Ирина Дубик
Конспект ООД во второй младшей группе «Знакомство с дымковской игрушкой»
Цель : Знакомство с декоративно-прикладным искусством; расширять представления детей о народных традициях; формировать интерес к занятиям изобразительной деятельностью.
Задачи :
- познакомить с дымковской игрушкой , учить украшать дымковскими узорами силуэты игрушек ; вызывать положительный эмоциональный отклик на красоту узора дымковской игрушки , радость от созданного изображения.
Развивать чувство цвета, вырисовывать узоры по мотивам игрушки ;
Воспитывать самостоятельность, творческую активность.
Методы :
1. Объяснительно-репродуктивный.
2. Наглядный метод.
3. Практический.
Оборудование : фигурки Дымковских игрушек , иллюстрации по теме; образец дымковской лошадки , гуашь, ватные палочки, салфетки, стаканы с водой.
Предварительная работа :
1. Рассматривание альбома «Дымковские игрушки » .
2. Чтение стихов о Дымке .
3. Прорисовывание элементов Дымковской росписи .
Ход занятия:
Ребята, нам сегодня в группу почтальон принес посылку. Давайте посмотрим, что нам прислали? (воспитатель достает дымковские игрушки ) .
Вы любите играть в игрушки ?
Какая ваша самая любимая игрушка ?
Ребята, нам прислали необычные игрушки . Они называются - дымковскими игрушками . Эти игрушки делали , да и сейчас делают, в Дымковской слободе еще с древних времен. Всю долгую зиму лепили дымковские мастера из глины забавные фигурки людей и животных, обжигали в печи, покрывали мелом, разведенном в молоке, украшали узором. А сами за работой сказки сказывали. Поэтому такими веселыми и получались игрушки . А с приходом весны несли их на ярмарку - солнце зазывать, весну закликать. Себе – на радость, людям - на потеху. Благодаря трудам народных умельцев слобода стала известна во всем мире как родина знаменитых глиняных расписных игрушек . Такие игрушки созданы мастерами , которые жили в деревне Дымково .
Вьется голубой дымок
Дым идет из труб столбом
Точно в дымке все кругом
Голубые дали
И село большое
Дымково назвали
Давайте рассмотрим эти удивительные глиняные игрушки : птичек, лошадок, барышень.
Вот индюк нарядный
Весь такой он складный
У большого индюка
Все расписаны бока.
(слайд 1)
Как хороша это девица-душа
Щеки алые горят, удивительный наряд
Сидит кокошник горделиво
Барышня так красива!
(слайд 2)
А вот стоит козёл
На стройных ногах
Вся краса у козла в рогах!
Он качает головой
Посмотрите я какой! (слайд 3)
Конь бежит
Вся земля дрожит.
В поле травушка-муравушка,
Ничком лежит.
(слайд 4)
Утка - Марфутка
Бережком идет,
Уточек - Марфуточек
Купаться ведет.
(слайд 5)
Какие цвета используют мастера при росписи этих замечательных игрушек ?
Дети рассматривают игрушки и описывают узоры : кружочки, точки, горошины, полосочки.
Все игрушки не простые ,
А волшебно расписные
Белоснежны как березки
Кружочки, клеточки, полоски-
Простой, казалось бы, узор
Но отвести не в силах взор.
(слайд 6)
Ребята, посмотрите на эту красочную карусель. Вы хотели бы прокатиться на карусели? (слайд 7)
Воспитатель предлагает детям покататься на карусели вместе с дымковскими игрушками (силуэты игрушек прикрепляются к свободным ленточкам карусели).
Карусель
Еле-еле, еле-еле
Завертелись карусели,
А потом кругом-кругом,
Всё бегом-бегом-бегом.
Дети двигаются сначала медленно, а после слов «бегом» бегут.
Тише, тише, не спишите!
Карусель остановите.
Раз и два, раз и два,
Вот и кончилась игра!
Движение карусели постепенно замедляется и с последними словами прекращается.
II. Практическая часть
Ребята, а вы хотите стать дымковскими мастерами ? Я предлагаю вам самим украсить дымковскую игрушку – лошадку . Но сначала давайте вспомним, какие краски используют мастера при росписи дымковских игрушек ? (Красный, синий, голубой, зеленый, желтый, оранжевый) .
Ребята мастер и нам дал фигуру лошадки и попросил ее украсить кружочками и точками.
Посмотрите, как я украшу свою лошадку. (Рисование пальчиком кружочков разного цвета, точки рисуем ватной палочкой).
Вот и украсила я свою лошадку. Посмотрите, какая она красивая! Я знаю, что у вас получится еще лучше.
Но прежде, чем вы приступите к работе, мы сделаем зарядку для наших пальчиков.
Пальчиковая гимнастика
Есть у нас игрушки :
(Хлопки) .
Пластмассовые погремушки,
(Встряхивают кулачки) .
Мишка мягкий меховой,
(Сжимают и разжимают пальцы) .
Мяч резиновый цветной,
(Делают шар из пальцев) .
Кубик деревянный,
Солдатик оловянный,
.
Шарик легкий надувной,
(Руки сложить в круг перед собой) .
Я люблю играть с тобой.
(Хлопают в ладоши) .
А сейчас приступаем к работе, рисуем узоры на своих лошадках.
Дети рисуют узор на фигурке лошадки. Воспитатель оказывает помощь детям, испытывающим затруднения.
Какие замечательные игрушки – лошадки у нас получились. Яркие, нарядные.
Мастеров из славной «Дымки »
Никогда нам не забыть.
Итог :
С какими игрушками мы познакомились ?
Какую дымковскую игрушку мы украшали ?
Публикации по теме:
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по знакомству с дымковской игрушкой «Сказочная птица» Конспект непосредственно – образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию (средняя группа) Тема: «Сказочная птица».
Народное декоративно-прикладное искусство нашей страны – неотъемлемая часть русской культуры. Эмоциональность, поэтичная образность этого.
В рамках проекта «Знакомство с русским народным творчеством» знакомила детей с русскими народными промыслами. Решила использовать для этого.
Конспект НОД «Знакомство с дымковской игрушкой» «Знакомство с дымковской игрушкой» Младшая группа. МБДОУ «Березка» Воспитатель: Мухаметшина Н. В. Виды детской деятельности.
Виды детской деятельности. Игровая, познавательно-исследовательская, речевая, коммуникативная, продуктивная, художественная. Задачи: 1.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Сказка»
Проект по художественно-эстетическому воспитанию детей 2 младшей группы
«Знакомство с дымковской игрушкой»
Составитель:
Старший воспитатель1категории
МБДОУ «Детский сад «Сказка»
Демидова Е.В., воспитатель
Лащёнкова Е.В., Окунева Н.С.
Ст. Обливская, 2014г.
Актуальность : Дымковская глиняная игрушка – это чудо-ремесло. И взрослых, и детей привлекают яркие, забавные игрушки. Изделия эти радуют глаз, поднимают настроение, раскрывают мир веселого праздника. Дымковские игрушки просты, но своеобразны, наивны и выразительны. Они дают возможность показать и фантазию ваятеля, и творчество художника, отразить в своей работе эстетическое видение и чувствование окружающего мира.
Использование дымковской народной игрушки в дошкольном учреждении дает возможность решать задачи художественного развития и воспитания детей; постоянное продуманное знакомство с промыслом, планомерное, целенаправленное обучение лепке и росписи игрушек позволяет добиваться хороших изобразительных навыков у детей, развивает у них творческую инициативу, уверенность, активность, самостоятельность; воспитывает интерес к народному творчеству.
Русская народная игрушка является особым видом народного творчества. Она будит мысль и фантазию ребенка. От занятия к занятию в ходе данного проекта развивается фантазия и воображение ребенка; вся деятельность подводит его к восприятию художественных достоинств предмета, учит сравнивать предметы, выделять их отличительные признаки, красоту, декоративность и любоваться дымковской игрушкой.
Участники проекта : дети 2 мл. группы, воспитатель, ст.воспитатель, муз.руководитель, родители.
Цель проекта: Развивать эстетическое восприятие детей через приобщение к декоративной деятельности, учить видеть красоту цвета в народных игрушках (дымковских).
Задачи:
- Познакомить детей с дымковской игрушкой, учить украшать дымковскими узорами силуэты игрушек и других предметов.
- Развивать восприятие цвета, закреплять знания цветов.
- Развивать интерес детей к изобразительной деятельности, русской художественной культуре.
- Формировать навыки использования инструментов и материалов для рисования (как держать карандаш, кисть, промывать ее, как набирать краску и т.д.) и аппликации (как намазывать кисточкой фигуру, прижимать салфеткой,формировать навыки аккуратной работы.
Конспект занятия по теме «Дымковская игрушка»
Тема: Дымковская игрушка.
Ход занятия:
Ребята посмотрите, что у меня в руках! Сегодня утром в детский сад почтальон принёс посылку. Сейчас мы с вами узнаем кому эта посылка и от кого. Читаю надпись на посылке, кто отправил посылку и кому она предназначается.
- «Для ребят от русских мастеров». Хотите посмотреть, что внутри посылки? (Приглашаю детей сесть на заранее приготовленные стульчики полукругом посылку ставлю на столик перед детьми. Достаю несколько (2-3) народных игрушек, расставляю на столе. Дети рассматривают.)
Воспитатель: Ребята, что это? (ответ детей игрушки) Вам они нравятся? (ответ детей- да) Хотите, я вам расскажу об этих игрушках? (ответ детей- да). Эти игрушки сделаны из глины. Из чего сделаны игрушки? (ответ детей -из глины) Посмотрите. В руках у меня непростая игрушка, это свистулька. Ребята, что у меня в руках? (свистулька). В далёкие времена, всем мальчикам и девочкам нравилось играть со свистулькой. (Слушаем запись игры на свистульке.) . Раньше не было таких игрушек, какие есть теперь у вас, поэтому умельцы делали их сами. Рассматриваем с детьми современные свистульки, дудочки. Объясняю, что они сделаны из материала, который называется – пластмасс.
Воспитатель: Придумывают игрушки люди, а изготавливают эти игрушки специальные машины на игрушечной фабрике. Машины эти называются – станки. (Показываю иллюстрацию станков). Заводов по изготовлению игрушек раньше не было. Игрушки делали сами люди. Свистульки делали из дерева и глины. Глину, как и дерево, всегда можно найти. Не только свистульки делали из дерева и глины, но и другие игрушки. Сегодня я вам покажу игрушки сделанные мастерами из глины.
Воспитатель показывает картинки с изображением дымковских игрушек.
Воспитатель: Мастера были разные. У каждого было своё дело. Одни лепили игрушки, другие их расписывали. Посмотрите, как интересно и необычно расписаны игрушки. Сейчас мы с вами их рассмотрим поближе.
Воспитатель раздает карточки с изображением дымковских игрушек. После того как дети рассмотрели, спрашиваю:
Что на них нарисовано? (кружочки, клеточки, полоски, точки) .
Какого цвета? (ответы детей).
Из чего сделаны игрушки (из глины)
Кто и где делает игрушки (ответ детей- на заводе станки, люди рабочие.)
Воспитатель: Начали делать такие игрушки очень-очень давно, в селе с красивым названием Дымково. (Дети повторяют название). Так и назвали эти игрушки – дымковские (дети повторяют). Их можно узнать по этим красивым узорам. Много лет прошло с тех пор, но и сегодня русские мастера делают эти красивые дымковские игрушки. Люди покупают их и любуются. Вот какая интересная история у дымковской игрушки.
Сейчас мы с вами отдохнём, а потом превратимся в народных умельцев, в мастеров.
Физкультминутка:
На носочки встанем,
Потолок достанем. (5 раз)
Наклониться столько раз,
Сколько уточек у нас (4-5 раз) – при наклоне ноги не сгибать
Сколько покажу кружков,
Столько выполнишь прыжков. (5 раз по три)
Воспитатель: Ребята, хотите тоже, как дымковские мастера расписать игрушки? Садитесь за столы. Каждый из вас сейчас становится мастером и у каждого своё рабочее место, свои инструменты, которыми он будет работать. Прежде чем приступить к работе, давайте ещё раз рассмотрим дымковские игрушки.
Рассматриваем игрушки. Показываю образец рисования. Раздаю детям шаблоны и предлагаю подумать и расписать каждый свою игрушку в стили дымковской росписи. Дети выполняют свои работы. Индивидуально помогаю тем, кому трудно справиться с какими - либо элементами. Показ произвожу на своём листе. В конце занятии выставляю все работы, подходим с детьми и любуемся, какие красивые получились у них работы, какие замечательные они мастера.
После занятия, даю детям трудовое поручение.
Воспитатель: Ребята, каждый мастер после завершения работы, убирал своё рабочее место. Вы тоже мастера, поэтому не забудьте убрать рабочее место.
Конс
Тема: «Дымковская игрушка»
Цель:
Приобщать детей к декоративному искусству. Развивать творческую активность, научить самостоятельно составлять узоры, рисовать элементы дымковской росписи,закреплять знание о цвете; Формировать чувство цвета. Воспитывать интерес к русскому народному творчеству, воспитывать любовь к родному.
Программные задачи:
Закрепить знания о дымковских игрушках, продолжить знакомить детей с дымковской росписью;
Учить рисовать элементы дымковской росписи (кружочки, точки, полоски, кольцо, волнистые линии);
Учить самостоятельности, учить составлять узор из знакомых элементов на шаблонах;
Закрепить знания цвета;
Воспитывать интерес к рисованию, уважение к труду народных мастеров, восхищение их творчеством.
Словарь:
Дымковская игрушка, барышня, кружок, точка, полоска, кольцо, волнистая линия.
Материал:
Несколько рисунков дымковских игрушек, картинки с элементами дымковского узора; гуашь, кисточки, баночки с водой, салфетки, готовые шаблонные рисунки дымковской барышни.
Предварительная работа:
Рассказ воспитателя, рассматривание альбомов, открыток, картин о дымковских игрушках, раскрашивание книжек-раскрасок, беседы о дымковской игрушке, чтение и заучивание стихотворений о народных умельцах и дымковских игрушках. Чтение русских потешек, песенок,загадок.
Ход занятия:
Воспитатель:
Сегодня, дети, я приглашаю вас на галерею рисунков дымковской игрушки.
(3 стола,на каждом дымковская игрушка: птицы,животные, барышни. Дети,походя к каждому из столов,рассматривают, а воспитатель читает потешки
Вот Индюк нарядный!
Весь такой он ладный!
Всех нарядом удивил,
Крылья важно распустил!
Ах, лошадка-то, какая:
Грива в кудрях,золотая.
По бокам кружочки,
Кружочки, словно точки.
Посмотри, как хороша эта девица-душа.
Щечки алые горят, удивительный наряд,
Сидит кокошник горделиво,
Барышня так красива.
Посмотрите как здесь красиво! Отгадайте загадку:
Зонтик грибком,
Руки крендельком –
Ходит девица пешком.
Что за игрушка?
(Дымковская барыня)
Как же много разных барышень! Давайте их рассмотрим. (Дети самостоятельно рассматривают игрушки, расписанные в стиле Дымки).Вам нравятся игрушки?
Все игрушки не простые,
А волшебно расписные,
Белоснежны, как березки,
Кружочки, клеточки, полоски.
Простой, казалось бы узор, .
Простой, казалось бы узор,
Но отвести не в силах взор.
Какие они все яркие и разные. Но что-то у них есть и общее! Ребята, подумайте и скажите, как называются все эти игрушки? (Дымковские).
А почему они так называются?
Весёлые игрушки продавали в разных городах и деревнях. А по имени этого села и игрушки стали называть дымковскими.
(Всегда только белые)
(Прямая линия, волнистая линия, точка, круг, кольцо)
Какого цвета больше? Какие цвета использованы?
(Примакиванием, концом кисти, кистью плашмя по ворсу)
(У всех широкие платья, юбки, фартуки, красиво разукрашены)
Правильно! А вот у этих платья белыми остались! Они обиженные стоят на стороне. Давайте поможем барышням, разрисуем их платья. Пусть они тоже гордо стоят на этой выставке, и радуются, что их тоже нарядили красивыми красками. Постарайтесь сделать яркими и нарядными. Не забудьте: линии проводим кончиком кисточки, а узоры на кругах наносим только после высыхания кругов.
Садитесь поудобнее, начинаем работу.
Во время самостоятельной работы воспитатель держит в поле зрения всех детей, помогать затрудняющимся в создании композиции, следит за посадкой, за техникой исполнения работ.
Через 10 минут самостоятельной работы – физминутка.
Птичка, птичка прилетела
И на дерево присела.
Крылышками машет
И тихонько пляшет.
А теперь заканчивайте свои работы, дорисовывайте узоры, а потом посмотрим рисунки.
Подводя итог, воспитатель вывешивает все рисунки, предлагает выбрать самых нарядных барышень,но подождите с ответом,у нас ещё есть одно дело:
Дети,а посмотрите,что у нас приготовлено в уголке ряженья?(юбки, сарафаны, кокошники).А как вы думаете,для чего они нам понадобятся?(наряжаться)Правильно,наши девочки сейчас покажут нам шикарные наряды в ДЫМКОВСКОМ стиле(РН музыка,дети наряжаются)Показ костюмов.
А ответить на вопросы:
3. Чем отличаются наряды барышень,которых мы расписывали?
Молодцы, все старались создать новые красивые дымковские узоры. Теперь можете подарить свои рисунки нашим гостям.Занятие окончено.Спасибо.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конс пект интегрированного О.О.Д детьми 2 младшей группы
Образовательная деятельность:
Художественное творчество(рисование)
Интеграция образовательных деятельностей: «Коммуникация»,«Познание», «Физкультура», «Музыка»
Тема: «Укрась Дымковскую игрушку»
Цель:
Приобщать детей к декоративному искусству. Развивать творческую активность, научить самостоятельно составлять узоры, рисовать элементы дымковской росписи,закреплять знание о цвете; Формировать чувство цвета. Воспитывать интерес к русскому народному творчеству, воспитывать любовь к родному.
Программные задачи:
Закрепить знания о дымковских игрушках, продолжить знакомить детей с дымковской росписью;
Учить рисовать элементы дымковской росписи (кружочки, точки, полоски, кольцо, волнистые линии);
Учить самостоятельности, учить составлять узор из знакомых элементов на шаблонах;
Закрепить знания цвета;
Воспитывать интерес к рисованию, уважение к труду народных мастеров, восхищение их творчеством.
Словарь:
Дымковская игрушка, барышня, кружок, точка, полоска, кольцо, волнистая линия.
Материал:
Несколько рисунков дымковских игрушек, картинки с элементами дымковского узора; гуашь, кисточки, баночки с водой, салфетки, готовые шаблонные рисунки дымковской барышни.
Предварительная работа:
Рассказ воспитателя, рассматривание альбомов, открыток, картин о дымковских игрушках, раскрашивание книжек-раскрасок, беседы о дымковской игрушке, чтение и заучивание стихотворений о народных умельцах и дымковских игрушках. Чтение русских потешек, песенок,загадок.
Ход занятия:
Воспитатель:
Сегодня, дети, я приглашаю вас на галерею рисунков дымковской игрушки.
(3 стола,на каждом дымковская игрушка: птицы,животные, барышни. Дети,походя к каждому из столов,рассматривают, а воспитатель читает потешки
ИНДЮК
Вот Индюк нарядный!
Весь такой он ладный!
Всех нарядом удивил,
Крылья важно распустил!
Ах, лошадка-то, какая:
Грива в кудрях,золотая.
По бокам кружочки,
Кружочки, словно точки.
БАРЫШНЯ
Посмотри, как хороша эта девица-душа.
Щечки алые горят, удивительный наряд,
Сидит кокошник горделиво,
Барышня так красива.
Посмотрите как здесь красиво! Отгадайте загадку:
Зонтик грибком,
Руки крендельком –
Ходит девица пешком.
Что за игрушка?
(Дымковская барыня)
Как же много разных барышень! Давайте их рассмотрим. (Дети самостоятельно рассматривают игрушки, расписанные в стиле Дымки).Вам нравятся игрушки?
-
Все игрушки не простые,
А волшебно расписные,
Белоснежны, как березки,
Кружочки, клеточки, полоски.
Простой, казалось бы узор, .
Простой, казалось бы узор,
Но отвести не в силах взор.
Какие они все яркие и разные. Но что-то у них есть и общее! Ребята, подумайте и скажите, как называются все эти игрушки? (Дымковские).
А почему они так называются?
Далеко-далеко, за дремучими лесами, за зелёными полями, на берегу голубой речки стояло большое село. Каждое утро вставали люди, затапливали печи, и из трубы домов вился голубой дымок. Домов в селе было много. Вот и прозвали то село Дымково. Жили в том селе весёлые и озорные люди. Любили они лепить весёлые, яркие, красочные игрушки, свистульки. Много их наделают за долгую зиму. А когда поднимется в небе золотое весеннее солнышко, убежит снег с полей, весёлые люди выносили свои весёлые игрушки и ну свистеть – зиму прогонять, весну славить.
Весёлые игрушки продавали в разных городах и деревнях. А по имени этого села и игрушки стали называть дымковскими.
Какого цвета бывают дымковские игрушки?
(Всегда только белые)
А какие узоры на дымковских игрушках?
(Прямая линия, волнистая линия, точка, круг, кольцо)
Какого цвета больше? Какие цвета использованы?
Какими приёмами выполняются узоры?
(Примакиванием, концом кисти, кистью плашмя по ворсу)
Посмотрите на эти барышни: чем они друг на друга похожи?
(У всех широкие платья, юбки, фартуки, красиво разукрашены)
Правильно! А вот у этих платья белыми остались! Они обиженные стоят на стороне. Давайте поможем барышням, разрисуем их платья. Пусть они тоже гордо стоят на этой выставке, и радуются, что их тоже нарядили красивыми красками. Постарайтесь сделать яркими и нарядными. Не забудьте: линии проводим кончиком кисточки, а узоры на кругах наносим только после высыхания кругов.
Садитесь поудобнее, начинаем работу.
Во время самостоятельной работы воспитатель держит в поле зрения всех детей, помогать затрудняющимся в создании композиции, следит за посадкой, за техникой исполнения работ.
Через 10 минут самостоятельной работы – физминутка.
Птичка, птичка прилетела
И на дерево присела.
Крылышками машет
И тихонько пляшет.
А теперь заканчивайте свои работы, дорисовывайте узоры, а потом посмотрим рисунки.
Подводя итог, воспитатель вывешивает все рисунки, предлагает выбрать самых нарядных барышень,но подождите с ответом,у нас ещё есть одно дело:
Дети,а посмотрите,что у нас приготовлено в уголке ряженья?(юбки, сарафаны, кокошники).А как вы думаете,для чего они нам понадобятся?(наряжаться)Правильно,наши девочки сейчас покажут нам шикарные наряды в ДЫМКОВСКОМ стиле(РН музыка,дети наряжаются)Показ костюмов.
А ответить на вопросы:
1. Какая работа тебе больше всего понравилась? Почему?
2. Что тебе больше всего здесь запомнилось?
3. Чем отличаются наряды барышень,которых мы расписывали?
Молодцы, все старались создать новые красивые дымковские узоры. Теперь можете подарить свои рисунки нашим гостям.Занятие окончено.Спасибо.
Конспект по рисованию во второй младшей группе
« Украсим Дымковскую игрушку » .
Цель : продолжить знакомство с дымковской игрушкой , особенностями узора; учить различать элементы дымковской росписи .
Задачи:
Образовательные:
учить детей проявлять своё эмоциональное состояние, творческие способности в рисунке;
закрепить навык рисования по трафарету ;
продолжать обучать описывать предметы;
активизировать словарь по данной теме;
закрепить умение определять цвета;
Развивающие:
развивать свободное общение с детьми и взрослыми;
развивать эстетическое восприятие,
формировать умение самостоятельно формулировать цель занятия;
формировать умение адекватно оценивать результаты своей деятельности и сверстников.
Воспитательные:
воспитывать любовь к изобразительному искусству, животному миру;
воспитывать нравственные качества, умение работать в коллективе, умение радоваться успехам товарищей.
Материал и оборудование: дымковская лошадка , барыня, фланелеграф, образец педагогического рисунка, краски, кисти, салфетки, стаканы с водой, мольберт.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята я сегодня получила по почте письмо с загадкой, попробуем отгадать?
У меня большая грива ушки и копытца.
Прокачу того игриво, кто не побоится.
Моя шерстка гладка
Кто же я (лошадка) .
Ай да молодцы ребята, загадку отгадали и теперь лошадка и барыня приглашают нас к себе в гости, поедем?
Воспитатель: Ребята я вас приглашаю в галерею дымковской игрушки . Посмотрите, какие они красивые.
Воспитатель : Посмотрите, какая она красивая, это лошадка - игрушка . Ее сделал мастер, чтоб мы могли ею любоваться и она украшала наш дом . Посмотрите, как ее раскрасил мастер: сама лошадка белая, хвост и грива черные, по бокам у нее кружочки, их много, они такие яркие: красные и синие.
Ах лошадка какая грива черная по бокам кружочки точки, точки, точки.
Мне так понравилась лошадка что я тоже решила ее разрисовать
Вам нравится моя лошадка, а барыня?
Дети: (ответ детей)
Воспитатель: Какая она?
Дети: (ответ детей)
Воспитатель: Какими цветами я ее раскрасила?
Дети: (ответ детей)
Воспитатель: Какие узоры я нарисовала ?
Дети: (ответ детей)
Воспитатель : Моей лошадке и барыне очень нравится ее наряд и она улыбается. А посмотрите, сколько еще грустных лошадок и барынь. Давайте мы тоже превратимся в мастеров и нарисуем нашим лошадкам и барыням красивые наряды? И тогда они тоже будут улыбаться.
Садитесь поудобнее, начинаем работу. Дети выполняют рисунок, воспитатель помогает тем, кто затрудняется сделать это самостоятельно.
Вот и украсила я свою лошадку и барыню.
А теперь попробуйте сами. Рисуйте аккуратно, палочку прикладывайте ровно, чтобы получился красивый круг. Дети выполняют рисунок, воспитатель помогает тем, кто затрудняется сделать это самостоятельно.
Воспитатель : Посмотрите, ребята, какие красивые и нарядные получились у вас лошадки, барыни.
Молодцы! Все старались, были активные, внимательные и дружные.
Физминутка.
Здравствуйте ладошки (хлоп,хлоп,хлоп)
Здравствуйте ножки (топ,топ,топ)
Здравствуйте щечки (плюх,плюх,плюх)
Здравствуйте губки (имитация поцелуя)
Здравствуй носик (пим,пим,пим)
Здравствуйте гости (привееет)
Рассматривание детских работ.
Воспитатель : Вам понравилось разрисовывать лошадок и барынь ?
Дети : (ответы детей)
Воспитатель: Какие узоры вы рисовали ?
Дети: (ответы детей)
Воспитатель: Чем вы их раскрашивали, какими цветами?
Дети: (ответы детей)
- Воспитатель: Посмотрите ребята, какие красивые, яркие и нарядные получились у вас лошадки и барыни. Они уже улыбаются, значит им тоже все нравится.
- Воспитатель : Я очень рада за вас, молодцы! все старались, были активные, внимательные и дружные!
Давайте теперь посмотрим на наши работы.
