.00 - 15.25 |
15.00 - 15.05 |
15.00 - 15.05 |
|
Подготовка к полднику |
15. 25 - 15.35 |
15. 25 - 15.30 |
15. 25 - 15.30 |
15. 05 - 15.15 |
15.05 - 15.15 |
|
Полдник |
15.35 - 15.50 |
15.30 - 15.45 |
15.30 - 15.45 |
15.15 - 15.30 |
15.15 - 15.30 |
|
Совместная обр. деятельность Игры. Самостоятельная деятельность. |
15.50 - 16.30 |
15.45 - 16.30 |
15.45 - 16.30 |
15.35 - 16.00 16.10 - 16.35 |
15.30 - 16.00 16.05 - 16.35 |
|
Подготовка к ужину, ужин |
16.30 - 16.50 |
16.30 - 17.00 |
16.30 - 17.00 |
16.35 - 17.00 |
16.35 - 16.50 |
|
Прогулка, возвращение домой |
16.50 - 19.00 |
17.00 - 19.00 |
17.00 - 19.00 |
17.00 - 19.00 |
16.50 - 19.00 |
Совместная обр. деятельность предусматривает динамическую паузу 10 минут.
Светлана Янченя
Конспект НОД «Режим дня» в подготовительной группе
Конспект НОД «Режим дня »
Сформировать представление о режиме дня .
Убедить в необходимости соблюдать режим дня для укрепления и
сохранения здоровья.
Формировать элементарные знания, умения и навыки валеологического
характера.
Формировать положительные мотивации к укреплению и сохранению
здоровья.
Используемая литература
1. Зайцев Г., Насонкина С. «Правила на всю жизнь» , Санкт-Петербург, «ДЕТСТВО ПРЕСС» , 2000г.
2. Карепова Т. «Формирование здорового образа жизни у дошкольников» ,
3. Люцис К. «Азбука здоровья в картинках» , Москва, «Русское энциклопедическое товарищество» , 2004г.
Ход НОД.
Дети садятся на стульчики полукругом.
Воспитатель.
Закройте глаза и представьте, что на вашу макушку сел солнечный зайчик. Он добрый и веселый. Погладьте его. Теперь зайчик прыгает по вашим щечкам, погладьте его. Вот он дотронулся до вашего рта и ротик заулыбался! Откройте глаза и улыбнитесь друг другу!
Теперь можно начать наше занятие.
Ребята, вы какими хотите стать : крепкими, сильными, здоровыми или хилыми, слабыми, больными? (ответы детей) .
Расскажите о правилах сохранения здоровья, о которых мы уже говорили и рисовали.
-Ответы детей : заниматься физкультурой, делать утреннюю гимнастику, правильно питаться, проветривать помещение, гулять, соблюдать правила гигиены, вовремя ложиться спать и др. (На мольберте помещены рисунки ребят.)
Воспитатель.
Сегодня мы с вами познакомимся с новым правилом сохранения здоровья –«Соблюдай режим дня » . Как вы думаете, что такое режим дня ?
Ответы детей.
Воспитатель :
«Режим дня – распорядок всех дел и действий, которые тебе нужно совершить в течение дня». Организм человека имеет одну особенность, которую нельзя забывать. Он старается соблюдать свое внутреннее расписание и страдает, когда этот порядок нарушается. Например, ты заигрался во дворе и совсем забыл, что уже время обедать. Как ты узнаешь, что голоден, что ты почувствуешь?
Ответы детей.
Это организм твой дал сигнал, что пора обедать. Он привык получать пищу в определенное время.
Как ты узнаешь, что устал? (Ответы детей)
Как ты узнаешь, что хочешь спать? (Ответы детей)
Как ты узнаешь, что хочешь пить? (Ответы детей)
Воспитатель.
Если не соблюдать правильный режим дня , нарушать внутренний распорядок, организм рассердится и поссорится с тобой. Ты садишься за стол обедать, а аппетита нет. Все кажется невкусным. Ложишься спать позже обычного времени и заснуть никак не можешь. Пора вставать, а глаза слипаются, руки и ноги не слушаются, голова клонится к подушке.
Вывод такой : необходимо соблюдать правильный режим дня – спать , есть, гулять на улице, играть и заниматься в определенное время. Тогда организму легко работать, и ты будешь чувствовать себя здоровым и бодрым.
Давайте вспомним, каким здоровеньким и веселым был Хомка-хомячок.
Физминутка «Хомка» .
Воспитатель.
Молодцы, ребята, садитесь.
Посмотрите на картинки «Режим дня Маши » . Что помогает Маше соблюдать режим дня правильно ?
- Ответ детей : часы.
Воспитатель.
Правильно, и Машеньке, и всем нам помогают часы. Маша умывается в 7 часов 30 минут.
Во сколько Маша завтракает? (Ответ детей)
Во сколько Маша занимается?
Когда Маша обедает?
Когда Машенька ложится спать?
Воспитатель.
Как вы думаете, ребята, зачем человеку сон?
Ответы детей.
Воспитатель.
Мышцы тела во время сна отдыхают, а организм расслабляется и восстанавливает силы. Мозг наш во время сна перерабатывает и усваивает информацию, находит пути решения проблем. Об этом говорится в русской народной пословице. Кто умеет читать, прочитайте её для всех.
Дети читают и обсуждают смысл пословицы
Утро вечера мудренее.
Воспитатель.
Оказывается, об отдыхе и сне тоже нужно заботиться. Давайте, разберемся, когда бывает здоровый сон, когда нездоровый. А чтобы хорошенько увидеть, что изображено на карточках, сделаем сейчас гимнастику для глаз.
Гимнастика для глаз.
Воспитатель.
Ребята, на мольберте две большие карты «Здоровый сон» и «Нездоровый сон» , а на столе много маленьких карточек. Берите по одной маленькой карточке, рассказываете, что изображено на картинке, какой вывод, какой будет сон у мальчика. Затем надо прикрепить эти карточки на большие карты.
Игра «Здоровый и нездоровый сон»
Воспитатель.
Вы все правильно рассказали про здоровый и нездоровый сон.
Ребята, пройдите за столы. Мы будем рисовать, обводить, а перед этим надо размять пальчики.
Пальчиковая гимнастика.
Воспитатель.
Дети, возьмите карандаши и листочки. Здесь нарисовано, что надо и чего нельзя делать перед сном. Обведите красным карандашом, что надо делать перед сном, чтоб сон был спокойным и крепким.
(дети выполняют задание)
Воспитатель проверяет задание, спрашивая, какие картинки обвели красным карандашом : в правом верхнем углу, в левом нижнем углу и т. д.
Воспитатель. С каким новым правилом сохранения здоровья мы сегодня познакомились? (ответы детей) и что такое режим дня ? (ответы детей) .
Воспитатель. Я хочу убедиться, что вы поняли все верно про режим дня . Предлагаю поиграть в игру «Когда это бывает?» . Объединитесь в пары и возьмите по одной карточке (утро, день, вечер, ночь) . Отвечая на вопрос, поднимайте вверх нужную карточку.
Когда мы ходим на утреннюю гимнастику?
Когда мы обедаем?
Когда мамы и папы забирают ребят из детского сада?
Когда спим дома в своей кроватке?
Когда приходим в детский сад?
Когда пьем кислородный коктейль?
Когда мы ужинаем?
Когда смотрим передачу «Спокойной ночи, малыши» ?
Воспитатель.
Молодцы, вы правильно ответили на вопросы и поняли, что такое распорядок и режим дня . Наше занятие заканчивается интересным мультимедийным представлением «Режим дня нашей группы »
В дошкольном учреждении составлен с учетом правильного планирования времени для полноценного развития детей. Он подразумевает наличие занятий учебного плана, трудовой деятельности и отдыха детей. Общий распорядок можно разделить на определенные промежутки времени, в которых выполняются основные режимные части дня. Такие части в дошкольных учреждениях называются «режимными моментами».
Формирование режимных моментов
Режим дня в подготовительной группе по ФГОС формирует в ДОУ в соответствии с образовательной программой развития. Правильная организация распорядка ведет к благополучному развитию ребенка как в психическом, так и в образовательном плане. Моменты режима вырабатывают в детях усидчивость и внимание, благодаря тому что являются важной частью педагогического процесса в целом.
Беседы, занятия и различные игры в подготовительной группе развивают в детях познавательную активность, обсуждения делают ребенка отзывчивым и активным, помогают доказывать свою точку зрения, не стесняясь.
Режимные моменты, связанные с трудовыми нагрузками, формируют у малышей способность к труду и самообслуживанию. Показывают, как правильно проводить гигиенические процедуры, одеваться, помогать взрослому, уважать его труд.
Формирование режимных моментов в течение дня создается в доброжелательной атмосфере сотрудничества с учетом индивидуального подхода к каждому ребенку.
Встреча детей и утренние режимные моменты
Дети принимаются в сад на групповом участке или в помещении в холодное время года. В это время задача воспитателя - обеспечить положительный заряд ребенку на весь день с помощью игры или заинтересовать его проведением определенных действий в трудовом плане. Вместе с детьми проводится подготовка к занятиям, вытирание пыли с игрушек, самостоятельная деятельность, чтение литературы или другие мероприятия, запланированные воспитателем на этот день.
Режим дня в подготовительной группе по ФГОС на утренние часы, с 7.00 и до 10.30, обеспечивает детям умственные нагрузки для полноценного принятия материала на занятиях.
К утренним режимным моментам также относится обязательная утренняя зарядка, которая начинается в 8.00. Гимнастика в подготовительной группе проводится не меньше 20 минут и активизирует всю мышечную систему ребенка, что положительно сказывается на общем самочувствии. Кроме зарядки, воспитатель может провести корректирующий или точечный массаж, показать детям достоинства двигательной активности.
Приемы пищи
В детском саду с двенадцатичасовым рабочим принимают пищу три раза. На завтрак, обед, ужин время отводится с учетом возрастной категории, в среднем дошкольники кушают 15-20 минут в старших группах и до 30 минут в ясельной группе.
Перед каждым приемом еды дети проводят гигиенические процедуры с обязательным умыванием. При этом воспитатель проводит беседы о рациональном использовании воды и о правилах поведения в умывальной комнате.
Режим дня в подготовительной группе по ФГОС предусматривает освоение дошкольниками правил этикета. Поэтому назначаются дежурные по столовой, которые помогают няне проводить сервировку стола в соответствии с требованиями, а после принятия пищи - убрать посуду в мойку. Подготовка к обеду также проводится с помощью детей, такие мероприятия закрепляют правила сервировки стола, приучают их к порядку. Завтрак в ДОУ обычно проходит в 8.30, обед - в 12.30 и ужин - в 17.30. Это время может варьироваться в соответствии с возрастной группой детей.
На завтрак, обед, ужин время приема пищи может варьироваться в зависимости от характера ребенка, если малыш не справляется самостоятельно, то его в обязательном порядке докармливают няня или воспитатель. Также персонал дошкольного учреждения следит за осанкой, правильным расположением столовых приборов и аккуратным приемом пищи.
Образовательная деятельность
После утреннего приема еды в подготовительной группе начинается блок образовательных занятий. Они проводятся с 9.00 до 10.30 по учету воспитателя и содержат в себе всю необходимую информацию для умственной работы ребенка.
Со старшими дошкольниками в первую половину дня проводится 3 занятия по 20 минут с игровыми перерывами до 15 минут. В это время дети подготовительной группы постигают азы логического мышления, математики, литературы, рисования, лепки, аппликации.
При подготовке к праздникам или утренникам проводится заучивание стихотворений или репетиция отдельных частей будущего мероприятия. С детьми проводят беседы, рассказывают о традициях праздника, его атрибутах, что позволяет дошкольникам правильно расставлять ориентиры во время непосредственного проведения мероприятия.
Подготовка к прогулкам на свежем воздухе
Все режимные моменты в дошкольном учреждении проходят этап предварительной подготовки. С 10.30 до 10.45, перед прогулкой, ребята наводят порядок в группе после образовательного блока. Убираются игрушки, материалы и пособия на свои места, после изобразительной деятельности вытираются столы. Далее дети идут в раздевалку и надевают одежду для прогулок на свежем воздухе. При этом воспитатель указывает на правильный порядок одевания и обращает внимание дошкольников на назначение того или иного предмета гардероба. Перед выходом на улицу детей учат обращать внимание на полный внешний вид и в случае неправильного одевания указывают на ошибки. Воспитатель или няня поправляют и застегивают одежду, если ребенок испытывает трудности.
Прогулка и ее организация
Прогулки в подготовительной группе имеют продолжительность 4 часа в холодное время года и 5 часов в летний период. Дети гуляют 2 раза в день: перед обедом, до 12.30, и после того как пройдет тихий час, с 17.30 и до ухода домой. Режим дня в подготовительной группе по ФГОС и образовательные программы рекомендуют проводить время на свежем воздухе при температуре до -15 и скорости ветра до 15 м/с, если эти данные превышены, то дети остаются в группе.
Во время прогулок воспитатель не перестает заниматься образовательной деятельностью и делит время, проведенное на свежем воздухе, на такие части:
- Наблюдения за окружающим.
- Игры подвижного плана.
- Труд на групповом участке.
- Работа с детьми на развитие физических способностей.
Также прогулки в подготовительной группе подразумевают самостоятельную игровую деятельность и двигательную активность, в ходе таких моментов дети выбирают самостоятельные виды игры.
Дневной отдых и подготовка ко сну
Тихий час начинается в дошкольном учреждении после обеда. Обычно это время с 13.00 до 15.00. Ему предшествует спокойная расслабляющая деятельность. Вся двигательная активность прекращается за 30-40 минут до посещения спальни. За это время нервная система ребенка восстанавливается, что дает спокойный сон и общий отдых организму.
Перед отходом ко сну спальная комната проветривается до снижения температуры воздуха на 3-4 градуса. Подготовка ко сну сопровождается спокойными беседами, чтением сказок, прослушиванием расслабляющей музыки. Воспитатель контролирует удобство расположения ребенка на кровати, поправляет одеяло в случае необходимости, проводит индивидуальные поглаживания детей. Во время сна няня или воспитатель неотрывно находятся в спальной комнате во избежание несчастных случаев.
Мероприятия после тихого часа
После постепенного подъема в 15.00 дети проходят закаливающие процедуры, гимнастику пробуждения, самостоятельно одеваются и приводят в порядок прически. После полдника, который начинается в 15.30, дети играют в игры с воспитателем либо занимаются самостоятельной деятельностью.
Это время подходит для индивидуальной работы с детьми, не успевающими за программой либо отстающими по причине пропуска того или иного занятия.
После тихого часа воспитатель проводит чтение и анализ литературных произведений, театрализацию, просмотр мультипликационных фильмов или образовательных передач.
Индивидуальная работа
Вторая половина дня, с 15.40 до 17.00, в дошкольном учреждении направлена на закрепление материала, изученного утром, или повторение ранее полученных знаний. Индивидуальная работа с детьми направлена на улучшение речевой, творческой и двигательной активности.
Музыкальный руководитель, логопед или воспитатель проводят индивидуальную работу согласно планированию либо видя общую неуспеваемость ребенка. Подготовительная группа в ДОУ, точнее дети, ее посещающие, проходит занятия с психологом, который проводит коррекцию умственных способностей каждого ребенка.
Вечерняя прогулка и уход детей домой
Вечером, после проведения всех необходимых режимных моментов, дети идут на 2-ю прогулку, как правило, это время 17.30, и встречают родителей. Главная задача воспитателя - проинформировать взрослых о том, как прошел день их ребенка, о его успехах или недостатках. Демонстрируются работы детей, выполненные в первой половине, даются консультации по вопросам родителей, касающиеся общего поведения дошкольника, либо советы, как откорректировать умственную способность в случае непонимания ребенком полученного материала.
Отдельно обращается внимание на соблюдение правил хорошего тона. Ребенок перед уходом домой прощается с воспитателем и детьми, остающимися на участке. Воспитатель формирует положительное отношение к дошкольному учреждению и настраивает ребенка на следующее посещение.
В случае плохой погоды дети проводят трудовую деятельность в рамках группового помещения. В это время проходит уход за растениями или живым уголком, мойка игрушек после рабочего дня, общее наведение порядка.