Существует принцип, без соблюдения которого попытки наладить отношения с ребенком оказываются безуспешными. Принцип этот – безусловное принятие ребенка.
Безусловно принимать ребенка – значит, любить его не за то, что он красивый, умный, помощник и. т. д., а просто так, за то, что он есть.
Многие родители считают главными воспитательными средствами наказания и поощрения. Это говорит об «условной любви»: что-то выполнил- хороший, чего-то не сделал плохой. Таким образом естественный процесс воспитания, т. е. передачи взрослыми своего опыта, знаний, сводится к какой-то дресуре.
Психологами доказано, что любовь, забота, ласка- это основные жизненные потребности ребенка. Никогда и ни при каких условиях у него не должно возникать сомнений в расположении родителей, в своей психологической защищенности. Эта потребность удовлетворяется, когда вы сообщаете ребенку, что он вам дорог, нужен, любим. Делать это можно разными способами: ласковыми прикосновениями, улыбкой, словами: «Я очень скучала по тебе, пока была на работе», «Я очень люблю играть с тобой» и. т. д.
Известный семейный психотерапевт Вирджиния Сатир рекомендовала обнимать ребенка несколько раз в день, говоря, что 4 объятия совершенно необходимы каждому просто для выживания, а для хорошего самочувствия нужно не менее 8 объятий в день не только ребенку, но и взрослому.
Удовлетворение потребности в любви и принятии- необходимое условие нормального психического развития детей. Если они не получают знаков безусловного принятия - то возможны отклонения в поведении, иными словами, эмоциональные нарушения. Безусловно, многие из вас при рассматривании «неблагополучных рисунков задумались о своих взаимоотношениях с детьми, об атмосфере, которая сложилась в семье».
Я предлагаю вам два теста. Мы не будем обсуждать и анализировать ваши ответы. Вы это сделаете сами. Тесты очень просты. Надо быстро ответить на вопросы и сделать для себя выводы, стоит ли «работать над собой» и менять свои взаимоотношения с ребенком или в вашей семье все прекрасно.
ТЕСТ 1. «КТО Я? »
Задание. 10 раз задайте себе этот вопрос и запишите ответ на листочке бумаги.
- «Конечно результаты тестирования нельзя принимать как истинное положение вещей. Мы только призываем призадуматься над тем, не потерялось ли в повседневной суете главное предназначение- материнство и отцовство. И решать это только вам самим! »
Посмотрите, на каком месте стоит ответ «Я мать», «Я отец». Если вы его написали в начале, значит родительская позиция для вас наиболее важная в жизни, если нет, то вы немного отвлеклись на повседневные дела, отдалились от ребенка, значит надо пересматривать свое отношение к ребенку.
ТЕСТ 2. «КАКОЙ МОЙ РЕБЕНОК? ».
Задание. Нужно записать 10 эпитетов, которые отражают особенности вашего ребенка. Затем оценить каждое названное качество знаком «»плюс и «минус», но не в общепринятом смысле, а с вашей точки зрения.
Например, щедрость это хорошее качество, но если у вашего ребенка это настолько выражена, (он постоянно раздает игрушки, что вы склонны считать это недостатком. Постарайтесь писать откровенно, я их собирать не буду, вы проверите себя сами.
И так, сколько получилось + и -. Если + преобладают, их не менее 8, то в вашем отношении к ребенку все в порядке. Если нет ни одного минуса, ничего хорошего «Слепая любовь». Если 50 на 50, то ваше принятие ребенка можно поставить под сомнение. Считать на половину плохим своего ребенка может очень критичный родитель или недостаточно любящий.
ВЫВОД: Дошкольный возраст- самое подходящее время для того, чтобы вселить в человека уверенность в себе, своих силах, построить гармоничные взаимоотношения с ним в семье. Позже это делать будет делать очень трудно.
А сейчас посмотрим шкалу самооценки ребенка и ожидаемую оценку ребенка от взрослого.
Методика «Лесенка».
Приложение №1.
Нашу сегодняшнюю встречу хочется завершить прекрасным стихотворением
Язык чужой обиды и печали
Волшебник изучает с детских лет,
Его вселять надежду обучали-
И это основной его предмет.
Стать добрым волшебником ну-ка попробуй!
Здесь хитрости вовсе не нужно особой.
Понять и исполнить желание другого-
Одно удовольствие, честное слово.
Приложение №1
1. Методика «Лесенка».
Анкета для родителей.
1. С каким настроением ваш сын или дочь идет в детский сад?
С радостным
Иногда не хочет
Часто отказывается
Капризничает
2. В чем вы видите нежелание ребенка идти в детский сад?
Трудности в отношениях с педагогом, с сверстниками
Привязанность к матери
Позднее засыпание вечером
Другие причины
3. Как складываются отношения вашего ребенка с сотрудниками сада?
а) Благополучно. С кем именно?
С воспитателями
С дефектологом
С помощником воспитателя
С другими специалистами сада
б) Неблагополучно. С кем именно?
С воспитателями
С дефектологом
С помощником воспитателя
С другими специалистами сада
в) В чем это выражается?
Иногда бывают конфликты
Обижается на взрослых за то, что наказывают, не разрешают брать игрушки
4. С кем из детей группы ваш ребенок часто общается?
5. Рассказывает ли о своих взаимоотношениях с детьми?
6. Жалуется ли на сверстников?
Если да, то на что жалуется?
Дети не принимают в игру
Не хотят дружить
Отнимают игрушки
7. Что вам хотелось бы изменить в отношениях сына, дочери с ровесниками?
8. Есть ли у вашего ребенка чувство собственного достоинства? В чем оно проявляется?
9. Как ваш ребенок реагирует на агрессию со стороны других детей, взрослых (когда на него кричат, отнимают игрушки, угрожают и. т. д.)
10. Какой ваш ребенок в общении с другими детьми?
Уравновешенный
Терпеливый
Уступчивый
Приветливый
Вспыльчивый
Склонный сам командовать, чем подчиняться
Другой … .
11. Как на ваш взгляд, влияют отношения между детьми и родителями на общение ребенка со сверстниками и взрослыми в детском саду?
Прямого влияния не оказывает
Благополучие семейных отношений- это психологическая защита, эмоциональный тыл ребенка, облегчающий его жизнь.
Ираида Тимофеева
Консультация для родителей «Знаю ли я своего ребенка»
Существует принцип, без соблюдения которого попытки наладить отношения с ребенком оказываются безуспешными. Принцип этот – безусловное принятие ребенка .
Безусловно принимать ребенка – значит , любить его не за то, что он красивый, умный, помощник и. т. д., а просто так, за то, что он есть.
Многие родители считают главными воспитательными средствами наказания и поощрения. Это говорит об «условной любви» : что-то выполнил- хороший, чего-то не сделал плохой. Таким образом естественный процесс воспитания, т. е. передачи взрослыми своего опыта , знаний, сводится к какой-то дресуре.
Психологами доказано, что любовь, забота, ласка- это основные жизненные потребности ребенка . Никогда и ни при каких условиях у него не должно возникать сомнений в расположении родителей , в своей психологической защищенности. Эта потребность удовлетворяется, когда вы сообщаете ребенку , что он вам дорог, нужен, любим. Делать это можно разными способами : ласковыми прикосновениями, улыбкой, словами : «Я очень скучала по тебе, пока была на работе» , «Я очень люблю играть с тобой» и. т. д.
Известный семейный психотерапевт Вирджиния Сатир рекомендовала обнимать ребенка несколько раз в день, говоря, что 4 объятия совершенно необходимы каждому просто для выживания, а для хорошего самочувствия нужно не менее 8 объятий в день не только ребенку , но и взрослому.
Удовлетворение потребности в любви и принятии- необходимое условие нормального психического развития детей. Если они не получают знаков безусловного принятия - то возможны отклонения в поведении, иными словами, эмоциональные нарушения. Безусловно, многие из вас при рассматривании «неблагополучных рисунков задумались о своих взаимоотношениях с детьми, об атмосфере, которая сложилась в семье».
Я предлагаю вам два теста. Мы не будем обсуждать и анализировать ваши ответы. Вы это сделаете сами. Тесты очень просты. Надо быстро ответить на вопросы и сделать для себя выводы, стоит ли «работать над собой» и менять свои взаимоотношения с ребенком или в вашей семье все прекрасно.
ТЕСТ 1. «КТО Я?»
Задание. 10 раз задайте себе этот вопрос и запишите ответ на листочке бумаги.
- «Конечно результаты тестирования нельзя принимать как истинное положение вещей. Мы только призываем призадуматься над тем, не потерялось ли в повседневной суете главное предназначение- материнство и отцовство. И решать это только вам самим!»
Посмотрите, на каком месте стоит ответ «Я мать» , «Я отец» . Если вы его написали в начале, значит родительская позиция для вас наиболее важная в жизни, если нет, то вы немного отвлеклись на повседневные дела, отдалились от ребенка , значит надо пересматривать свое отношение к ребенку .
ТЕСТ 2. «КАКОЙ МОЙ РЕБЕНОК ?» .
Задание. Нужно записать 10 эпитетов, которые отражают особенности вашего ребенка . Затем оценить каждое названное качество знаком «» плюс и «минус» , но не в общепринятом смысле, а с вашей точки зрения.
Например, щедрость это хорошее качество, но если у вашего ребенка это настолько выражена, (он постоянно раздает игрушки, что вы склонны считать это недостатком. Постарайтесь писать откровенно, я их собирать не буду, вы проверите себя сами.
И так, сколько получилось + и -. Если + преобладают, их не менее 8, то в вашем отношении к ребенку все в порядке . Если нет ни одного минуса, ничего хорошего «Слепая любовь» . Если 50 на 50, то ваше принятие ребенка можно поставить под сомнение. Считать на половину плохим своего ребенка может очень критичный родитель или недостаточно любящий.
ВЫВОД : Дошкольный возраст- самое подходящее время для того, чтобы вселить в человека уверенность в себе, своих силах, построить гармоничные взаимоотношения с ним в семье. Позже это делать будет делать очень трудно.
А сейчас посмотрим шкалу самооценки ребенка и ожидаемую оценку ребенка от взрослого .
Методика «Лесенка» .
Приложение №1.
Нашу сегодняшнюю встречу хочется завершить прекрасным стихотворением
Язык чужой обиды и печали
Волшебник изучает с детских лет,
Его вселять надежду обучали-
И это основной его предмет.
Стать добрым волшебником ну-ка попробуй!
Здесь хитрости вовсе не нужно особой.
Понять и исполнить желание другого-
Одно удовольствие, честное слово.
Приложение №1
1. Методика «Лесенка» .
Анкета для родителей .
1. С каким настроением ваш сын или дочь идет в детский сад?
С радостным
Иногда не хочет
Часто отказывается
Капризничает
2. В чем вы видите нежелание ребенка идти в детский сад ?
Трудности в отношениях с педагогом, с сверстниками
Привязанность к матери
Позднее засыпание вечером
Другие причины
3. Как складываются отношения вашего ребенка с сотрудниками сада ?
а)Благополучно. С кем именно?
С воспитателями
С дефектологом
С помощником воспитателя
С другими специалистами сада
б)Неблагополучно. С кем именно?
С воспитателями
С дефектологом
С помощником воспитателя
С другими специалистами сада
в) В чем это выражается?
Иногда бывают конфликты
Обижается на взрослых за то, что наказывают, не разрешают брать игрушки
4. С кем из детей группы ваш ребенок часто общается ?
5. Рассказывает ли о своих взаимоотношениях с детьми?
6. Жалуется ли на сверстников?
Если да, то на что жалуется?
Дети не принимают в игру
Не хотят дружить
Отнимают игрушки
7. Что вам хотелось бы изменить в отношениях сына, дочери с ровесниками?
8. Есть ли у вашего ребенка чувство собственного достоинства? В чем оно проявляется?
9. Как ваш ребенок реагирует на агрессию со стороны других детей, взрослых (когда на него кричат, отнимают игрушки, угрожают и. т. д.)
10. Какой ваш ребенок в общении с другими детьми?
Уравновешенный
Терпеливый
Уступчивый
Приветливый
Вспыльчивый
Склонный сам командовать, чем подчиняться
Другой ….
11. Как на ваш взгляд, влияют отношения между детьми и родителями на общение ребенка со сверстниками и взрослыми в детском саду?
Прямого влияния не оказывает
Благополучие семейных отношений- это психологическая защита, эмоциональный тыл ребенка , облегчающий его жизнь.
СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ
НА ТЕМУ: «Знаю ли я своего ребёнка?»
Цели:
Формирование доверительных и доброжелательных отношений между педагогами и родителями
Повышение уровня педагогической культуры родителей
Задачи:
- Создать благоприятную эмоциональную атмосферу между родителями и педагогами, способствовать сплочению группы
Расширить представления родителей об индивидуальных особенностях детей старшего дошкольного возраста, с целью их использования в семейном воспитании.
Выработка оптимальных требований и условий воспитания
Формировать правильное отношение родителей к индивидуальным особенностям своего ребёнка
Повысить активность родителей в подготовке и проведении различных совместных мероприятий.
Материалы и оборудование: презентация «Жизнь нашей группы», плакаты, памятки для родителей, бланки с тестами, цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры, цветные карандаши, листы белой бумаги, ручки, листы с детскими ответами на вопросы, конверт с вопросами, аудиозапись музыки, игрушка-сердце.
Участники семинара:
Воспитатели группы, родители, педагог – психолог ДОУ
Предварительная работа:
1. Родителям предлагается написать небольшое сочинение на тему «Мой ребёнок!»
2. Опрос детей по вопросам и запись ответов.
2. Оформление плакатов с цитатами:
«Воспитание может все». (Гельвеций.)
«Наши дети – это наша старость. Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед своей страной». (А.С. Макаренко.)
«Как крестьянин понимает землю, как доктор разбирается в болезнях, как скульптор знает особенности мрамора - так и родители должны понимать своих детей. Если мы люди маленькие, отсюда еще не следует, что мы боимся больших дел». (Виктор Гюго ).
«В основе всякой человеческой мудрости лежит терпение».
«Самое ценное, что могут дать родители, - это воспитание».
3.Оформление приглашения, подготовить тест, игры для родителей, памятки, оформить группу, подбор музыки.
4. Подготовить слайд-презентацию «Жизнь нашей группы».
План семинара – практикума:
1. Показ презентации.
2. Вступительное слово воспитателя. Игры и задания.
3. Выступление психолога. Игры и задания.
4. Беседа: «Что нужно знать о своём ребёнке?»
5. Педагогический практикум для родителей. Обсуждение ситуаций, проблем
6. Тест: «Какой вы родитель».
7. Выступление психолога. Практическое задание: "Загибаем лист".
8. Вручение памяток родителям
ХОД СЕМИНАРА
Воспитатель
Мы рады видеть Вас, уважаемые родители. Сегодняшняя наша встреча посвящена очень важной теме. Мы будем говорить о самом дорогом, что у нас есть – о наших детях и обсудим проблему понимания своих детей. Для начала мы должны принять правила:
У нас нет сторонних наблюдателей, мы все активные участники.
Доверьтесь нам, как друзьям, поверьте нам как специалистам.
Мы – воспитанные люди, умеем хранить секреты, которые нам доверяют.
Каждый имеет право высказать свое мнение и быть услышанным.
Игра: «От всего сердца».
Цель: установить между родителями контакт, доброжелательные отношения, создать у них положительный настрой.
Родители сидят по кругу. Каждому участнику необходимо представиться, передавая сердечко и сказать рядом сидящему соседу что-то доброе, хорошее, это может быть пожелание или комплимент.
Сегодня мы с вами пообщаемся в тесном, семейном кругу, так как детский сад – это одна большая, дружная семья. Но сначала нам нужно познакомиться поближе.
Упражнение «Давайте познакомимся»
Цель: содействие сплоченности родителей в группе, доброжелательной атмосферы
Сделаем это с помощью презентации. Перед вами на столах есть цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры и т.д. Ваша задача за 5 минут создать рисунок или аппликацию, которые бы рассказали о вашей семье, что самое главное, очень важное, на ваш взгляд, есть у вашей семьи. Потом вы называете свое имя, демонстрируете результаты творчества и говорите несколько слов о своей семье.
Воспитатель:
- «Хорошо ли вы знаете своего ребёнка?» Немного странно слышать родителям этот вопрос, не правда ли? Какими бы ни были родители, они всегда ответят утвердительно на этот вопрос. Польский педагог Галина Филипчук так отвечает на этот вопрос: «Мы занимаемся своими детьми с первых дней жизни. Это мы, родители кормим их, одеваем, купаем, укладываем спать, учим делать первые шаги и произносить первые слова. Это мы знакомим с окружающим миром, утешаем, дежурим у их постели, когда они болеют. Может ли кто – ни будь знать своего ребенка лучше, его матери и отца – самых близких ему людей, самых любящих и самоотверженных?» многие родители искренне считают, что своего ребенка они знают очень хорошо. Чем меньше наш ребенок, тем мы, действительно лучше знаем его. Но уже в дошкольном возрасте мы замечаем, что наши суждения о нем становятся все более приблизительными. И возможно, через 10-12 лет обнаружим в лице собственного ребенка абсолютного незнакомца.
Закономерно возникает вопрос: «А знаем ли мы своего ребенка?» уважаемые родители об этом сегодня мы и говорим.
Задание «Хорошо ли я знаю своего ребенка»
Перед вами лежат листы бумаги, на которых вы будете работать. Ваша задача, уважаемые родители, ответить на предлагаемые вопросы, а затем вы сравните ваши ответы с ответами детей, и мы узнаем, насколько хорошо вы знаете своих детей.
1. Самое любимое занятие вашего ребенка?
2. Как вы думаете, кто в семье самый добрый, по мнению ребенка?
3. Кого в семье ребенок считает самым строгим?
4. Что больше всего любит кушать ваш ребенок?
5. Любимая сказка вашего ребенка?
6. Напишите имя лучшего друга или подруги ребенка.
7. Во что больше всего любит играть ребенок?
После этого раздаются листы с ответами детей и родители их сравнивают со своими.
Психолог
Скажите, пожалуйста, уважаемые родители, какое слово для вас самое сладкое, ласкающее слух? (Ответы родителей).
Что главное в жизни ребенка с рождения? (Высказывания родителей).
Много разных вариантов. А ведь на самом деле - это его имя. Мудрецы говорили: «Как назовешь судно, так оно и поплывет». Для каждого человека его имя – самый важный и сладкий звук в мире, который звучит как лучшая на земле музыка. Наше имя иногда капает как дождик, иногда звучит как эхо в горах, а иногда стучит как барабан. Взгляните на имена ваших детей. Малыши только начинают свой жизненный путь, а вы уже приписываете им те качества личности, которые хотели бы видеть в них, либо качества, которые не реализовали сами и хотите реализовать через них. Дети все разные, каждый из них индивидуален и неповторим
Задание «Расшифруйте имя своего ребенка»
(например Даша)
добрая --- активная --- шаловливая--- артистичная
Игра: «Волшебный цветок».
Представьте, что это ваш ребенок красивый, нежный, неповторимый. Напишите на его лепестках ласковые слова, которые вы ему говорите или семейные прозвища. На стебельке имя, которым вы обращаетесь к ребенку, когда недовольны им, сердитесь на него. (Дается 2-3 минуты для заполнения цветка). Мы дарим цветок имени вашего малыша. Пусть лежит он в семейном альбоме, ведь это-часть его жизни, а потом со временем, когда ребенок вырастет, станет частью истории вашей семьи, добрым воспоминанием.
Беседа: «Что нужно знать о своём ребёнке? »
Вопросы для обсуждения
Что нужно знать о своем ребенке?
Для чего это нужно знать?
Как вы будете поступать, что предпримете?
Вы все абсолютно правы. Однозначного ответа на данный вопрос не существует. О ребенке нужно знать все! А поскольку это практически невозможно, нужно стараться быть ближе к нему, знать, чем он живет, кого и за что любит, отчего у него мгновенно портится настроение, что ему по плечу, а с чем трудно справиться, во что он верит и в чем сомневается и т.д.
Однако из этого набора можно сведений можно выделить и самое важное. Нужно знать о состоянии его здоровья, темперамент, эмоциональную стабильность, или невротичность, замкнутость или общительность и т.д. Итак, допустим, вы знаете, что ваш сын практически здоров, по темпераменту он флегматик, эмоционально устойчив, интроверт, его преобладающая направленность - личностная, мальчику 5 лет. Скажите, как это будет проявляться в его поведении, деятельности и общении с окружающими? (Родители высказывают свое мнение).
Наверное, вы будете радоваться степенности, основательности, уравновешенности вашего сына, тому, что он не любит шумные компании, интересуется книгами, мастерит, конструирует. Но у вас есть повод для беспокойства. У него мало друзей, он болезненно переживает свои неудачи, кажется иногда вялым, не любит, когда его вовлекают в общественную работу и т.д.
Что вы предпримете? Начнете перевоспитывать? Этого делать не стоит. Те психофизические особенности, которыми обладает ваш сын, способствуют именно появлению тех личностных свойств, которые были названы выше. Зная особенности типа темперамента, его свойств и учитывая их, вы сможете избежать многих ошибок в воспитании своих детей.
Все знают историю про оптимиста и пессимиста. «Стеклянный сосуд, который наполовину наполнен водой. Пессимист скажет, что сосуд наполовину пуст, а оптимист скажет, что сосуд наполовину полон» Любое событие каждым человеком воспринимается по-разному. Давайте посмотрим, как это происходит на самом деле. Предлагаю вам игру
Упражнение «Конверт отношений»
Цель: снятие эмоциональных барьеров, настрой на рабочую атмосферу
Каждый участник по очереди вынимает из конверта ведущего листок с вопросом и отвечает на него.
- Мой ребёнок радуется, когда…
- Мой ребёнок злится, когда…
- В общении с детьми мой ребёнок…
- Ребёнок вместе с папой…
- Ребёнку вместе со мной нравится…
- Я отдыхаю, когда…
- Меня больше всего расстраивает…
- Ребёнок плачет, если…
- Если у меня плохое настроение…
- Мой ребёнок…
- Меня беспокоит…
- · Меня радует…
Педагогический практикум для родителей. Обсуждение ситуаций, проблем.
- Мама каждый день допрашивает воспитателей, как вел себя ее ребенок? С кем играл? Во что играл? Что ел? Как спал? И получает в ответ не то, что хотела услышать (ни с кем не играл, пассивен, сам в себе). В итоге мама в недоумении, доказывает, что ребенок дома совсем другой, спрашивает, почему так происходит?
Комментарий психолога
У ребенка явно трудности в общении. Социальная среда в детском саду противоположна домашней. Дома ребенок выдвинут на пьедестал. Жизнь семьи вертится вокруг него. А в детском саду он такой же, как и все. Он часть группы. У ребенка развивается внутриличностный конфликт, и он не знает как себя вести в группе. Он не обучен этим навыкам. Родители должны скорректировать некоторые поведенческие особенности ребенка. Приоритетная установка должна быть следующей: ребенок не главный в семье, а часть семьи.
- Уже поздно, ребенку пора спать, но ему не хочется. Мама все-таки пытается отправить ребенка в кровать. Папа вмешивается и разрешает ребенку еще немного поиграть, говоря, что завтра выходной. Но мама настаивает на своем.
Комментарий психолога
Родители должны знать и помнить о единстве требований к ребенку со стороны всех членов семьи. В этой ситуации данное требование нарушено. Чтобы прийти к единому мнению, матери надо уступить отцу и объяснить свое решение: «Да, сыночек, наверное, папа прав. Ведь если ты нарушишь режим, ты долго не уснешь, это может отразится на твоем здоровье, и завтра тебе будет тяжело вставать. Ты у нас уже большой и понимаешь, что режим надо выполнять, чтобы вырасти сильным, смелым, здоровым. Эти качества тебе очень пригодятся в жизни.
- Мальчик был наказан. Отец серьезно с ним поговорил и в наказание не разрешил выходить ему из дома. Пришли друзья и позвали его гулять во двор. Мама пожалела сына и стала уговаривать отца отпустить его гулять с друзьями. Между родителями произошел конфликт.
Комментарий психолога
В этой ситуации возможно надо подойти с позиции «Все поступки детей должны быть прощены». Мама может сказать: «Да, папа, наш сын поступил плохо, но я думаю, он понял свою ошибку и больше не будет так поступать. Наверное, он сам нам об этом хочет сказать. Давай, отец, послушаем его. Мальчик просит прощения, ситуация исчерпана». Но всегда надо помнить о единстве требований к ребенку со стороны всех членов семьи.
- В семье двое детей: мальчик и девочка. Мальчик ходит в школу, девочка – в детский сад. Ей уделяют больше внимания, так как она еще маленькая. Ей чаще покупают игрушки, чем брату, объясняя тем, что он уже большой. Мальчик очень обижается, но родители не реагируют на это.
- Ситуация возникла по поводу того, что родители неправильно оценивают поступок своего ребенка. Ребенок постоянно берет чужие вещи (конфеты, игрушки) из шкафчиков других детей, а родители обвиняют всех детей в этом, но не своего ребенка. Ситуации повторяются неоднократно. Беседы с родителями ни к чему не приводят.
Конфликтная ситуация не разрешена.
психологические упражнения для тренингов
тренинг
Детско-родительская игра «Знаете ли вы своего ребенка»
1. Разминка игра-приветствие
Из наблюдения : В игре участвовало 11 пар родитель-ребенок. Лишь две из них при встрече в класс поздоровались друг с другом.
2. Опрос: «Знаете ли вы своего ребенка?»
Все берут по ручке и бумаге. Ведущий задает вопросы. В ответах ребенок пишет о себе, родитель – о ребенке. После этого ведущий еще раз зачитывает вопросы, а семьи вместе просматривают оба ответа, сравнивают, обсуждают, делают выводы.
- Имя лучшего друга (подруги)
- Любимый школьный предмет
- Любимая музыка
- Любимый цвет
- Предпочитаемый вид отдыха
- Где находится самая большая родинка
- Последнее, что читал
- Цвет глаз
- Как зовут учителя ОБЖ (преподается 1 раз в неделю)
Из наблюдения : Ни один родитель не ответил правильно о родинке. Только половина родителей знают, что читают их дети. Трое не смогли вспомнить цвет глаз своих детей. Лишь две мамы знают имя учителя ОБЖ.
3. Игра «Пойми меня»
1-ый этап : Чтение стихов с помощью мимики и жестов. 2 команды: родители и дети.
2-ой этап : Детям дается любое предложение, которое родители не знают. Без слов объяснить родителям нужную фразу. Задача родителей - понять своих детей.
Затем . Родители и дети меняются ролями.
Фраза для родителей : Ой, цветет калина в поле у ручья.
Фраза для детей : В лесу родилась елочка.
Из наблюдения : В обоих случаях дети испытывают трудности в понимании родителей.
4. «Солнышко качеств»
Дети и родители каждый для себя рисуют солнце (круг с лучами). В центре круга дети пишут «Я», родители – «мой ребенок».
Каждый лучик - какое-то положительное качество, присуще ребенку. В течение 5 минут каждый пишет то, что думает. Затем пары сравнивают свои рисунки.
Из наблюдения : 1) некоторые качества родители и дети воспринимают по-разному. Например: откровенность родители воспринимают как положительное, дети же считают это качество постыдным; своенравие дети причисляют к достоинствам, а родители единогласно объявили его недостатком. 2) родители о детях думают лучше, чем дети сами о себе.
5. Обсуждение
6. Игра прощание. Памятки родителям.
Тренинг прислала Ирина Иванова
22.12.2011
29 ноября специалист по работе с семьей А.К.Габибулаева провела беседу-семинар с родителями на тему: «Знаю ли я своего ребенка?».
Цель: способствовать формированию доверительных и доброжелательных отношений между родителями и детьми.
Многие родители считают, что своего ребенка они знают досконально. Чем меньше наш ребенок, тем мы действительно лучше его знаем. Но, уже общаясь с воспитателями, замечаем, что наши суждения становятся все более приблизительными, через 10-12 лет довольно часто обнаруживаем в собственной семье, в лице собственного ребенка прекрасного (а бывает и совсем наоборот) незнакомца. Знаете ли вы своего ребенка и что надо знать о нем? Вот сегодня мы и поговорим на эту тему- с вступительного слова начала беседу А.К.Габибулаева. Однозначный ответ на данный вопрос: о ребенке надо знать всё! А поскольку это практически невозможно, надо стараться быть ближе к нему. Знать, чем он живет, кого и за что любит. С чем ему никогда не справиться, во что он верит и в чем сомневается. Однако из этого большого набора сведений о ребенке можно выделить и самое важное: состояние его здоровья, темперамент, замкнутость, общительность и т.п. Иногда нам кажется, что у нас очень хороший ребенок. Мы удивляемся, почему им часто недовольны педагоги, почему никто с ним не дружит. И делаем спасительный вывод: учителя несправедливы, а дети – глупые, невоспитанные. И совершаем роковую ошибку. Чтобы избежать этого, а также чтобы научно строить семейную педагогику, надо знать возрастные психологические особенности и затруднения каждого возрастного периода. Не раз приходилось слышать от родителей фразу: «Я знаю что нужно моему ребенку!» Такие родители строят жизнь ребенка по своему образцу, а потом удивляются, что эта жизнь не удалась. Беда в том, что такой стереотип отношений между поколениями сложился у нас в стране давно и крепко угнездился в сознании. Родители считают себя властителями будущей жизни ребенка. Очень часто они программируют систему взглядов, даже профессию своих детей, тем самым, подавляя в них личность и возможность более полно реализовать свои способности. Как только ребенок заявляет о себе, как о личности, возникает проблема. А почему? Потому что многие родители не способны сказать себе, что это мой ребенок, но у него свои ценности, мой долг- помогать ему их реализовать.
В детстве закладывается все то, что потом будет составлять суть человека, его личность. Мудрый родитель и педагог подобен архитектору, который проектируя новое здание, хорошо представляет не только фасад, но и весь интерьер. То, что взрослые вкладывают в ребенка с раннего детства, сохраняется в нем, как в копилке, на долгие годы, переправляясь в черты характера, качества личности, формируясь в привычки и навыки. Но иногда мы, не зная будущего своего ребенка и не познав его настоящего, строим слишком грубую схему, идеальную модель, готовим ему в честолюбивых мечтах своих и радужных надеждах такие роли, с которыми когда-то не смогли справиться сами. Не нужно быть большим знатоком человеческой природы, чтобы понять: биологические и социальные законы перепрыгнуть невозможно, психика развивается в определенной последовательности.