Конспект занятия для детей с ОВЗ. Тема: "Части тела. Эмоции".
Описание материала: Предлагаю Вашему вниманию конспект занятия для детей с ОВЗ для 1-2 классов. Данный материал будет полезен педагогам, воспитателям, учителям коррекционных учреждений.
Тема: Части тела. Эмоции.
Цель:1. - закрепить умение ориентироваться в собственном теле, называть и показывать части тела и лица;
- продолжать учить выполнять действия по словесной инструкции;
- продолжать формировать умение различать правую и левую руку;
- закрепить названия цветов: красный, синий.
- активизировать в речи детей слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
- формировать грамматический строй речи;
- закрепить умение пересказывать знакомую сказку с помощью мнемотаблицы;
- закрепить умение выражать эмоции: радость, грусть, удивление.
2. - развивать речь, речеслуховое внимание, память, мышление;
- развивать мелкую моторику рук;
- развивать эмоциональную сферу детей, эмпатию, мимическую выразительность.
3. - воспитывать прилежание, интерес к занятиям.
Оборудование:
Кукла, рисунки с недостающими частями лица, иллюстрации и мнемотаблица к сказке «Курочка Ряба». Раздаточный материал: модели «Настроение», пазлы «Фигура человека», рисунки ладошек, рисунки лица.
Ход занятия
1. Орг. момент.- Встали ровно, тихо сели.
На меня все посмотрели.
- Ребята, давайте вначале занятия мы поздороваемся.
Доброе утро, глазки! Вы проснулись? (Поглаживание век).
Доброе утро, ушки! Вы проснулись? (Растирание мочек ушей пальчиками).
Доброе утро, ручки! Вы проснулись? (Хлопки руками).
Доброе утро, ножки! Вы проснулись? (Потопать ногами).
Доброе утро, солнышко! Мы проснулись. (Улыбнуться и протянуть руки к солнышку).
- Молодцы ребята, все проснулись и я вижу, что вы готовы к занятию.
2. Основная часть занятия.
1. Объявление темы и задач занятия.
- Сегодня у нас очень интересное занятие. Мы будем с вами отгадывать загадки, рисовать, вспомним знакомую сказку и расскажем её.
2. Сюрпризный момент.
- К нам в гости на занятие пришла кукла, зовут её Оля. Оля приготовила для вас много интересных заданий. Первое задание Оли «Отгадай загадку – покажи отгадку». Слушайте внимательно загадки.
3. Отгадывание загадок.
- Горшочек умён семь дырочек в нём.
(Голова)
…., покажи где у Оли голова? А у вас где голова? Наклоните голову вперед, назад.
Не сеют, не сажают – сами вырастают.
(Волосы)
…., покажи где у Оли волосы? А у вас где волосы? Какого цвета у Оли волосы?
Оля смотрит на кота, на картинки – сказки.
А для этого нужны нашей Оле… (глазки)
- …, покажи где у Оли глазки? Покажите, а у вас где глазки? Зачем нам нужны глаза?
Оля слушает в лесу, как кричат кукушки.
А для этого нужны нашей Оле … (ушки)
- …, покажи где у Оли ушки? Покажите, а у вас где ушки? Зачем нам нужны уши?
Оля ядрышки грызет, падают скорлупки.
А для этого нужны нашей Оле … (зубки)
- Где у вас зубки, покажите зубки. Давайте постучим зубками.
Если б не было его,
Не сказал бы ничего.
(язык)
- Где у вас язычок, покажите его. Давайте покажем как тикают часы: тик-так.
Есть всегда у людей, есть всегда у кораблей.
(нос)
- …, покажи где у Оли носик? Покажите, а у вас где носик? Зачем нам нужен нос?
Всё, что мы положим в рот,
Попадет к нам в …(живот).
…., покажи где у Оли животик? А у вас где животик?
Оля ягодки берет по две, по три штучки.
А для этого нужны нашей Оле…. (ручки)
…., покажи где у Оли ручки? А у вас где ручки? Поднимите их к верху. А теперь похлопаем в ладошки.
Оля весело бежит к речке по дорожке.
А для этого нужны нашей Оле… (ножки)
- …, покажи где у Оли ножки? А у вас где ножки? Потопайте ножками.
- Молодцы, все загадки Олины разгадали.
4. Упражнение «Собери человечка».
Ребята, у вас на парте лежат фигурки. Оля просит вас собрать из них человечка.
- Молодцы! … какого цвета у тебя человечек. (спрашиваю каждого ребенка)
5. Упражнение «Ладошки»
- Отложите фигурки в сторону и положите перед собой листочки, где нарисованы ладошки. Какого цвета нарисованы ладошки?
- Положите правую ладошку на ладошку красного цвета, а левую - на ладошку зеленого цвета. Дотроньтесь правой рукой до носика, левой рукой потрогайте волосы, правой рукой потрите ушко, левой рукой покажите где у вас глазки. Молодцы.
6. Упражнение «Чего не хватает?»
Ребята, посмотрите на эти рисунки. Оля рисовала лица девочек, но что-то забыла нарисовать. Что Оля забыла нарисовать на первом рисунке? (глаза)
-…., иди дорисуй глаза. (дорисовываем на других рисунках нос, рот)
7. Физкультминутка.
А теперь давайте немножко отдохнем.
Мы топаем ногами.
Мы хлопаем руками,
Киваем головами.
Мы руки подымаем,
Мы руки опускаем.
Мы руки подаем,
И бегаем кругом.
8. Упражнение “Эмоции”.
Ребята, посмотрите на иллюстрации, которые принесла нам Оля. Из какой они сказки.(Курочка Ряба) Давайте вспомним эту сказку.
- Жили-были дед да баба. И была у них курочка Ряба. Снесла курочка яичко, не простое, а золотое. Посмотрите как дедушка радуется, улыбается. Улыбнитесь и вы.
- Дед бил – бил не разбил. Баба била-била – не разбила. Мышка бежала, хвостиком махнула, яичко упало и разбилось. Посмотрите на мышку. Какое у нее выражение мордочки? (дети отвечают). Удивитесь, как мышка.
- Плачет дед, плачет баба, а курочка Ряба кудахчет: «Не плачь дед, не плачь баба. Снесу вам яичко другое, не золотое, а простое!»
- А почему плакали дед и баба? А какое у них настроение на этой картинке? (дети отвечают). Сделайте грустное лицо, как у дедушки и бабушки.
- Ребята у вас на парте лежат смайлики. Покажите мне смайлик с веселым лицом. Улыбнитесь сами. На какую иллюстрацию его нужно прикрепить? … иди прикрепи к иллюстрации, где дедушка улыбается.
- Покажите смайлик, где изображено удивление. Давайте, изобразим удивление. На какую иллюстрацию его нужно прикрепить? … иди прикрепи к иллюстрации, где мышка удивляется.
- Покажите смайлик, где изображено грустное, печальное лицо. Изобразите печаль, грусть. На какую иллюстрацию его нужно прикрепить? … иди прикрепи к иллюстрации, где дедушка и бабушка плачут.
9. Пересказ сказки «Курочка Ряба» с помощью мнемотаблиц.
- А теперь давайте перескажем сказку «Курочка Ряба» с помощью таблицы.
… перескажи сказку. (2-3 человека)
3. Итог занятия.
- Ребята, давайте вспомним, какие задания для вас сегодня приготовила Оля? Чем мы занимались на занятии?
- Молодцы ребята, вы все сегодня активно работали на занятии. Особенно хочется отметить…..
Спасибо за занятие, можете идти отдыхать.
Конспект занятия по познавательному развитию в первой младшей группе на тему "Наше тело".
Предлагаю вашему вниманию конспект занятия по познавательному развитию в первой младшей группе. Данный материал будет полезен воспитателям детских садов первой младшей группы.
Тема:
"Наше тело".
Цель:
формировать представление о частях тела человека; уточнить и обобщить знания о строении тела человека и животного (зайчика) и его функциях; расширить представление о людях: мальчик, девочка; воспитывать бережное отношение к себе, к своему организму; закреплять навыки общения детей друг с другом и взрослым.
Материалы и оборудование:
картинки с изображением разных людей, игрушка зайчик, картинка с изображение зайца, картинка с изображением частей тела человека.
Ход занятия
1. Организационный момент
(Дети рассматривают заранее приготовленные картинки, на которых изображены разные люди.)
Воспитатель: Ребята, что вы видите на картинках? Кто на них изображен? (ответы детей)
Правильно, разные люди.
2. Сюрпризный момент.
Неожиданно кто-то стучит в дверь. Воспитатель открывает дверь и вносит игрушку зайца.
Воспитатель: Ребята, к нам в гости пришел зайчик. Давайте расскажем ему, что мы здесь делаем.
3. Основная часть.
Воспитатель: Зайчик, мы смотрим картинки разных людей. И нам кажется, что они похожи между собой. Ребята, а скажите зайке, чем похожи люди на картинках?
(Ответы детей: у них есть голова, руки, ноги, нос, глаза и т.д.)
Воспитатель: Правильно, ребята. А давайте поиграем. Я буду называть части тела, а вы будете их показывать.
Голова (гладят себя по голове)
Ушки (трогают себя за уши)
Глазки (моргают глазками)
Носик (щупают носик)
Щечки (трут по щекам)
Ротик (открывают ротик и говорят звук «А»)
Ручки (хлопаю ручками)
Пальчики (показывают две ладошки)
Ножки (топают ножками)
Животик (гладят живот)
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы всё правильно показали. Хорошо знаете строение своего тела. Зайчик, а покажи нам, как ты знаешь свое тело.
(Зайчик показывает строение своего тела, перепутав все части тела).
Воспитатель: Ой, ребята, зайчики совсем не знает части своего тела. Давайте ему поможем.
(Воспитатель показывает изображение зайчика и изображение частей тела человека) (Воспитатель показывает части тела зайчика, дети называют, потом также с частями тела человека)
Воспитатель: Ребята, а тело зайчика и человека отличается?
(Дети с помощью взрослого рассказываю различия)
Воспитатель: А зайчик говорит, что люди, которые на наших картинках тоже отличаются? Ребята, вы согласны с зайчиком? Да, это правда. Все люди разные. Есть девочки, а есть мальчики. У кого-то светлые волосы, а у кого-то темные. У них разный рост, разная одежда.
(Дети рассматривают еще раз картинки и находят различия).
Воспитатель: А теперь ребята давайте немного отдохнем.
Физкультминутка
Ручки мы поднимем: «Ох!»,
Сделаем глубокий вдох!
Наклонимся вправо-влево…
Гибкое какое тело!
И в ладоши вместе: «Хлоп!»
И не хмурь красивый лоб.
Потянулись-потянулись…
И друг другу улыбнулись.
Как владеем мы умело
Этим стройным сильным телом!
4. Заключительный момент
Воспитатель: Зайчик говорит вам спасибо, что помогли ему разобраться в частях тела. Ему пора уходить. Скажем зайчику до свидания.
(Дети прощаются с зайчиком).
Конспект логоритмического занятия для детей раннего и младшего возраста.
Цели:
Уточнение представлений о лице и его частях;
Активизация в речи детей названий частей лица: нос, глаза, рот, уши, щёки, лоб;
Развивать пространственную ориентацию в схеме собственного тела;
Оборудование:
аудиозаписи с музыкой марша, польки, колыбельной
кукла Маша
Ход занятия:
I Вводная часть.
Разминка-маршировка.
Под музыку дети шагают по кругу друг за другом - сначала в ритме марша, затем переходят на лёгкий бег под ритм польки; затем вновь маршируют.
II Основная часть.
Беседа.
В гости приходит Маша, у неё на носу грязь (пластилин).
Педагог спрашивает: «Почему, Маша, ты такая грязная?
Кукла(голосом педагога): «Как грязная? А что у меня грязное?» Дети отвечают: «Нос».
Педагог просит: «Маша, помой свой носик».
Маша: «Хорошо, только где он у меня, я не знаю…»
Педагог: «Как, ты не знаешь, где у тебя носик? А где глазки и ротик, знаешь? А где язычок у тебя, знаешь?» Маша: «Нет, не знаю»
Педагог: «А наши детки знают, и сейчас тебе покажут и научат.»
Стишок для развития мимики и артикуляции.
Это – глазки. Вот и вот. (показ руками)
Это – ушки. Вот и вот. (показ руками)
Это нос, это рот, (показ руками)
А во рту есть язычок. (высунуть язычок)
А ещё есть зубки, (улыбнуться, показав зубки)
И две красивых губки. (облизнуть сначала
верхнюю, а затем нижнюю губы)
Стишок повторяется 2-3 раза.
Педагог спрашивает, запомнила ли Маша, что у тебя есть. Ну теперь давай, чисти свой носик.
Педагог: А где же всё это находится, что мы показали, на какой части тела?
Маша: Вот здесь. (лицо)
Педагог: Правильно, Маша.
Вот оно лицо (педагог показывает рукой своё лицо) А где, дети, у вас лицо?
Дети повторяют движение.
Игра с Машей.
Маша хочет поиграть с детьми. Она просит детей показать и назвать части лица: Что-то я забыла, покажите мне - где ушки? (где глазки? где носик? и т.д.) Затем спрашивает детей по очереди, и при правильном ответе и показе гладит по голове, говорит: Молодец! Правильно.
Подвижная игра.
Под тихую и медленную музыку Маша и дети спят.
Под быструю, подвижную мелодию дети с куклой пляшут, хлопают в ладоши.
Подарок Маше.
Чтобы Маша ничего не забыла, педагог предлагает детям нарисовать ей рисунок. На большом листе бумаги с заранее нарисованным кругом дети рисуют глазки, носик, рот, ушки. Подарки дарят кукле Маше.
III. Заключительная часть.
Педагог закрепляет с детьми названия и показ частей лица.
Проводится заключительная маршировка.
На следующем занятии кукла Маша снова приходит, задания закрепляются и усложняются ускорением темпа выполнения. Добавляются упражнения « У меня есть…», «Водичка»
"У меня есть..."
У меня есть глазки, чтобы видеть.
(Дотронуться до глаз.)
У меня есть ушки, чтобы слышать.
(Дотронуться до ушей.)
У меня есть ножки, чтобы бежать.
(Побегать на месте.)
У меня есть ручки, чтоб ими махать.
(Помахать руками.)
А носик у меня только один.
(Дотронуться до своего носа.)
У меня есть язычок, чтоб "здравствуйте" сказать,
(Показать язык.)
И румяные щечки, которые можно пощекотать,
(Дотронуться до щечек)
«Водичка»
Водичка, водичка,
Умой мое личико,
Умой глазки,
Умой ротик,
Умой носик,
Умой ушки!
Уважаемые родители, работу с детьми по закреплению данной темы можно построить следующим образом:
1. Побеседуйте с ребёнком:
Все люди разные. Каждый из вас единственный и неповторимый. И нигде на всей нашей огромной земле не найдется точно такого же мальчика или девочки.
Но есть и много общего у нас с вами:
Есть на пальцах наших ногти,
На руках - запястья, локти.
Темя, шея, плечи, грудь
И животик не забудь.
Есть колени, есть спина,
Но она всего одна.
Есть у нас на голове
Уха два и мочки две.
Брови, скулы и виски,
И глаза, что так близки.
Щеки, нос и две ноздри,
Губы, зубы - посмотри!
Подбородок под губой.
Вот что знаем мы с тобой!
Чтение стихотворения сопровождается показом называемых частей тела.
2. Как устроено наше тело?
Наше тело устроено так: сверху — голова, затем шея и туловище.
У туловища есть верхние конечности — руки и нижние конечности — ноги.
3. Упражнение «Выполни задание»
Положи руки на голову.
Поверти шеей в разные стороны.
Помаши верхними конечностями.
Потопай нижними конечностями.
Наклони свое туловище влево, вправо.
4. Поиграйте с ребёнком: назови части тела, изображённые на рисунке:
Как долго наше тело прослужит нам и будет молодым и здоровым зависит только от нас. А что для этого нужно делать?
Заниматься физкультурой, есть полезную пищу, дышать свежим воздухом, быть чистым и опрятным, вовремя ложиться спать.
А вот если не беречь свое тело, оно быстро состариться, станет слабым и больным. Чего нельзя делать со своим телом?
Кушать вредную пищу, мало двигаться, редко мыться и быть грязным, курить, мало спать.
Самомассаж ушей:
Чтобы ушки не болели,
Разомнем мы их скорее:
Вот сгибаем, отпускаем
И опять все повторяем.
Козелок мы разомнем,
По уху пальчиком ведем.
И ладошкой прижимаем,
Сильно-сильно растираем
Пальчиковая гимнастика «О левой и правой руке»
Смотрите-ка, вот две руки:
Правая и левая!
(вытягиваем руки вперед, показывая)
Они в ладоши могут бить -
И правая, и левая!
(хлопаем в ладоши)
Они мне могут нос зажать -
И правая, и левая!
(по очереди зажимаем нос правой и левой рукой)
Ладошкой могут рот прикрыть -
И правая, и левая!
(прикрываем рот той и другой)
Дорогу могут показать -
И правая, и левая!
(показываем направление то правой, то левой рукой)
В носу умеют ковырять -
И правая, и левая!
(имитируем ковыряние в носу по очереди каждой рукой)
А если кто-то завопит,
И правая, и левая
Помогут уши мне заткнуть!
(затыкаем уши)
С руками я всегда дружу -
И с правою, и с левою!
(дружеское рукопожатие)
И могут ласковыми быть
И правая, и левая!
Обнимут вас, ко мне прижмут -
И правая, и левая!
(обхватываем себя руками - «обнимаем»)
Отгадай загадку и покажи на себе отгадку
Кто что вкусное принёс -
Всё учует детский... (нос)
Чтобы в цель попасть хоть раз,
Нужен острый, меткий... (глаз)
Жар быстрее сбить вам чтоб,
Положите лёд на... (лоб)
Марина Прокофьева
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение центр развития ребёнка детский сад «Фантазия»
Реализация образовательной области : «Познание и художественное творчество»
Познавательно – продуктивная деятельность с детьми средней группы на тему : «Части тела »
Подготовила : воспитатель Прокофьева М. Л. г. Пыть-Ях 2012г.
Интеграция образовательных областей : «Познание» , «Здоровье» , «Художественное творчество» , «Музыка» , «Физическая культура» , «Коммуникация» .
Цель : Формировать представления детей о строении человека, бережного отношения к своему телу. Воспитывать желание быть здоровым.
Развивающие :
Развивать у детей представления о себе, своем теле;
Активизировать диалогическую речь;
Развивать творческое мышление, внимание, воображение, фантазию,
произвольную память;
Развивать умения соотносить слова с действиями;
Развивать представления об орнаментах, узорах;
Продолжать развивать мелкую моторику рук.
Воспитательные :
Воспитывать привычку к здоровому образу жизни;
Умение слушать друг друга, взрослого;
Самостоятельность, уверенность в своих умениях, аккуратность;
Желание прийти на помощь;
Умение выражать положительные эмоции от результатов деятельности.
Образовательные :
Учить определять и правильно называть части тела ;
Находить и правильно называть пальцы рук;
Учить оформлять узорами, орнаментами изделия одежды;
Закрепить знания детей о сезонной одежде;
Предварительная работа :
Чтение рассказа К. И. Чуковского «Доктор Айболит» ;
Выкладывание серии картинок в определённой последовательности;
Беседа о здоровом образе жизни;
Рассматривание иллюстраций «Зимние виды спорта» ;
Настольные игры «Сложи узор» , «Одень куклу Машу» .
Словарная работа : массаж, зимняя одежда, орнамент, узор (зубчики, завиточки, черточки, мизинец, указательный, безымянный.
Развивающая среда :
мультимедийная презентация, русская народная музыка, музыкально-ритмическая композиция «Зайчик» , массажные шарики, колечки, посылка, театральный персонаж «Зайчик» , бумажные заготовки зимней одежды; маркеры, мольберты, дидактический набор «Одень куклу» .
Методы и приёмы :
1. Наглядный метод : показ отрывка из мультфильма, способа действий с массажными предметами, слайдовой презентации.
2. Словесный метод : беседа, объяснение, художественное слово, проговаривание слов.
3. Практический метод : погружение в игровую ситуацию, выразительные движения, массаж, физмунутка, музыкально-ритмическое упражнение, рисование.
Ход занятия .
(Дети заходят в группу становятся в круг)
Воспитатель : Ребята, давайте поздороваемся.
(здороваются друг с другом, передавая платочек).
Когда мы с вами здороваемся мы желаем друг другу здоровья. Давайте мы пожелаем здоровья и нашим гостям. (здороваются с гостями) .
(Раздается звуковой сигнал)
Воспитатель : Ой, ребята, нам пришло электронное письмо давайте посмотрим, что это за письмо. (Дети смотрят на экран и слушают) .
Здравствуйте ребята! Пишет Вам, Доктор Айболит. Я очень беспокоюсь о вашем здоровье. Сейчас зима, и вы должны заботится о своём здоровье. Я посылаю вам посылку с волшебными шариками и массажными колечками, которые защитят вас от болезней.
Доктор Айболит.
Воспитатель : А вот и посылка. Давайте посмотрим, что в ней. Вот колечки и шарики, о которых говорил Доктор Айболит. Давайте подумаем, как мы можем защитить наш организм с помощью этих предметов? Что с ними можно делать?
(Дети называют различные способы действий с шариками и колечками.)
Воспитатель : Вы предложили много очень интересных способов. Давайте покатаем шарик между ладонями. Что вы при этом чувствуете?
(Ответы детей) .
Воспитатель : Вы почувствовали на ладошках легкое покалывание? На наших ладошках много-много невидимых волшебных точек, которые помогают нам быть здоровыми, но они очень любят спать, поэтому надо их с помощью массажа разбудить. И болезни будут нас обходить стороной.
(Массаж ладоней) .
А как можно использовать волшебные колечки?
(Ответы детей)
Воспитатель : Правильно, мы можем надевать колечки на пальчики.
А теперь давайте будем надевать колечки на все пальчики по очереди, т. е. массажировать их и тоже будить волшебные точки.
(Массируют пальцы, а воспитатель рассказывает, для чего массируют
тот или иной палец.)
Большой - чтоб не болела голова.
Указательный - чтоб дыхание было ровным.
Средний – чтобы не болел животик,
Безымянный – чтобы настроение было хорошее.
Мизинец – чтобы лучше работало сердце.
Такой массаж надо делать каждый день и только тогда будет польза нашему здоровью. Спасибо Доктору Айболиту за замечательный подарок.
Воспитатель : А у меня для вас сюрприз.
(На экране появляется отрывок из мультфильма о докторе Айболите, а воспитатель в это время берет театральную куклу-Зайчика)
Воспитатель : Ребята посмотрите у нас сегодня гость. Но только почему- то он плачет.
Воспитатель : Здравствуй, Зайчик. Что случилось?
Заяц : Я очень хотел стать помощником Доктора Айболита, но у меня ничего не получилось.
Воспитатель : Почему?
Заяц : Потому что, я не знаю, как называются части нашего тела . Попросил меня доктор поставить горчичник на спину одному больному, а я на грудь поставил, надо было локоть зеленкой намазать, а я ладошки намазал. Поэтому, Доктор Айболит сказал : «вот тебе рисунок тела человека , постарайся выучить части тела , как выучишь тогда и приходи». Вот я и пришел к вам ребята за помощью.
Воспитатель : Давай посмотрим, что за у тебя за рисунок. Посмотрите, ребята, кто нарисован?
(Ответы детей) .
Правильно, это рисунок человека. У нас тоже есть такой рисунок, только большой (обращает внимание детей на экран) . Зайчик ты пришел по адресу, наши дети знают части тела и тебя научат .
(На экране выплывают стрелочки, которые указывают на части тела , а дети называют).
Воспитатель : Ну что, Зайчик, дети, запомнили?
(Ответы детей) .
Зайчик. Ой, я наверно все не запомнил.
Воспитатель : А вот мы сейчас проверим.
Дидактическая игра «Мы не скажем, а покажем»
Ничего не говорите….
Только покажите.
(Заяц иногда путает части тела , а дети его поправляют) .
Воспитатель : Что нужно делать для того чтобы быть здоровыми?
(Ответы детей) .
Воспитатель : Правильно нужно заниматься физкультурой, спортом, делать зарядку, закаляться. Еще надо одеваться по погоде. Сейчас на дворе зима как нужно одеваться?
Зайчик : Ой, да это-то я уж точно знаю.
Воспитатель : Ну-ка зайчик покажи, одень куклу на прогулку.
(Одевает куклу неправильно)
Ребята, правильно?
Дети : нет!
Воспитатель : сейчас зайчик дети тебе покажут какую одежду и на какие части тела нужно одевать .
(дети одевают кукол на прогулку) .
Дидактическая игра
«Одень куклу на прогулку»
Воспитатель : Ну, раз мы теперь знаем, как правильно одеться я приглашаю вас на прогулку.
Физминутка :
Утром на лыжах кататься пошли (имитация ходьбы на лыжах)
Быстро до леса на лыжах дошли
Встретили косого зайку
Убежал от нас зазнайка.
Бурый мишка спит в берлоге
Уноси скорее ноги.
Дятел тука тук да тук
Раздавался громкий стук.
Время к обеду, весь лес обошли
Дружно на лыжах домой мы пришли.
Заяц (грустно) : Мои друзья тоже очень любят гулять по зимнему лесу, но у них нет теплых рукавиц, шапок и шарфиков.
Воспитатель : Ребята, давайте мы изготовим тёплую, зимнюю одежду и подарим друзьям Зайчика.
(Дети рассаживаются за столы, на которых приготовлены бумажные заготовки шапочек, варежек и шарфиков. На экране появляются образцы узоров, воспитатель показывает, поясняет и предлагает приступить к работе. Звучит музыка. Готовые изделия складывают в чемоданчик и передают друзьям Зайчика).
Воспитатель : Вот тебе подарки для твоих друзей.
Заяц : Ой, как хорошо. Спасибо ребята, я обязательно передам, как обрадуются мои друзья. Мне стало так весело, что хочется танцевать.
Воспитатель : Так давай танцевать, тем более танцы прекрасное физическое упражнение, помогают быть здоровыми, и настроение становится ОТЛИЧНЫМ!
Музыкально-ритмическое упражнение «Зайка»
Воспитатель : А теперь восстановим дыхание.
(Выполняют упражнения на дыхание) .
Ребята, мы сегодня такие молодцы, помогали Зайчику. Давайте вспомним, что мы делали : рассказали о частях тела человека , как правильно надевать одежду, что надо делать, чтобы быть здоровыми и даже приготовили подарки для Зайчат.
Заяц : Вот теперь я все знаю и могу идти помогать Доктору Айболиту.
Спасибо вам, ребята, за то, что вы меня научили всему. И я хочу угостить вас витаминами. (Передает воспитателю баночку с витаминами) .
(Дети встают в круг, прощаются руг с другом, передавая платочек,
а затем с гостями).
Воспитатель : Пойдем, Зайчик, мы тебя проводим.
