План работы на год фольклорного кружка "потешка". Перспективный план работы фольклорного кружка «Жаворонки

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №14 «Колосок»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

фольклорного кружка « ЯСНО СОЛНЫШКО»

для детей старше-подготовительной группы

Воспитатель:

Бажанова Л. В.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Приобщение детей к народной культуре как направление отечественной педагогической мысли стало активно разрабатываться в 80-90-е годы ХХ столетия, когда в условиях изменения концепции воспитания происходит активное обращение к народному опыту как основанию жизненного пространства, его духовно-нравственного наполнения.

Важную роль в воспитании дошкольников играет детский фольклор, ведущим признаком организации которого является единство поэтики, музыки, манеры исполнения и функции произведения (М.Н. Мельников). Его особенность обусловлена народным художественным мышлением и требованиями народной педагогики. К примеру, в поговорках, потешках, детских песенках, прибаутках объединены импровизационность, изобразительность, ритмичность и наставительность (М.Ю. Новицкая). Это своеобразная школа игры, призванная обеспечить ребёнку адекватный способ познания окружающего мира (А.М. Мартынова). Детский дошкольный фольклор - прежде всего культура диалога, он ориентирован на взаимодействие, необходимость слушать и отвечать. К сказке, созданной детям в назидание, привлекал вымысел, несущий глубокий жизненный смысл. Детский календарный фольклор давал интонационно-поэтическую, образную форму общения с окружающим миром. Функциональность является важнейшим условием приобщения детей к народной культуре.

Программа дополнительного образования дошкольного фольклорного кружка составлена на основе обязательного минимума содержания по музыкальному развитию детей дошкольного возраста федерального компонента государственного стандарта, примерной программы дошкольного образования Е. В. Соловьевой с учётом авторской программы “Ладушки” И.М.Каплуновой и И.А.Новоскольцевой, на основе программы авторов О.Л.Князевой и М.Д.Маханёвой “Приобщение детей к истокам русской народной культуры», рекомендованной Министерством образования Российской Федерации.

В настоящее время в нашем дошкольном учреждении появилась возможность приобщения дошкольников к русской традиционной культуре в условиях дополнительного образования, кружковой работе. Главная задача кружка состоит в том, чтобы помочь ребёнку развиваться как личности, проявляющей свой творческий потенциал, выбирающей при этом оптимальные виды деятельности. Мною сделана попытка обобщения и систематизации фольклорного репертуара из разных источников с акцентом на социально-нравственное и речевое развитие дошкольников с 5 до 7 лет, а также, преодоление застенчивости у детей средствами музыкально-театральной деятельности. В программе определены пути решения задач нравственного воспитания: уважительное отношение педагога к каждому ребёнку, эмоционально – позитивное общение дошкольников.

Оригинальность программы заложена в самом цикле народного календаря, в повторности и периодичности событий. Этот принцип, лежащий в основе всей программы даёт возможность детям в течение трёх лет изучать и проживать одни и те же обряды, праздники, обычаи и соответствующий им устный и музыкальный материал, количество и уровень сложности которого увеличиваются с каждым годом. Особенностью программы является её интегрирование, позволяющее объединить различные элементы учебно – воспитательного процесса и процесса «проживания» фольклора, его «прорастания» в жизнь ребёнка.

Народное искусство соединяет в себе слово, музыку и движение. В соединении этих трёх компонентов образуется гармоничный синтез, достигающий большой силы эмоционального воздействия. Что позволяет комплексно подойти к проблеме социально - нравственного воспитания дошкольников решать коммуникативные и речевые проблемы. А также, фольклор – одно из действенных методов воспитания, таящее в себе огромные дидактические возможности. Народное искусство соединяет в себе слово, музыку и движение. В соединение этих трёх компонентов образуется эмоциональность дошкольников.

Познавая, творчески осваивая опыт прошлых поколений, дети не только изучают его, но и реализуют полученные знания в повседневной жизни. Фольклорные произведения учат детей понимать добро и зло, противостоять плохому, активно защищать слабых. Проявлять заботу и великодушие к природе.

Программа «Ясно солнышко» предполагает комплексное изучение следующих разделов:

Раздел 1. «Детский музыкальный фольклор».

Раздел 2. «Народная песня».

Раздел 3. «Игровой фольклор».

Раздел 4. «Хоровод».

Раздел 5. «Игра на детских музыкальных инструментах».

В каждом разделе даны особенности программного содержания согласно возрасту детей, чтобы удобнее было проследить его усложнение в том, как постепенно ребёнок погружается в мир народной музыки, календарных праздников, как поэтапно накапливается фольклорный материал. Параллельно с этим разработаны и методические рекомендации.

Структура построения и освоения детьми программы заключается в следующем: в течение обучения дети усваивают материал от простого к сложному. Через посредство простых произведений детского фольклора, а потом более сложных мелодий, игровых, песенных припевов; через интонирование сказок с напевами подготовить детей к исполнению более сложных произведений. Более сложного песенного фольклорного репертуара, и, как итог, закрепление пройденного материала – праздники, развлечения, театрализованные представления для детей и взрослых, а также с участием родителей.

Формы подведения итогов:

1. Занятия интегрированного типа;
2. Развлечения;
3. Театрализованные представления, концерты;
4. Календарные праздники;
5. Видео и фотоматериалы;
6. Отзывы родителей, педагогов ДОУ.

Цель работы кружка: приобщение дошкольников к духовной культуре русского народа.

Задачи программы:

Образовательные:

• Знакомить детей с русским народным, поэтическим и музыкальным творчеством, традиционными праздниками;
• Формировать исполнительские навыки в области пения, музицирования, движения;
• Учить понимать роль семьи, своё место в семье, воспитывать будущих хозяина (хозяйку), мужа (жену).

Воспитательные:

• Формировать социально-нравственное, психическое здоровье детей;
• Создавать условия для проявления детьми любви к родной земле, уважения к традициям своего народа и труду людей;

Развивающие:

• Развивать самостоятельность, инициативу и импровизационные способности у детей;
• Развивать восприятие музыки посредством музыкального фольклора;
• Развивать музыкальные способности: чувство ритма, ладовое чувство, музыкально-слуховые представления;
• Использовать малые формы фольклора для развития речи у детей;
• Развивать коммуникативные качества детей посредством народных танцев, игр, забав.

Основная форма работы с детьми : тематические занятия и занятия интегрированного типа.

Методические приемы:

1. наглядный, словесный, практический;
2. беседы с детьми;
3. наблюдение за природой;
4. слушание русских народных песен, сказок;
5. разыгрывание для детей и самими детьми русских народных сказок взрослыми с привлечением родителей;
6. инсценировки песен и малых фольклорных форм;
7. ручной труд.

Организация работы кружка:

Программа рассчитана на 1 год (34 занятия). 4 раза в месяц в определённый день недели (1 занятие в неделю). Продолжительность занятия - 30 мин. (старший дошкольный возраст), 35 мин (подготовительная к школе группа). Количество детей в группе – 10 человек.

Программой предусмотрено проведение:

– тематических занятий – 22;

– доминантных занятий – 4;

– развлечений – 4 (“Русская ярмарка”, “Новогодний сапожок”, “Василий–капельник”, “Ярилины игры”);

– интегрированных занятий – 4 (“Осенний парк”, “Мир игрушек”, “Воробьиная дискотека”, “Город мастеров”).

Структура занятия с детьми 5-6 лет

1. Приветствие.
2. Артикуляционная гимнастика.
3. Основная часть: -Беседа.

-Пение, инсценировки.

-Музыкально - ритмические движения, музицирование.

1. Игра.

Структура занятия с детьми 6-7 лет.

1. Приветствие.
2. Артикуляционная гимнастика.
3. Основная часть:-Беседа.

-Пение, инсценировки.

-Музыкально-ритмические движения, музицирование.

1. Игра.
2. Релаксация.

Ожидаемые результаты реализации программы у детей по возрастам:

*Участвовать в играх с театральными действиями и более развёрнутыми диалогами.

*Разыгрывать русские народные сказки и инсценировать русские народные песни.

*Уметь применить речевые фольклорные обороты в быту.

*Слышать и правильно интонировать в пределах октавы.

*Иметь представления о народных праздниках, их обрядах и традициях (Осенины, Кузьминки, Святки, Масленица, Пасха).

*Использовать в повседневной жизни произведения малых форм фольклора (колядки, заклички, потешки, считалки, пословицы…).

*Владеть более сложными приёмами игры на ложках, играть в оркестре.

*Знать название инструментов (треугольник, дудочка, гармонь, гусли, трещётки, балалайка) и различать их по звучанию.

*Уметь сочетать движения рук и ног. Выполнять хороводные движения.

*Оказывать помощь сверстникам и взрослым.

*Проявлять самостоятельность и доброжелательность в играх со сверстниками.

*Правильно оценивать свои поступки и поступки окружающих.

*Проявлять внимание и заботу к близким.

*Передавать полученные знания малышам.

6-7 лет

* Показ сценок с любым видом театра. Уметь импровизировать.

*Введение в свои выступления не только устного, но и музыкального фольклора.

*С желанием участвовать в любом виде деятельности.

*Знать традиции и обычаи Родного края, понимать смысл народных праздников, уметь рассказать об этом.

*Владеть навыками передачи эмоционально-образного содержания песни.

*Петь открытым звуком с чёткой артикуляцией.

*Уметь плясать «дробью», исполнять элементы хоровода: «Капуста»,

«ниточка с иголочкой».

*Иметь представление о предметах быта, которые народ использовал как музыкальные инструменты (рубель, пила, гребень).

*Уметь творчески самовыражаться, свободно общаться со сверстниками и взрослыми.

*Передавать полученный опыт малышам.

Взаимодействие со специалистами и родителями

Работа кружка проходит более эффективно и результативно при участии специалистов ДОУ: к консультации педагога-психолога прибегаем для решения социально-нравственных проблем у детей. Советы логопеда помогают совершенствовать речевые навыки дошкольников. Другие педагоги принимают участие в праздниках, развлечениях в роли персонажей. Родители помощь в изготовлении атрибутов, костюмов к праздникам; участвуют в качестве персонажей.

Беседы с родителями, их участие в работе кружка помогают и дома закреплять знания и навыки, полученные детьми на занятиях и, тем самым, достичь желаемых нами результатов.

Необходимые условия реализации программы

Специальное помещение, технические средства, русские народные музыкальные и шумовые инструменты, предметы народного быта, народные костюмы, разные виды театра, устный и музыкальный фольклорный материал, атрибутика.

РАЗДЕЛ I . «Детский музыкальный фольклор»

ТЕМА 1. «Потешки, приговорки, заклички».

Жанровое разнообразие обращение к различным видам природы; о животных; о материнской любви, ласке; о частях тела. Их использование в повседневной жизни, раскрытие возможности детского голоса, сила голоса его звонкость, эмоциональная темпераментность, естественность. Работа над точным интонированием мелодии с музыкальным сопровождением и без него. Развивать первоначальные творческие проявления детей в пении, умение самостоятельно находить ласковые интонации в пении.

ТЕМА 2. «Колыбельные песни, пестушки».

Предназначение данных произведений. Постижение народно-попевочного словаря, лежащего в основе разнообразия музыкальных оборотов мелодии. Упражнять в чистом интонировании мелодий, включающих квинту (вверх), в умении удерживать интонацию на одном звуке. Добиваться протяжного напевного пения.

ТЕМА 3. «Считалки, дразнилки, частушки».

Цель данного вида фольклора - использование в игровой деятельности. Развитие музыкального слуха, памяти, певческого дыхания голосового аппарата. Учить придумывать индивидуальные варианты традиционных фольклорных образов, соответствующих творческим способностям и исполнительским возможностям детей.

РАЗДЕЛ II . «Народные песни»

ТЕМА 1. «Календарные песни».

Песня как средство общения человека с природой. Объединение по тематике и сюжетам (связь со временем года, тема урожая, труда). Учить детей в пределах кварты точно передавать движение мелодии. Следить за четким и ясным произношением слов, выполнять логическое ударение в музыкальных фразах.

ТЕМА 2. «Свадебные песни».

Особенности поэтического изложения и мелодии. Знакомство со звеньями свадебной игры. Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку, привитие интереса и любви к ней. Различение выразительных средств музыки - темп, динамика, регистр. Выявление их роли в создании музыкального образа. Умение сравнивать произведения различных жанров. Учить детей высказываться об эмоционально - образном содержании песни.

ТЕМА 3. «Лирическая песня».

Жанровое разнообразие (грустные и удалые; глубоко печальные и грозно -мужественные). Развивать умение детей свободно и непринужденно вести мелодическую линию, не теряя звонкости и полетности голоса. Тренировка дыхания. Учить петь, выразительно используя различные интонации, исполнительские краски. Следить за правильным, четким произношением слов. Учить контролировать слухом качество пения.

РАЗДЕЛ III . «Игровой фольклор»

ТЕМА 1. «Песенный припев».

Его основная функция (связь частей, задачи игры, концовка). Обработка навыков пения. Передача образа, характера в пении.

ТЕМА 2. «Движения, театрализованное действо».

Работа над движениями, диалогами к играм. Двигаться в соответствии с характером музыки, передавать в движении содержание текста песен. Приучать прислушиваться к логическому заключению музыки. Подводить детей к умению выразительно передавать игровой образ.

РАЗДЕЛ IV . «Хоровод»

ТЕМА 1, 2. «Виды хороводов. Основные элементы русского хоровода».

Виды хороводов; хореографический (движение), песенный драматический (разыгрывание сюжета). Обработка хореографических движений. Добиваться выразительной передачи танцевально-игровых движений, их ритмичности в сочетании с пением. Самостоятельное изменение движений в связи со сменой частей хоровода.

РАЗДЕЛ V . «Игра на детских музыкальных инструментах»

ТЕМА 1. «Знакомство с народными инструментами».

Классификация народных инструментов. Учить детей владению элементарными навыками игры на музыкальных инструментах, различным способом звукоизвлечения. Учить определять тембр музыкальных инструментов. 3 знакомство с элементами нотной грамоты. Игра на музыкальных инструментах по одному и группами, подчеркивая ритмическое и тембровое разнообразие музыки.

ТЕМА 2. «Ансамблевая игра».

Учить детей контролировать себя в данном виде деятельности, подстраиваться к игре своих товарищей, соблюдая ритмический рисунок музыкального произведения. Самостоятельно начинать и заканчивать игру на детских музыкальных инструментах, в соответствии с частями произведения, его вариациями.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

СЕНТЯБРЬ

ЗАНЯТИЕ 1.

1. Беседа о календарных песнях. Слушание песни (по усмотрению музыкального руководителя).

1. Разучивание заклички «Осень, осень в гости просим».
2. Игра «Капуста», «Огородная» и др.
3. Игра на детских музыкальных инструментах (шумовых).

ЗАНЯТИЕ 2.

1. Слушание (по усмотрению музыкального руководителя). Беседа о содержании песни, особенностях ее исполнения.
2. Распевание. Закличка «Осень, осень, в гости просим».
3. Разучивание слов к хороводу «Как пошли наши подружки».
4. Игра «Капуста», «Огородник».

ЗАНЯТИЕ 3.

1. Разучивание хоровода «Как пошли наши подружки».

2. Беседа о свадебных, обрядовых песнях. Слушание песни «Ой, где был сокол?». Знакомство со звеньями свадебной игры.

3. Игра «Колечко»

4. Знакомство с русским народным инструментом – трещоткой или др.

ЗАНЯТИЕ 4.

1. Обучение элементам нотной грамоты.

2. Хоровод « Как пошли наши подружки».

3. Слушание «Ой, где был сокол?». Выделение эпитетов, метафор,
поэтических параллелей (невеста – белая лебедушка, молодая яблонька;
жених - сизый селезень, ясный сокол). Своеобразие мелодии, поэтического изложения.

4. Игра «Колечко».

ОКТЯБРЬ

ЗАНЯТИЕ 1.

1. Обучение элементам нотной грамоты.
2. Разучивание частушек.
3. Хоровод «Как пошли наши подружки».
4. Игра «Мельница»

ЗАНЯТИЕ 2.

1. Исполнение частушек.
2. Хоровод « Как пошли наши подружки».
3. Игра « Мельница».

ЗАНЯТИЕ 3.

Проведение фольклорного праздника «Русская ярмарка».

ЗАНЯТИЕ 4.

1. Беседа о прошедшем празднике.
2. Разучивание песни «Говорят у нас вот так!».
3. Игры по желанию детей.

НОЯБРЬ

ЗАНЯТИЕ 1.

1. Беседа о предназначении потешек.
2. Разучивание потешки «Иванушка»
3. Песня «Говорят у нас вот так!».
4. Исполнение заклички «Осень, осень в гости просим!».
5. Игра «Мельница».

ЗАНЯТИЕ 2.

1. Беседа о колыбельных песнях «Гули».
2. Разучивание песни «Вдоль по улице ребятушки идут».
3. Исполнение песни «Говорят у нас вот так!».
4. Игра «Горшок».

ЗАНЯТИЕ 3.

1. Заучивание потешек «на сон»: «Баю - баю - баюшки» и др.
2. Слушание колыбельной «Гули».
3. Пение «Вдоль по улице ребятушки идут», «Гости»
4. Игра «Всем, Надюша, расскажи».

ЗАНЯТИЕ 4.

1. Обучение элементам нотной грамоты. Игра на детских музыкальных
   инструментах.
2. Слушание дразнилок. Заучивание «Барашеньки крутороженьки».
3. Песня «Как у наших у ворот».
4. Игра «Капуста».

ДЕКАБРЬ

ЗАНЯТИЕ 1.

1. Беседа о празднике «Святки» (от Рождества до Крещения), о традициях, обычаях, обрядах, которые проводились в эти дни.
2. Разучивание Рождественских колядок.
3. Разучивание слов к хороводу «Ой ты, зимушка - зима». Повторение
   знакомых песен.
4. Игра «Пирог».

ЗАНЯТИЕ 2.

1. Слушание «Авсень - коляда». Беседа о содержании песни, характер её
   исполнения.
2. Разучивание Рождественских колядок (для скупых хозяев).
3. Хоровод «Ой, ты, зимушка - зима!».
4. Игра на детских музыкальных инструментах.

ЗАНЯТИЕ 3.

1. Слушание «Авсень - коляда».

2. Разучивание прибаутки «Зайка белый».

З. Хоровод «Ой ты, зимушка - зима».

ЗАНЯТИЕ 4.

1. Хоровод «Ой ты, зимушка - зима»
2. Повторение Рождественских колядок.
3. Игра на детских музыкальных инструментах.
4. Игра «Метелица».

ЯНВАРЬ

РОЖДЕСТВЕНСКИЕ КАНИКУЛЫ

ФОЛЬКЛОРНЫЙ ПРАЗДНИК «Всех зовём на наши Святки»

ЗАНЯТИЕ 1.

1. Слушание «В низенькой светёлке». Определить характер песни, её
   содержание.
2. Разучивание песни «Как повадился коток». Повторение песен по
   желанию детей.
3. Игра «Льдинка».

ЗАНЯТИЕ 2.

1. Слушание «В низенькой светёлке».
2. Хоровод «Ой ты, Зимушка - зима».
3. Песня «Как повадился коток». «Говорят у нас вот так!».
4. Игра «Льдинка».

ЗАНЯТИЕ 3.

1. Беседа о колыбельных песнях. Слушание «Баю - баюшки-баю».
2. Разучивание пестушки.
3. Исполнение знакомых песен.
4. Игра «Мельница».

ФЕВРАЛЬ

ЗАНЯТИЕ 1.

1. Слушание «Баю - баю - баюшок».
2. Разучивание песни «Шёл Ванюша».
3. Повторение песни «Как повадился коток».

ЗАНЯТИЕ 2.

1. Беседа о празднике « Масленица», о традициях, обрядах. Слушание «Выходила наша Масленица».

1. Разучивание приговорок «Подай, тётенька, блина», «Блин - блиночек».
2. Игра «Горшок».

ЗАНЯТИЕ 3.

1. Слушание «Выходила наша Масленица».
2. Разучивание слов к хороводу «А мы масленицу провожали».

3. Повторение прибауток, приговорок к масленице».

4. Игра «Горшок».

ЗАНЯТИЕ 4.

1. Разучивание песни «Блины».

2. Хоровод «А мы Масленицу провожали».

3. Игра «Сковорода».

МАРТ

ЗАНЯТИЕ 1.

1. Заучивание закличек о весне.

2. Пение «Блины», «Шёл Ванюша», «Как повадился коток».

3. Хоровод «А мы Масленицу провожаем».

4. Игра «Горшок».

ЗАНЯТИЕ 2.

ПРАЗДНИК «МАСЛЕННИЦА-КРИВОШЕЙКА»

ЗАНЯТИЕ 3.

1. Беседа о приходе весны и о быте крестьян, труде, связанным с этим
   временем года. Слушание «Уж я сею - высеваю».
2. Разучивание слов к хороводу «Идет Матушка Весна».
3. Повторение знакомых песен.

4. Игра «Колечко».

ЗАНЯТИЕ 4.

1. Слушание «Уж я сею - высеваю».

2. Разучивание песни «Ой, сад во дворе».

3. Хоровод «Идет Матушка Весна».

4. Игра «Капуста».

АПРЕЛЬ

ЗАНЯТИЕ 1.

1. Слушание дразнилок, заучивание «Лентяй - лентяй».

2. Пение «Ой, сад во дворе», «Шёл, Ванюша».

1. Игра на детских музыкальных инструментах.
2. Хоровод «Идёт Матушка - Весна».

ЗАНЯТИЕ 2.

1. Беседа о празднике Пасхи. Знакомство с обрядами, играми.
2. Разучивание пасхальных приговорок.
3. Повторение знакомых песен.
4. Игра «Ручеёк».

ЗАНЯТИЕ 3.

ПРАЗДНИК «ПАСХА ХРИСТОВА»

ЗАНЯТИЕ 1.

1. Слушание песни «Утушка - луговая».

2. Заучивание заклички «Дождик, дождик, поливай!»

3. Хоровод «Вот уж скоро лето».

4. Игра на детских музыкальных инструментах.

5. Игра «Ручеёк».

ЗАНЯТИЕ 2.

1. Слушание «Утушка - луговая».
2. Разучивание песни «Я ль по садочку похаживала».
3. Повторение закличек.
4. Игра - хоровод «Всем, Надюша, расскажи».

ЗАНЯТИЕ 3.

1. Слушание колыбельной песни «Вы не дуйте, буйны ветры».
2. Разучивание песни к игре «Пчёлы».
3. Пение частушек.
4. Игра на детских музыкальных инструментах.
5. Игра в «Ворона».

ЗАНЯТИЕ 4.

1. Слушание колыбельной песни « Вы не дуйте, буйны ветры».
2. Заучивание пестушки «Мое дитятко в дому».
3. Исполнение частушек.
4. Игра на детских музыкальных инструментах.
5. Игра «Пчёлы».

С ДЕТЬМИ 5 – 6 ЛЕТ.

Тема занятия	Кол-во часов
	Теор. часть	Практ.часть
1.«Брусничный пирог» 2.«Гармошечка– говорушечка» – посиделки с мамами 3.«Ах, капустка моя» 4.«Всякому делу своя пора»
5.«Где был, Иванушка?» 6.«Закружись, наш хоровод» 7.«Хлеб – всему голова» 8.«В гости к Осени» – праздник
9.«Сказка к нам пришла»-представление для малышей 10.«Кузьминки – об осени поминки» 11.«Добро делать спешить надобно»
13.«Здравствуй, зимушка –зима» 14.«Ходит сон по лавочке» – посиделки с мамами 15.«Зимняя карусель»
17.«На пороге – коляда» 18.«Святки» – развлечение 19.«Праздник валенка»
20.«Весёлые частушки» 21.«Богатыри» – развлечение с папами. 22.«Смех и веселье» 23.«Блины русские»
24.«Гостьюшка годовая» 25.«Семья в куче, не страшна и туча» 26.«Василиса – краса» 27.«Прялица»
28.«Чудеса – кудеса» 29.«Птицы летите, весну несите» 30.«Сороки» 31.«Пасхальное яичко» – сказка д/малышей
33.«Дорога не ешка, дорога потешка» 34.«Русская песня» 35.«Встреча у околицы» – концерт д/родителей
Итого:	3 ч. 45 мин.	13 ч. 40 мин.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ

С ДЕТЬМИ 6 - 7 ЛЕТ.

Тема занятия	Кол-во часов
	Теор. часть	Практ.часть
1.«Труд и наука – брат и сестра» 2.«Жихарка» – инсценировка для детей средней группы 3.«У наших ворот всегда хоровод» 4.«Листопадничек» – интегрир. занятие
5.«Осенние посиделки» – развлечение 6.«Покров» 7.«Как у нашей Дуни»
9.«Сказка к нам пришла» – представление для средней группы. 10.«Кузьма – Демьян» 11.Варежковый театр – занятие с мамами 12.«Матушка родимая» – развлечение с мамами
13.«Зимушка – сударушка» 14.«Шуба да кафтан» 15.«Спиридон – Солнцеворот» – театр бибабо для средней группы. 16.«Новый год у ворот» – праздник
17.«На пороге – коляда» 18.«Страшные вечера» – развлечение 19.«Праздник валенка»
20.«В гостях у домового» 21.«Игры молодецкие» – с папами. 22.«Без песен мир тесен» 23.«Ждём весну»
24.«Как на масленой неделе» 25.«Марья – искусница» – занятие с мамами 26.«Сорок птах» 27.«Птицы летите, весну несите»
28.«Дуйте в дудки…» 29.«Красна речь поговоркою» 30.«Верба – вербочка» 31.«Пасхальный перезвон»
33.«Приходите в гости к нам» – концерт для детей и взрослых		30 мин.
Итого:	4 ч. 05 мин.	14 ч. 55 мин.

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ДЕТЬМИ 5-6 ЛЕТ

месяц		Тема	Задачи
сентябрь		«Брусничный пирог». «Гармошечка – говорушечка» (посиделки с мамами) «Ах, капустка моя». «Всякому делу своя пора».	1.Знакомить детей с календарными осенними праздниками, их традициями. 2.Побуждать детей эмоционально передавать движения в трудовых хороводах. 3. Обогащать репертуар пословиц поговорок о труде. 4.Вовлекать детей в процесс засолки капусты и выпечки пирогов. 5.Обогащать знания детей о природе. 6.Развивать у детей артикуляционный аппарат. 7.Знакомство детей с музыкальным инструментом – гармонь, характером его звучания. 8. Развивать в детях личностное качество - гостеприимство (хозяина).
октябрь		«Где был Иванушка?» «Закружись наш хоровод». «Хлеб - всему голова». «В гости к осени» (праздник)	1. Побуждать детей эмоционально передавать характер героя в театрализации, формировать четкое произношение слов. 2.Закреплять навыки кукловождения. 4.Расширять песенный репертуар произведениями шутливого характера, инсценировать их, передавать задорный характер. 5. Познакомить детей с трудом земледельца, воспитывать уважение к хлебу. 6.Знакомить детей с пословицами и поговорками о хлебе. 7. Развивать дикцию детей, используя прибаутки. 8. Побуждать детей самостоятельно выполнять хороводные движения: «Улитка», «Змейка». 9.Побуждать детей к проявлению инициативы и преодолению застенчивости.
ноябрь		«Сказка к нам пришла» (представление для малышей) «Кузьминки – об осени поминки» «Добро делать спешить надобно» «Матушка родимая» (развлечение с мамами)	1.Познакомить детей с календарным праздником Кузьминки и традициями этого праздника. 2.Познакомить детей с предметами быта: скамейка – сундучок, люлька – качалка, веретено. 3.Развивать артистические навыки. 5. Учить анализировать поступки человека и высказывать свое мнение. 6.Знакомить детей с произведениями устного народного творчества, раскрывающего доброе отношение друг к другу, взаимопонимание и формирование толерантного отношения к окружающим. 7.Развивать умение действовать сообща, согласовывать свои действия с действиями других
декабрь		«Здравствуй, зимушка – зима» «Ходит сон по лавочке» (посиделки с мамами) «Зимняя карусель» «Новый год у ворот»	1.Познакомить детей с традициями русского народа – посиделками. 2.Украшение элемента русского костюма (кокошника). 3.Пополнить репертуар произведениями танцевально-игрового и детского фольклора. 4.Создать положительную атмосферу на празднике для обогащения эмоциональной сферы ребенка.
январь		«На пороге коляда» «Святки» (развлечение) «Праздник валенка»	1.Познакомить детей с традициями русского народа – Рождеством. 3.Учить петь песни-колядки. 4.Привлекать детей и родителей к изготовлению атрибутов и оформления зала к празднику. 5. Развивать в детях личностное качество - гостеприимство (хозяина и хозяйки). 6.Побуждать детей эмоционально проявлять себя в свободной пляске, применяя знакомые танцевальные движения.
февраль		«Веселые частушки» «Богатыри» (развлечение с папами) «Смех и веселье» «Блины русские»	1. Пополнить песенный репертуар частушками. Уметь передавать их веселый характер. 2.Учить правильному певческому дыханию. 3.Побуждать детей использовать малые фольклорные жанры в повседневной жизни. 4.Воспитывать в детях волевые и нравственные качества на примерах былинных богатырей. 5.Развивать речь детей в чистоговорках и скороговорках. 6.Познакомить детей с персонажами народных праздников – скоморохами. 7.Развивать координацию рук и ног в танце, учить выполнять движение «Стенка на стенку».
март		«Гостьюшка годовая» «Семья в куче – не страшна и туча» «Василиса краса» «Прялица»	1.Познакомить детей с традициями русского народа – Масленица, масленичная неделя. 2.Развивать чувство взаимопомощи, товарищества в играх, забавах. 3.Учить координировать произношение текста с движением в танцах, играх, песнях-инсценировках. 4.Воспитывать чувство уважения к маме, бабушке, девочке. 5.Познакомить с героиней русских сказок – Василисой. Учить плести косу. 6.Продолжать знакомить с предметами быта: прялка, коромысло, пяльца. 7.Обучать детей двигаться противоходом, выполнять хороводный шаг.
апрель		«Чудеса – кудеса» «Птицы летите – весну несите» «Сороки» «Пасхальное яичко» (сказка для малышей)	1.Познакомить детей с традициями русского народа – весенние земельные работы, земледельческим календарем и праздником - Сороки. 2. Пополнять репертуар детей песенками-закличками. 3.Развивать навыки ритмичной игры на инструментах в оркестре, согласовывать свою игру с другими. 4. Познакомить детей с празднованием Пасхи. 5.Побуждать эмоционально воплощать образы в театрализации.
		«Весну привечаем – игры затеваем» «Дорога не ешка, дорога потешка» «Русская песня» «Встреча у околицы» (концерт для родителей)	1.Закреплять у детей знания устного фольклора. 2.Закреплять артистические навыки детей в выступлении. 3.Воспитывать в детях бережное отношение к природе. 4.Закрепить полученные коммуникативные навыки в играх.

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ДЕТЬМИ 6-7 ЛЕТ

месяц		Тема	Задачи
сентябрь		«Труд и наука – брат и сестра» «Жихарка»-инсценировка для детей средней группы «У наших ворот всегда хоровод» «Листопадничек»-интегрир. занятие	1.Закреплять знания детей о календарных осенних праздниках, их традициях и обрядах. 2.Учить выполнять новое хороводное движение «капуста». Выразительно передавать движение в танце. 3. Познакомить с новыми пословицами и поговорками о труде, побуждать детей осознанно использовать их в повседневной жизни. 4. Продолжать учить аккуратно, работать с природным материалом, проявлять фантазию и самостоятельность.
октябрь		«Осенние посиделки» развлечение «Покров» «Как у нашей Дуни» «Октябрь –свадебник»	1. Учить понимать смысл праздников и их обрядов. 2.Обогащать словарный запас детей старинными словами: молодец, девица, терем, светлица, горница. 3.Создавать и украшать народный костюм совместно с мамами. 4.Знакомить детей со свадебными и поцелуйными играми. 5. Развивать речевую и эмоциональную сферу ребенка, исполняя частушки, потешки. 6.Знакомить детей с новым видом театра – «Люди – куклы». Учить кукловождению.
ноябрь		«Сказка к нам пришла»-представление для средней группы. «Кузьма - Демьян» Варежковый театр-занятие с мамами «Матушка родимая»-развлечение с	1.Закрепить знания детей о трудовых и игровых хороводах. Эмоционально передавать их переживания. 2.Учить детей выполнять танцевальное движение «дробь», исполнять элемент русского хоровода «капуста». 3.Познакомить детей с предметами быта, которые использовались в качестве музыкальных инструментов: деревянные ложка, пила, гребень, рубель. 4.Привлекать детей к совместной трудовой деятельности с мамами для создания варежкового театра. 5. Учить детей правилам этикета
декабрь		«Зимушка – сударушка» «Шуба да кафтан» «Спиридон - Солнцеворот»-театр бибабо для средней группы. «Новый год у ворот»-праздник	1. Обогащать словарный запас детей старинными словами: кафтан, Спиридон, солнцеворот и т.д.. 2.Совершенствовать навыки кукловождения театра би-ба-бо. Развивать интонационную выразительность речи в театрализации. 3.Пополнить песенный репертуар произведениями о зиме. 4.Изготовить елочные игрушки для малышей. 5. Создать атмосферу радости и веселья на празднике.
январь		«На пороге - коляда» «Страшные вечера»- развлечение «Праздник валенка»	1.Дать более углубленное представление о празднике – зимние Святки. 2.Познакомить детей с предметами быта: рушник, русская печь, ухват и т.д.) 3.Познакомить детей с обрядом – колядование, инсценировать песни - колядки. 4.Развивать воображение и фантазию детей при изготовлении масок. 5. Поддерживать дух товарищества и доброго соперничества при проведении игр и забав. 6.Укреплять семейные связи в конкурсе на лучшее украшение валенка. 7. Побуждать детей к импровизации в свободном танце, используя знакомые движения.
февраль		«В гостях у домового» «Игры молодецкие»- с папами. «Без песен мир тесен» «Ждём весну»	1. Продолжать знакомить детей с героями народного эпоса. 2. Воспитывать нравственные качества у детей, поддерживать интерес к здоровому образу жизни на примерах былинных богатырей. 3. Расширять песенный репертуар, проявлять творческие способности в инсценировке. 4. Учить правильному певческому дыханию и обращать внимание на четкую артикуляцию в пении. 5.Разучить с детьми игровое движение – «ручеек». 6.Закрепить знания детей фольклорного материала о весне.
март		«Как на масленой неделе» «Марья - искусница»- занятие с мамами «Сорок птах» «Птицы летите, весну несите»	1.Расширить знания детей о празднике – Масленица и проведении масленичной недели. 2. Познакомить с героиней русских народных сказок – Марьей – искусницей, украшать с ней рушник. 3. Разучить танец «Вологодские кружева», совершенствовать умение двигаться хороводным шагом, выполнять перестроения. 4. Учить детей чередовать различные приемы игры на деревянных ложках. 5.Обращать внимание детей на взаимосвязь природных явлений. 6.Познакомить детей с обрядом «Сороков».
апрель		«Дуйте в дудки…» «Красна речь поговоркою» «Верба - вербочка» «Пасхальный перезвон»	1.Познакомить детей с праздниками– Вербное воскресенье и Пасха. 2. Разучить обрядовые игры. 3.Обогатить фольклорный репертуар загадками, закличками о птицах и о весне. 4. Привлечь пап к изготовлению скворечников совместно с детьми. 5.Закреплять навыки работы с тестом. 6. Развивать воображение и фантазию детей при украшении пасхальных яиц.
		«Весну привечаем – игры затеваем» «Приходите в гости к нам»- концерт для детей и взрослых	1.Совершенствовать исполнительские навыки детей в театрализации, пении, танцах. 2.Побуждать детей свободно использовать устный и музыкальный фольклорный материал.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. БардинаП.Е Жили - были. - Томск: изд. Томского университета, - 1997г.- 222с.
2. Бекина С.И. “Музыка и движение”. (Упражнения, игры и пляски для детей 5–6
3. Бударина Т.А., Корепанова О.Н. Знакомство детей с русским народным. Творчеством. – С-Пб.: Детство – пресс - 2001г.- 400с.
4. Буренина А.И.. “Ритмическая мозаика” (Программа по ритмической пластике для детей).
5. Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка. - М.: Просвещение, 1988.
6. Закон РФ «Об образовании» (в редакции 20.07.2004 года).
7. Зарецкая Н.В., Роот З.Я. “Танцы в детском саду.”
8. Калинина Р.Р. Программа творческо-эстетического развития ребёнка. - С.-Петербург, 2002.
9. Каплунова И., Новоскольцева И.. “Как у наших у ворот”, “Пойди туда, не знаю куда”, “Этот удивительный ритм”.
10. Картушина М.Ю. Русские народные праздники в детском саду. - М., 2006.
11. Князева О.Л., Маханёва М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. - С.-Петербург, 1998.
12. Козлова С.Л., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика, 5-е изд-е.. – М.: Академия., 2004.
13. Кольцова М.И. Русский фольклор на музыкальных занятиях, утренниках. / Дошкольное воспитание, № 5/1993.
14. Медведева М.. “А мы просо сеяли”.
15. Мельников М.Н. Детский фольклор и проблемы народной педагогики. - Новосибирск, Просвещение, 1987.
16. Мерзляковой С.И. Фольклор – музыка - театр. Под редакцией– М.: Гуманитарный центр ВЛАДОС - 1999г. – 216с.
17. Микляева Н.В., Микляева Ю.В., Новицкая М.Ю. Управление образовательным процессом в ДОУ с этнокультурным компонентом образования. - М, 2006.
18. Михайлова М.А., Воронина Н.В.. “Танцы, игры, упражнения для красивого движения.
19. Науменко Г.М. Русское народное детское музыкальное творчество.- М. :Сов. композитор, - 1988г.- 190с.
20. Науменко Г.М. Фольклорный праздник изд. – М.: Линка – пресс - 2000г.- 224с.
21. Немов Р.С. Психология. – М., 1999.
22. Остроух Г.А. Музыкальный фольклор как средство развития музыкальных способностей детей. / Дошкольное воспитание, №9/1994.
23. Посвянская Н.П. От зимы до осени. - М.: Детская литература -1979г.-286с.
24. Смирнов С. Педагогика. – М.: Издательский центр «Академия», 1998.
25. Старикова К.Л. Народные обряды и обрядовая поэзия, Екатеринбург, Отделение пед. Общества, 1994.
26. Старикова К.Л. У истоков народной мудрости. - Екатеринбург, Отделение пед. Общества, 1994.
27. Тихонова М.В. Красна изба.- С.-Петербург, 2000.
28. Федорова Г.П.. “Пой, пляши, играй от души”.
29. Штанько. И.В. Воспитание искусством в детском саду. Интегрированный подход - М.: ТЦ, 2007.
30. Якобсон С.Г., Гризик Т.И., Доронова Т.Н., Соловьёва Е.В., Екжанова Е.А.
    Радуга. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования.- М.: «Просвещение», 2014.

Галина Григорьева
Перспективный план работы фольклорного кружка «Жаворонки»

Перспективный план работы

фольклорного кружка

«Жаворонки »

для детей старшего дошкольного возраста

руководитель : Григорьева Г. А.

Цель : приобщение детей к истокам русской народной культуры, воспитание любви к народному фольклору , традициям и истории Родины; знакомство с разными видами народного искусства.

Время проведения : вторая половина дня, один раз в неделю по 25 минут

Месяц Тема занятия и цель

Сентябрь 1. «Милости просим, гости дорогие!»

Цель : познакомить детей с Хозяйкой «русской избы» , с ее обитателем домовенком Кузей. Вызвать у детей интерес и желание приходить в «русскую избу» на занятия. Правильно передавать ритмический рисунок при разучивании песни «Наша-то хозяюшка»

2. «Что летом родиться – зимой пригодиться»

Цель : Закреплять знания детей о летних месяцах, явлениях природы, вспомнить летние обрядовые праздники (Троица, Семик) . Использовать устный фольклор : пословицы, поговорки. При повторении летних закличек обратить внимание на правильное произношение текста.

3. «Хозяйкины помощники»

Цель : познакомить детей с предметами обихода в русской избе : коромысло, ведра, корыто, стиральная доска. Объяснить значение этих вещей, показать, как ими пользоваться. Разучивание народной песни «Пошла млада за водой» . Закрепление приставного шага при обыгрывании песни.

4. «Веснушка – осень – сноп последний косим»

Цель : расширять знания детей об осенних календарных праздниках. Пополнять словарный запас народных названий «сентябрь-листопадник» . Закрепление хороводного шага при разучивании хоровода «Осень – гостья дорогая»

Октябрь 1. «Хлеб – всему голова»

Цель : знакомство со старинными способами уборки хлеба, с орудиями труда (цеп, серп, жернова) . Использовать как можно больше фольклора (пословицы, поговорки) . Воспитывать уважение к труду хлебороба. Разучивание заклички «Пшеница, родись» . Правильно произносить слова и фольклорные обороты : «жеменька» , «мерка» .

2. «Великий Покров»

Цель : знакомить детей с народным календарем : праздник Покров. Показать, какое значение имел народный календарь в жизни крестьянина. Пение хоровода «На горе-то калина» . Выполнять движения в соответствии с текстом песни.

3. «Стоит изба из кирпича, то холодна, то горяча» .

Цель : знакомство детей с русской печью и всей относящейся к ней домашней утварью (чугунком, ухватом, кочергой) . Научить детей правильно пользоваться этими предметами, побеседовать о том, какие блюда готовили в русской печи, какую посуду использовали. Учить детей правильно выполнять хороводный шаг в хороводе «На горе-то калина» .

4. «Русская народная игрушка»

Цель : познакомить детей с историей глиняной дымковской игрушки. Рассказать о деревянной игрушке - матрешке. Развивать творческую фантазию в придумывании рисунка сарафана для матрешки. При исполнении хоровода «На горе-то калина» обратить внимание на правильное произношение текста.

Ноябрь 1. «К худой голове своего ума не приставишь»

Цель : познакомить детей с народным фольклором о труде , лени, уме, глупости. Показать, как простой русский народ ценил значение знаний. Учить петь детей народные песни с сопровождением народного инструмента и без него.

2. «Гончарные мастеровые»

Цель : знакомить детей с народными промыслами, с древней профессией гончара. Учить сравнивать глиняную посуду (кувшин, кринка, миска) с другими видами посуды. Отметить, какое значение имеет глиняная посуда в народном фольклоре , привезти примеры из сказок и песен. Воспитывать уважение к рабочей профессии , познакомить детей с жанром фольклора – трудовые песни .

3. «Придумай узор для платка»

Цель : Закрепить знания детей о ручной набойке как об одном из видов искусства. Закрепить умения детей создавать узор, учить подбирать красивые сочетания. Звучит русская народная песня «Ах вы, сени» .

4. «Вершки и корешки»

Декабрь 1. «Зима – не лето, в шубу одето»

Цель : закреплять знания детей о народных приметах зимы с помощью пословиц и поговорок. Учить исполнять песни-заклички (зимние) . Вспомнить народные сказки о зиме. При пении закличек правильно произносить текст.

2. «Сошью Маше сарафан» .

Цель : познакомить детей с женской русской народной одеждой, используя образцы и иллюстрации. Пополнить фольклорный словарный запас новыми словами : сермяга, телогрейка, кушак. Учить детей понимать и любить старину. Учить обыгрывать народную песню «Во кузнице» .

3. «Ходит сон близ окон»

Цель : познакомить детей с жанром колыбельной песни и пестушками. Учить детей петь эти песни напевно, нежно, ласково. Развивать навык исполнения произведения без аккомпанемента.

4. «Золотое веретено»

Цель : познакомить детей с предметами обихода в «русской избе» : прялкой, и веретеном. Показать, как ими пользовались в старину. Напевать детям песни, которые пелись за работой . Продолжать разучивание «Русского танца» . Учить правильно выполнять дробный шаг.

Январь 1. «Пришла Коляда накануне Рождества»

Цель : провести беседу об одном из самых главных обрядовых праздников Рождестве, о святочных гаданиях. Учить исполнять Колядки весело, правильно проговаривать фольклорные обороты . Готовить с детьми фольклорный праздник – Рождество.

2. «Хороший город Городец»

Цель : познакомить детей с народным художественным промыслом – Городецкой росписью. Отметить традиционные особенности промысла, учить составлять узоры из готовых форм, уметь отмечать городецкую роспись от хохломской. Использовать во время работы пословицы и поговорки о мастерстве.

3. «Живет в народе песня»

Цель : рассказать детям о видах народной песни (колыбельная, частушки, трудовые песни, свдебные, календарные и обрядные). Прививать любовь к народной песне, уметь использовать ее в игре, учить петь песню без аккомпанемента и под народные инструменты (баян) .

4. «Роспись полотенца»

Цель : Закрепить знания детей о таком виде искусства как вышивка. Вызвать желание рисовать узор из геометрических фигур, располагать узор ритмично, красиво сочетать цвета. Познакомить с народными играми «Узелок» , «В холсты»

Февраль 1. «Русская народная игрушка»

Цель : Побеседовать о русских игрушках : кукле, матрешке, игрушке-тарарушке. Рассказать о символических значениях русских игрушек. Научить детей делать тряпичную куклу. Уметь обыгрывать игрушки, используя народные песенки и потешки.

2. «Как человек огонь приучил»

Цель : Обобщить и систематизировать знания детей о роли огня в жизни. Муз. игра «Пожарные на учении»

3. «Во дни торжеств и бед народных»

Цель : рассказать детям о воинах-защитниках Отечества, о русских богатырях. Вспомнить поговорки о храбрости и смелости, выучить солдатскую песню «Солдатушки – бравы ребятушки»

4. «Гжель прекрасная»

Цель : познакомить детей с народным промыслом Гжель, Развивать эстетическое восприятие. Учить рисовать гжельские узоры. Совершенствовать умение петь в хороводе.

Март 1. «Ой, ты, Масленица»

Цель : подготовка к фольклорному празднику Масленица . Рассказать детям о зарождении праздника, традициях, особенностях. Повторить знакомые и выучить новые обрядовые песни. Сделать куклу Масленицу.

2. «При солнышке - тепло, при матушке – добро»

Цель : побеседовать о маме, материнской любви, доброте, верности. Использовать пословицы и поговорки, народную песню «Матушка моя» . Учить детей ходить змейкой во время пения.

3. «Весна, весна, поди сюда!»

Цель : познакомить детей с весенними закличками, объяснить детям особое значение календарных песен в жизни крестьянина. Познакомить с дидактической игрой : «Какие краски и для чего нужны Весне» . Развивать фантазию детей при выполнении коллективной аппликации «Пришла Весна» .

4. «Шутку шутить – людей насмешить»

Цель : познакомить детей с потешным фольклором (потешки, небылицы, докучные сказки, привлечь к участию в занятии обитателя «русской избы» домовенка Кузю. Побуждать детей к самостоятельному сочинению небылиц. Учить тройному притопу в танце.

Апрель 1. «Трень-брень, гусельки»

Цель : познакомить детей с народными инструментами – гуслями, балалайкой, показать их красоту звучания. Пение хороводных песен в сопровождении этих инструментов.

2. «Фока воду кипятит и как зеркало блестит»

Цель : познакомить детей с русским обрядом чаепития, историей самовара и тульских пряников. Учить обыгрывать народные песни.

3. «Русская свистулька»

Цель : познакомить детей с глиняной свистулькой, поиграть на ней. Вылепить свистульку из глины. Повторить тройной притоп.

4. «Красная горка»

Цель : познакомить детей с традициями народных гуляний на пасхальной неделе. Учить детей играть в словесные игры. Пение частушек.

Май 1. «А за ним такая гладь, ни морщинки не видать»

Цель : познакомить детей с различными способами глажения белья, с предметами обихода, которые использовались при глажении (утюгом на углях, валиком) . Познакомить детей с загадками, пословицами, поговорками.

2. «Русский колокольчик»

Цель : познакомить детей с валдайским колокольчиком. Научить на них играть, использую фольклорный словарь : болтала, бубенцы, глухари, поддужные колокольчики. Развивать звуковысотный слух. Исполнять песню, подыгрывая на колокольчиках.

3. «Здравствуй, солнышко-колоколнышко»

Цель : вспомнить народные песенки, потешки, сказки, загадки, пословицы, в которых упоминается красное солнышко, как велика роль солнца в жизни человека. Пение песен в хороводе, отрабатывать переменный шаг.

4. «Веселая викторина»

Цель : отгадывание знакомых фольклорных произведений , по демонстрируемым предметам, песенкам, отдельным выражениям. Вспомнить и поиграть в народные игры на воздухе.

ПРОГРАММА МУЗЫКАЛЬНОГО ФОЛЬКЛОРНОГО КРУЖКА «ЛАДУШКИ» ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Музыкальный руководитель МБДОУ № 49 Гудкова М. Ю. г. Ставрополь
Пояснительная записка:

Все что пришло к нам из глубины веков, мы называем народным творчеством. И как важно с ранних лет научить детей постигать культуру своего народа, показать им дорогу в этот сказочный и добрый мир. Поэтому не случайно, что важным моментом в воспитательной работе детских садов становится целенаправленное возрождение культурных традиций и старинных обычаев русского народа, широкое знакомство детей с его фольклорным творчеством.

Детский фольклор - это особенная область народного творчества. Она включает целую систему поэтических и музыкально-поэтических жанров фольклора. В течение многих веков прибаутки, потешки, приговорки, заклички любовно и мудро поучают ребенка, приобщают его к высокой моральной культуре своего народа, к истокам родного, истинного русского народного творчества. Яркие эпитеты, текстовые повторы, меткие сравнения позволяют ребенку познакомиться с миром древнерусской культуры, с историей русского народа.
Подобно тому, как навсегда запоминаются первые книжки, так память хранит и те мелодии, которые довелось услышать в ранние годы. Вот почему так важно, чтобы колыбельная песня, пестушка, прибаутка, потешка входили в жизнь в ту пору, когда человек особенно восприимчив ко всему прекрасному.
Ценность детского фольклора заключается в том, что с его помощью взрослый легко устанавливает с ребенком эмоциональный контакт, эмоциональное общение. Интересное содержание, богатство фантазии, яркие художественные образы привлекают внимание ребенка, доставляют ему радость и в тоже время оказывают на него свое воспитательное воздействие. Незатейливые по содержанию и простые по форме малые формы народного поэтического творчества таят в себе немалые богатства - речевые, смысловые, звуковые.
Знакомство с детским фольклором развивает интерес и внимание к окружающему миру, народному слову и народным обычаям, воспитывает художественный вкус, а также многому учит. Развивается речь, формируются нравственные привычки, обогащаются знания о природе. Яркие, оригинальные, доступные по форме и содержанию заклички, потешки, приговорки, дразнилки легко запоминаются и могут использоваться детьми в играх. Они не только забавляют ребенка, но и обучают его навыкам поведения. Приобщение ребенка к народному творчеству очень важная и благородная задача.
В настоящее время в нашем дошкольном учреждении есть возможность приобщать дошкольников к русской традиционной культуре в условиях дополнительного образования, в кружковой работе. Оригинальность программы кружка заложена в самом цикле народного календаря, в повторности и периодичности событий.
Этот принцип даёт детям возможность в течении двух лет изучать и переживать одни и те же обряды, праздники, обычаи и соответствующий им устный и музыкальный материал, количество и уровень сложности которого увеличивается с последующим годом. Программа позволяет объединить различные элементы процесса «проживания» фольклора, его «прорастания» в жизнь ребёнка.
В программе систематизирован фольклорный репертуар из разных источников, с акцентом на социально-нравственное и речевое развитие дошкольников 5-7 лет, преодоление застенчивости у детей средствами музыкально-театральной деятельности. В программе определены пути решения задач нравственного воспитания: уважительное отношение педагога к каждому ребёнку, эмоционально-позитивное общение дошкольников.
Программа кружка имеет следующие разделы: народная песня и её режиссура, народная хореография, народные игры, народные музыкальные инструменты, малые жанры фольклора, календарные праздники.
Программное содержание разделов соответствует возрастным особенностям детей. В течение обучения дети усваивают материал от простого к сложному.

Цель:
Приобщение дошкольников к духовной культуре русского народа.

1. Познакомить детей с русским народным, поэтическим и музыкальным творчеством.
2. Познакомить с традиционными народными праздниками: Осенины, Масленица, Святки, Рождество, Ярмарка.
3. Формировать исполнительские навыки в пении, музицировании, движениях.
4. Учить понимать роль семьи, своё место в семье, воспитывать будущих хозяина (хозяйку).
5. Формировать социально-нравственное здоровье детей.
6. Воспитывать любовь к родной земле, к традициям своего народа. Формировать чувство национального достоинства.
7. Развивать самостоятельность, инициативу, импровизационные способности у детей.
8. Развивать активное восприятие музыки посредством русского музыкального фольклора.
9. Развивать музыкальные способности: чувство ритма, лада, музыкально-слуховые представления.
10. Использовать малые формы фольклора для развития речи детей.
11. Развивать коммуникативные качества детей посредством народных танцев, игр, забав.

Основная форма работы с детьми:

Непосредственная образовательная деятельность.
Календарные праздники.
Театрализованные представления, концерты.

Организация работы:

Данная программа рассчитана на один год обучения (дети 6-7 лет).
Кружок проводится 2 раза в неделю.
Продолжительность – 30 минут.

Структура проведения:

Приветствие.
Беседа (теоритическая часть).
Пение, инсценирование, музыкально-ритмические движения.
Знакомство с народным календарём.
Игра.
Взаимодействие со специалистами и родителями:

Работа кружка проходит более эффективно и результативно при участии специалистов ДОУ: к консультации педагога-психолога прибегаем для решения социально-нравственных проблем у детей. Советы логопеда помогают совершенствовать речевые навыки дошкольников. Знакомство с народными промыслами помогает осуществлять преподаватель изодеятельности. Другие педагоги принимают участие в праздниках, развлечениях в роли персонажей. Родители оказывают помощь в изготовлении атрибутов, костюмов к праздникам; участвуют в качестве персонажей.
Беседы с родителями, их участие в работе кружка помогают и дома закреплять знания и навыки, полученные детьми на занятиях и, тем самым, достичь желаемых нами результатов.

Ожидаемые результаты реализации программы:

Иметь представление о народных праздниках, обрядах и традициях.
Использовать в повседневной жизни произведения малых фольклорных форм (колядки, заклички, потешки, пословицы, припевки, считалки, загадки, дразнилки).
Разыгрывать русские народные сказки, инсценировать русские народные песни.
Знать название инструментов, уметь их использовать в оркестре (треугольник, дудочка, трещотка, бубен, бубенчики, свистульки, рубель, ложки, коробочка).
Владеть навыками передачи эмоционально-образного содержания песни. Уметь сочетать движения рук и ног, выполнять хороводные движения.
Проявлять самостоятельность и доброжелательность в играх со сверстниками. Уметь творчески самовыражаться.

СЕНТЯБРЬ
1

Знакомство с традиционным русским костюмом; его характерными особенностями и разновидностями.
(сб. «Народные игры в детском саду» авт. Л.А. Лялина, изд. Творческий центр, Москва 2008, стр. 52).

Вдоль по улице ребятушки идут

Расти, рожь

Знакомство с народным календарём: Лупа – брусничник, Тит и Варфоломей; познакомить с приметами этих праздников.

Найди игрушку /народная игра с предметами городца, гжели, хохломы/

СЕНТЯБРЬ
2

Беседа - знакомство с понятием «закличка», «приговорка».

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Тимка-Тимошка /закличка/

Восёнушка-осень

Моя Россия – сл. и муз. Г, Струве
(сб. «Ступеньки музыкальной грамотности», Санкт-Петербург 1997г., стр. 20)

Осенины на Руси – сл. и муз. Олиферовой
(жур. «Музыкальный руководитель» № 4-2004)

Вдоль по улице ребятушки идут
(сб. «У нашего двора нет веселья конца», авт. Д.А. Рытов, изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006г., стр. 4)

Расти, рожь
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 71)

Знакомство с народным календарём: Тит-Варфоломей – грибной день; Наталья-Овсянница – рассказать об обычаях этих дне.

Медведь и дети /народная игра/
(сб. «Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет», авт. М.Ю. Картушина, изд. «Сфера» Москва 2004 г., стр. 59)

СЕНТЯБРЬ
3

Беседа: Осень /сентябрь/.
(сб. «Народные праздники в детском саду», авт. М.Б. Зацепина, Т.В. Антонова, изд. «Мозаика-Синтез» Москва 2005 г., стр. 29-30)
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Осень, в гости просим

Вейся, капустка

Восёнушка-осень
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 48)

Вдоль по улице ребятушки идут
(сб. «У нашего двора нет веселья конца», авт. Д.А. Рытов, изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006г., стр. 4)

Тимка-Тимошка /закличка/
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 80)

Моя Россия – сл. и муз. Г, Струве
(сб. «Ступеньки музыкальной грамотности», Санкт-Петербург 1997г., стр. 20)

Конь-огонь /народная игра/
(сб. «Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет», авт. М.Ю. Картушина, изд. «Сфера» Москва 2004 г., стр. 32)

СЕНТЯБРЬ
4

Беседа: Наша Родина - Россия.

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Грибы

Осень, в гости просим
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 66)

Вейся, капустка
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 27)

Восёнушка-осень
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 48)

Тимка-Тимошка /закличка/
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 80)

Моя Россия – сл. и муз. Г, Струве
(сб. «Ступеньки музыкальной грамотности», Санкт-Петербург 1997г., стр. 20)

Осенины на Руси – сл. и муз. Олиферовой
(жур. «Музыкальный руководитель» № 4-2004)

СЕНТЯБРЬ
5

Беседа: Как хлеб родиться?

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Как под горкой, под горой
(сб. «На родимой на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 14)

Яблочко

Грибы
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 47)

Осень, в гости просим
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 66)

Вейся, капустка
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 27)

Знакомство с народным календарём: Куприян – рассказать о происхождении картофеля, его пользе, обычаях, с ним связанных.

Коршун /народная игра – ст. Темижбекская и Слепцовская/
(сб. «Детские казачьи игры и забавы», авт. В.В. Ходарев, изд. ТОО «ЦПИК» Ставрополь 1993 г., стр. 68)

СЕНТЯБРЬ
6

Беседа: Кто такие казаки?
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Пойду лук я полоть

Как под горкой, под горой
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 14)

Яблочко
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 87)

Обрядовая урожайная – обр. И.А. Якушиной
(жур. «Колокольчик» № 22-2001г., стр. 7)

Грибы
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 47)

Вейся, капустка
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 27)

Знакомство с народным календарём: Сазонт – рассказать о луке, его пользе, обычаях, с ним связанных.
Бой петухов /народная игра/
(сб. «Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет», авт. М.Ю. Картушина, изд. «Сфера» Москва 2004 г., стр. 39)

********
7
Посещение Краеведческого музея им. Г.Праве (рассмотреть русский костюм, казачий, предметы быта, орудия труда).
СЕНТЯБРЬ
8

Беседа о празднике: Осенины – рассказать об обычаях этого дня.

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Серпы золотые

Огуречик /Ульяновская обл./

Пойду лук я полоть
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 15)

Знакомство с народным календарём: Осенины – рассказать об обычаях этого дня; луке, Пётр и Павел – рассказать о рябине, её свойствах.

Растяпа /народная игра/

ОКТЯБРЬ
1

Беседа: Как одевались и где жили казаки?

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Украл котик клубочек

Рябинушка – сл. и муз. Н.Б. Караваевой
(жур. «Колокольчик» № 23-2001г., стр. 18)

Серпы золотые
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 75)

Как в болоте, в болоте /жнивная песня, пели, возвращаясь с поля; Псковская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 28)

Огуречик /Ульяновская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 11)

Знакомство с народным календарём: Никита-репорез – рассказать о репе, её свойствах.

Растяпа /народная игра/
(сб. «Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет», авт. М.Ю. Картушина, изд. «Сфера» Москва 2004 г., стр. 6)

ОКТЯБРЬ
2

Беседа: Как казаки воспитывали детей?

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Котя, Котенька-коток

Курочка по зёрнышкам /игра-танец/

Украл котик клубочек
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 18)

Рябинушка – сл. и муз. Н.Б. Караваевой
(жур. «Колокольчик» № 23-2001г., стр. 18)

Серпы золотые
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 75)

Как в болоте, в болоте /жнивная песня, пели, возвращаясь с поля; Псковская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 28)

Знакомство с народным календарём: Арина-журавлиный лёт, Арина-шиповница – рассказать о шиповнике, его свойствах.

Огуречик /Ульяновская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 11)

ОКТЯБРЬ
3

Беседа: Осень /октябрь/.
(сб. «Народные праздники в детском саду», авт. М.Б. Зацепина, Т.В. Антонова, изд. «Мозаика-Синтез», Москва 2005 г., стр. 31-32)

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Котя, Котенька-коток
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 19)

Курочка по зёрнышкам /игра-танец/

Украл котик клубочек
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 18)

Рябинушка – сл. и муз. Н.Б. Караваевой
(жур. «Колокольчик» № 23-2001г., стр. 18)

Серпы золотые
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 75)

Знакомство с народным календарём: День Зосимы и Саввы – заступники пчёл, рассказать об обычаи этого дня.

Цапки /народная игра/

ОКТЯБРЬ
4

Беседа о прялке /рассказать о её происхождении и назначении, рассматривание иллюстраций/

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

(жур. «Колокольчик» № 22-2001г., стр. 7)

Курочка по зёрнышкам /игра-танец/

Огуречик /закличка,Ульяновская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 11)

Котя, Котенька-коток
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 19)

Украл котик клубочек
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 18)

Знакомство с народным календарём: Фёкла-Заревница – день узлов, рассказать о приметах этого дня.

Цапки /народная игра/
(сб. «Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет», авт. М.Ю. Картушина, изд. «Сфера» Москва 2004 г., стр. 97)

ОКТЯБРЬ
5

Беседа: Как рубашка в поле выросла /познакомить с выращиванием льна, последовательностью его обработки, рассказать о приметах и обычаях с ним связанных/

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Лён /заговорная песня/
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 61)

Песенка прях – обр. И.А. Якушиной
(жур. «Колокольчик» № 22-2001г., стр. 7)

Чижик, чижик, чижичек

Котя, Котенька-коток
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 19)

Украл котик клубочек
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 18)

Знакомство с народным календарём: Савваний – рассказать о мёде, его свойствах.

Цапки /народная игра/
(сб. «Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет», авт. М.Ю. Картушина, изд. «Сфера» Москва 2004 г., стр. 97
ОКТЯБРЬ
6

Беседа: Как рубашка в поле выросла /познакомить с защитной функцией одежды изо льна от неблагоприятных влияний и воздействий, рассмотреть изделия изо льна/

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Посеяли девки лён

Лиса по лесу ходила

Песенка прях – обр. И.А. Якушиной
(жур. «Колокольчик» № 22-2001г., стр. 7)

Чижик, чижик, чижичек
(сб. «Фольклорный праздник», авт. Г.М. Науменко, изд. «LINKA-PRESS» Москва 2000 г., стр.34)

Ой, рябина, рябина /Изобильненский район/
(сб. «Ставропольские напевы», сборник фольклорных песен,
авт. Л.А. Якоби, изд. «ГП ИПФ «Ставрополье» Ставрополь 1998 г., стр. 30)

Знакомство с народным календарём: Покров; День Куприяна и Устиньи; Леший день – рассказать об обрядах, связанных с этими днями.

ОКТЯБРЬ
7

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Патока с имбирём

Посеяли девки лён
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 70)

Лиса по лесу ходила
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 9)

Песенка прях – обр. И.А. Якушиной
(жур. «Колокольчик» № 22-2001г., стр. 7)

Как в болоте, в болоте /жнивная песня, пели, возвращаясь с поля; Псковская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 28)

Чижик, чижик, чижичек
(сб. «Фольклорный праздник», авт. Г.М. Науменко, изд. «LINKA-PRESS» Москва 2000 г., стр.34)

Знакомство с народным календарём: День Харитины; Андронник – рассказать об обрядах, связанных с этими днями.

Соседи /народная игра – ст. Слепцовская/
(сб. «Детские казачьи игры и забавы», авт. В.В. Ходарев, изд. ТОО «ЦПИК» Ставрополь 1993 г., стр. 82)

8
«ПРАЗДНИК ОСЕНИ».
НОЯБРЬ
1

Беседа: Осень /ноябрь/.
(сб. «Народные праздники в детском саду», авт. М.Б. Зацепина, Т.В. Антонова, изд. «Мозаика-Синтез», Москва 2005 г., стр. 32-33)

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Патока с имбирём
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр.)

Посеяли девки лён
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 70)

Лиса по лесу ходила
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 9)

Знакомство с народным календарём: Параскева-Пятница; Казанская; Яков день – рассказать об обрядах, связанных с этими днями.

Горячее место /народная игра/

НОЯБРЬ
2

Беседа: Знакомство с предметами быта русской избы.
(сб. «Истоки русской народной культуры в детском саду», авт. И.Г. Гаврилова, изд. «Детство-Пресс», Санкт-Петербург 2008 г., стр. 23)

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Дрёма

Считалка

Патока с имбирём
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр.)

Посеяли девки лён
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 70)

Знакомство с народным календарём: Дмитриев день – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этими днями.

Горячее место /народная игра/
(сб. «Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет», авт. М.Ю. Картушина, изд. «Сфера» Москва 2004 г., стр. 11)

НОЯБРЬ
3

Баседа: Макоша – покровительница женских работ /рассмотреть рушники с вышивкой, рассказать обозначение символов/

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Как у нашего двора

И где же это видано /небылица/

Говорят у нас так /небылица/

Дрёма
(сб. «А мы просо сеяли» № 4, стр. 11)

Считалка
(сб. «А мы просо сеяли» № 4, стр. 12)

Патока с имбирём
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр.)

Знакомство с народным календарём: Матушка Пятница-Параскева – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этими днями.

Капуста /народная игра/
(сб. «Игры, праздники, забавы в ДОУ для детей 4-6 лет», авт. Ю.Н. Вакуленко, изд. «Учитель» Волгоград 2009 г., стр. 61
НОЯБРЬ
4

Беседа: Знакомство с музыкальными инструментами /трещотка, жбановская свистулька/

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Чижик-пыжик

Говорят у нас так /небылица/
(сб. «Фольклорный праздник в детском саду и школе», авт. Г.М. Науменко, изд. «LINKA-PRESS» Москва 2000 г., стр.33)

Как у нашего двора
(сб. «У нашего двора нет веселья конца», авт. Д.А. Рытов, изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006г., стр. 12)

(сб. «Сорока-белобока», для детей 4-8 лет, авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 21)

Дрёма
(сб. «А мы просо сеяли» № 4, стр. 11)

Считалка
(сб. «А мы просо сеяли» № 4, стр. 12)

Знакомство с народным календарём: Кура и Курка – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.

Капуста /народная игра/
(сб. «Игры, праздники, забавы в ДОУ для детей 4-6 лет», авт. Ю.Н. Вакуленко, изд. «Учитель» Волгоград 2009 г., стр. 61)

НОЯБРЬ
5

Знакомство с музыкальными инструментами
(жур. «Музыкальный руководитель» № 2-2004, стр. 37-38)

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Васенька-василёк /дразнилка/

Яблочко /считалка/

Чижик-пыжик
(сб. «Фольклорный праздник в детском саду и школе», авт. Г.М. Науменко, изд. «LINKA-PRESS» Москва 2000 г., стр.34)

Говорят у нас так /небылица/
(сб. «Фольклорный праздник в детском саду и школе», авт. Г.М. Науменко, изд. «LINKA-PRESS» Москва 2000 г., стр.33)

Как у нашего двора
(сб. «У нашего двора нет веселья конца», авт. Д.А. Рытов, изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006г., стр. 12)

И где же это видано /небылицы/
(сб. «Сорока-белобока», для детей 4-8 лет, авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 21)

Знакомство с народным календарём: Кузьминки – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.

Заяц и волк /народная игра/

НОЯБРЬ
6

Беседа: Считалка.

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Шалуны-балуны /считалка/

Васенька-василёк /дразнилка/
(сб. «Сорока-белобока», для детей 4-8 лет, авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 24)

Яблочко /считалка/
(сб. «Сорока-белобока», для детей 4-8 лет, авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 31)

Чижик-пыжик
(сб. «Фольклорный праздник в детском саду и школе», авт. Г.М. Науменко, изд. «LINKA-PRESS» Москва 2000 г., стр.34)

Говорят у нас так /небылица/
(сб. «Фольклорный праздник в детском саду и школе», авт. Г.М. Науменко, изд. «LINKA-PRESS» Москва 2000 г., стр.33)

И где же это видано /небылицы/
(сб. «Сорока-белобока», для детей 4-8 лет, авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 21)

Знакомство с народным календарём: Михайлов день – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.

Заяц и волк /народная игра/
(сб. «Игры, праздники, забавы в ДОУ для детей 4-6 лет», авт. Ю.Н. Вакуленко, изд. «Учитель» Волгоград 2009 г., стр. 100)

НОЯБРЬ
7

Беседа: Дразнилка.

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Как на тоненький ледок

Серенький козлик

Шалуны-балуны /считалка/
(сб. «Сорока-белобока», для детей 4-8 лет, авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 32)

Васенька-василёк /дразнилка/
(сб. «Сорока-белобока», для детей 4-8 лет, авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 24)

Яблочко /считалка/
(сб. «Сорока-белобока», для детей 4-8 лет, авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 31)

Говорят у нас так /небылица/
(сб. «Фольклорный праздник в детском саду и школе», авт. Г.М. Науменко, изд. «LINKA-PRESS» Москва 2000 г., стр.33)

Знакомство с народным календарём: Матрёнин день – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.

НОЯБРЬ
8

Беседа «Как работали и отдыхали на Руси»

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Уж ты зоренька /считалка/
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 15)

Ваня едет на быке /дразнилка/

Как на тоненький ледок
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 46)

Серенький козлик
(сб. «Жил-был у бабушки серенький козлик», для детей 4-8 лет, авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 5)

Повтор знакомых дразнилок и считалок /на усмотрение педагога и детей/

Знакомство с народным календарём: День Матвея – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.

Чирики-микирики /народная игра/
(сб. «Игры, праздники, забавы в ДОУ для детей 4-6 лет», авт. Ю.Н. Вакуленко, изд. «Учитель» Волгоград 2009 г., стр. 123)

ДЕКАБРЬ
1

Беседа: Что такое колядка?
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Коляда

Коза

Поздравляем с Новым годом

Уж ты зоренька /считалка/
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 15)

Ваня едет на быке /дразнилка/
(сб. «Жил-был у бабушки серенький козлик», для детей 4-8 лет, авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 23)

Как на тоненький ледок
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 46)

Знакомство с народным календарём: День Прокла – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём. Познакомить с историей празднования на Руси Нового года.

Молчанка /народная игра – ст. Новотитаровская/
(сб. «Детские казачьи игры и забавы», авт. В.В. Ходарев, изд. ТОО «ЦПИК» Ставрополь 1993 г., стр. 64)
ДЕКАБРЬ
2

Беседа: Зима /декабрь/.

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Коляда

Коза
(сб. «У нашего двора нет веселья конца», авт. Д.А. Рытов, изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006г., стр. 14-15)

Уж я сяду на порог

Коляда
(сб. «У нашего двора нет веселья конца», авт. Д.А. Рытов, изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006г., стр. 13)

Поздравляем с Новым годом
(сб. «Народное наследие», авт. Н. Зайкина, Ставрополь 1998г., стр. 38)

Как на тоненький ледок
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 46)
Знакомство с народным календарём: День Прокопа; Екатерина-санница – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этими днями.

Молчанка /народная игра ст. Новотитаровская/
(сб. «Детские казачьи игры и забавы», авт. В.В. Ходарев, изд. ТОО «ЦПИК» Ставрополь 1993 г., стр. 68)
ДЕКАБРЬ
3

Беседа: Почему раньше Русь называли деревянной?
(сб. «Истоки русской народной культуры в детском саду», авт. И.Г. Гаврилова, изд. «Детство-Пресс», Санкт-Петербург 2008 г., стр. 85)
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Сеем, сеем

Мороз, мороз

Колядка

Коляда
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 57)
Коза
(сб. «У нашего двора нет веселья конца», авт. Д.А. Рытов, изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006г., стр. 14-15)
Уж я сяду на порог
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 81)

Поздравляем с Новым годом

Знакомство с народным календарём: Юрьев день; День Андрея Первозванного – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этими днями.


ДЕКАБРЬ
4

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Сейся, родися
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 74)

Воробушек летит
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 47)

Мороз, мороз
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 62)

Колядка
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 58)

Коза
(сб. «У нашего двора нет веселья конца», авт. Д.А. Рытов, изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006г., стр. 14-15)

Уж я сяду на порог
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 81)

Поздравляем с Новым годом
(сб. «Народное наследие», авт. Н. Зайкина, Ставрополь 1998г., 38)

Знакомство с народным календарём: Наум-грамотник; Варварин День – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этими днями.

Золотые ворота /народная игра/
(сб. «Фольклорный праздник в детском саду и школе», авт. Г.М. Науменко, изд. «LINKA-PRESS» Москва 2000 г., стр.65)
ДЕКАБРЬ
5

Беседа: Знакомство с народным праздником Рождество /познакомить с традициями, обрядами, расширить словарный запас/

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Спасибо, хозяюшке

Сейся, родися
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 74)

Воробушек летит
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 47)

Мороз, мороз
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 62)

Колядка
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 58)

Коляда /с. Константиновское, Петровский район/
(сб. «Ставропольские напевы», сборник фольклорных песен,

Знакомство с народным календарём: Николин День; Спиридон-солнцеворот – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этими днями.

Баба Яга /народная игра/

ДЕКАБРЬ
6

Знакомство с народным праздником Святки /познакомить с традициями, обрядами, расширить словарный запас/

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Святочные частушки

Спасибо, хозяюшке

Сейся, родися
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 74)

Воробушек летит
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 47)

Мороз, мороз
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 62)

Колядка
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 58)

Знакомство с народным календарём: Лукин День; Данилов День – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этими днями.

Баба Яга /народная игра/
(сб. «А мы просо сеяли» № 4, стр.30)

**********************************************************
7 - 8

Беседа о Рождестве, обычаях этого праздника.

Колядование накануне Рождества.

Слушание Рождественских песен для детей
(сб. «Белый ангел», авт. Ю. Пастернак)

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Святочные частушки

Спасибо, хозяюшке

Петушок /Ульяновская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 11)

Знакомство с народным календарём: День памяти Ильи Муромца – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.

В ушки /народная игра/

ЯНВАРЬ
3

Беседа «Колокольный звон» /слушание в записи колокольного звона/

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Ах вы, сени

Коляда-маледа

Петушок /Ульяновская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 11)

Святочные частушки

Спасибо, хозяюшке

Знакомство с народным календарём: Святки – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.

В ушки /народная игра/
(сб. «Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет», авт. М.Ю. Картушина, изд. «Сфера» Москва 2004 г., стр. 7)

ЯНВАРЬ
4

Беседа: Зима /январь/.
(сб. «Народные праздники в детском саду», авт. М.Б. Зацепина, Т.В. Антонова, изд. «Мозаика-Синтез» Москва 2005 г.)

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Ах вы, сени
(жур. «Музыкальный руководитель», № 4-2004 г., стр. 21)

Коляда-маледа
(сб. «Кисонька-мурысонька», авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 12)

Петушок /Ульяновская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 11)

Святочные частушки

Повтор колядок

Знакомство с народным календарём: Васильев День – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.

В ушки /народная игра/
(сб. «Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет», авт. М.Ю. Картушина, изд. «Сфера» Москва 2004 г., стр. 7)

Шапка /народная игра – ст. Новомарьевская/
(сб. «Детские казачьи игры и забавы», авт. В.В. Ходарев, изд. ТОО «ЦПИК» Ставрополь 1993 г., стр. 57)

ЯНВАРЬ
5

Народный фольклорный праздник «Святки».

**********************************************************
6

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Под горою у реки /считалка/

Служил я хозяину

Ах вы, сени
(жур. «Музыкальный руководитель», № 4-2004 г., стр. 21)

Петушок /Ульяновская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 11)

Знакомство с народным календарём: Крещение – рассказать о празднике, о главном событии дня – освещение воды у проруби, рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.

ЯНВАРЬ
7

Беседа «Русский чай»

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Катюха-Матюха /дразнилка/

Под горою у реки /считалка/
(сб. «Кисонька-мурысонька», авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 18)

(сб. «Ставропольские напевы», сборник фольклорных песен,

Служил я хозяину
(сб. «Кисонька-мурысонька», авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 10)

Ах вы, сени
(жур. «Музыкальный руководитель», № 4-2004 г., стр. 21)

Перетяжка /народная игра – ст. Новотитаровская/
(сб. «Детские казачьи игры и забавы», авт. В.В. Ходарев, изд. ТОО «ЦПИК» Ставрополь 1993 г., стр. 61)

ЯНВАРЬ
8

Беседа: На Руси все работы хороши.
(сб. «Истоки русской народной культуры в детском саду», авт. И.Г. Гаврилова, изд. «Детство-Пресс», Санкт-Петербург 2008 г., стр. 110)

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Однажды Бабка Ёжка

Русский чай – сл. и муз. А Фроловой
(жур. «Колокольчик», № 19-2000 г., стр. 6)

Катюха-Матюха /дразнилка/
(сб. «Кисонька-мурысонька», авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 22)

Служил я хозяину
(сб. «Кисонька-мурысонька», авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 10)

Воробушек /Новоалександровский район, ст. Расшеватская/
(сб. «Ставропольские напевы», сборник фольклорных песен,
авт. Л.А. Якоби, изд. «ГП ИПФ «Ставрополье» Ставрополь 1998 г., стр. 62)

Под горою у реки /считалка/
(сб. «Кисонька-мурысонька», авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 18)

Вилюшки /народная игра – ст. Слепцовская/
(сб. «Детские казачьи игры и забавы», авт. В.В. Ходарев, изд. ТОО «ЦПИК» Ставрополь 1993 г., стр. 61)
ФЕВРАЛЬ
1

Беседа – знакомство с народным праздником: Масленица – рассказать о народных обычаях, связанных с этим праздником; вызвать желание активно участвовать в празднике.

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Блины – обр. А Абрамского

Широкая масленица

Масленичный хоровод

Однажды Бабка Ёжка
(сб. «Весёлые песенки для малышей», Санкт-Петербург 2006 г., стр. 24)

Русский чай – сл. и муз. А Фроловой
(жур. «Колокольчик», № 19-2000 г., стр. 6)

Знакомство с народным календарём: Макарьев день – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.

Тесто /народная игра/
(сб. «Праздники в детском саду», авт. Л.Ф. Жданова, изд. «Аквариум» Москва 2000 г., стр. 158)

ФЕВРАЛЬ
2

Беседа – знакомство с народным праздником: Масленица – рассказать о каждом дне масленицы.

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Считалка

Небылицы

Блины – обр. А Абрамского
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 43)

Широкая масленица
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 84)

Масленичный хоровод
(сб. «У нашего двора нет веселья конца», авт. Д.А. Рытов, изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006г., стр. 18)

Знакомство с народным календарём: День Кудесы – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.

Тесто /народная игра/
(сб. «Праздники в детском саду», авт. Л.Ф. Жданова, изд. «Аквариум» Москва 2000 г., стр. 158
ФЕВРАЛЬ
3

Беседа: Небылицы.

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Петрушка /дразнилка/

Масленица-сестрица

Утушка-ключница /закличка, Брянская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 24)

Считалка
(сб. «У нашего двора нет веселья конца», авт. Д.А. Рытов, изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006г., стр. 28)

Небылицы
(жур. ««Музыкальная палитра»», № 1-2000г., стр. 5)

Блины – обр. А Абрамского
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 43)
Широкая масленица
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 84)

Знакомство с народным календарём: День Трифона – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.
Золото /народная игра – ст. Слепцовская/
(сб. «Детские казачьи игры и забавы», авт. В.В. Ходарев, изд. ТОО «ЦПИК» Ставрополь 1993 г., стр. 76)
ФЕВРАЛЬ
4

Беседа: Зима /февраль/.
(сб. «Народные праздники в детском саду», авт. М.Б. Зацепина, Т.В. Антонова, изд. «Мозаика-Синтез» Москва 2005 г.)

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Солнышко

Весна

Петрушка /дразнилка/
(сб. «У нашего двора нет веселья конца», авт. Д.А. Рытов, изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006г., стр. 41)

Масленица-сестрица
(сб. «У нашего двора нет веселья конца», авт. Д.А. Рытов, изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006г., стр. 23)

Масленичные частушки

Знакомство с народным календарём: Сретенье – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.

Ваня-простота /народная игра/

ФЕВРАЛЬ
5

Беседа: Русские зимние забавы.

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Перед весной

Прощай, Масленица /нот. тет./

Масленицу состречали /нот. тет./

Солнышко
(сб. «У нашего двора нет веселья конца», авт. Д.А. Рытов, изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006г., стр. 22)

Весна
(сб. «У нашего двора нет веселья конца», авт. Д.А. Рытов, изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006г., стр. 21)

Масленица-сестрица
(сб. «У нашего двора нет веселья конца», авт. Д.А. Рытов, изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006г., стр. 23)

Масленичные частушки

Утушка-ключница /закличка, Брянская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 24)

Знакомство с народным календарём: Агафья-коровница – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.
Ваня-простота /народная игра/
(сб. «Народное наследие», авт. Н. Зайкина, Ставрополь 1998 г.)
ФЕВРАЛЬ
6

Беседа: Познакомить с понятием «колыбельная»; рассказать, откуда произошло это название, для чего пелись колыбельные.

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Люли-люленьки /колыбельная/

Ой, вставала я ранёшенько

Перед весной
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 67)

Прощай, Масленица /нот. тет./

Масленицу состречали /нот. тет./

Весна
(сб. «У нашего двора нет веселья конца», авт. Д.А. Рытов, изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006г., стр. 21)

Знакомство с народным календарём: Власьев День – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.

Фока /народная игра/

ФЕВРАЛЬ
7

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Солнышко /Ульяновская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 11)

Люли-люленьки /колыбельная/

Ой, вставала я ранёшенько
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 63)

Перед весной
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 67)

Знакомство с народными инструментами: /бубенцы, трещотка, ложки, дудочка/
(сб. «У нашего двора нет веселья конца», авт. Д.А. Рытов, изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006г., стр. 50)

Фока /народная игра/
(сб. «Жил-был у бабушки серенький козлик», для детей 4-8 лет, авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 38)
***************************************************

Народный фольклорный праздник «Масленица».

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Солнышко

Наш оркестр

Жаворонки, прилетите /закличка/
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 53)

Ой, вставала я ранёшенько
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 63)

Знакомство с народным календарём: Красная горка – рассказать об обычаи этого дня.

Беседа: Загадки, скороговорки.

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Солнышко
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 78, 79)

Ай, весна-красна /Смоленская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 10)

Наш оркестр
(жур. «Музыкальная палитра» № 6-2004 г., стр. 31)

Жаворонки, прилетите /закличка/
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 53)

Ой, вставала я ранёшенько
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 63)

Знакомство с народным календарём: Василий-капельник – рассказать об обычаи этого дня.

Подушечка /народная игра – ст. Таманского полуострова/
(сб. «Детские казачьи игры и забавы», авт. В.В. Ходарев, изд. ТОО «ЦПИК» Ставрополь 1993 г., стр. 62)

Беседа: Весна /март/.
(сб. «Народные праздники в детском саду», авт. М.Б. Зацепина, Т.В. Антонова, изд. «Мозаика-Синтез» Москва 2005 г.)

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Выйди, солнышко

Возле саду, саду

Как у бабушки козёл /Ульяновская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 26)

Солнышко
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 78, 79)

Ай, весна-красна /Смоленская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 10)

Наш оркестр
(жур. «Музыкальная палитра» № 6-2004 г., стр. 31)

Знакомство с народным календарём: День Весновки, Евдокия-свистунья – рассказать об обычаи этого дня.

МАРТ
4

Беседа «Русская матрёшка».

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Выйди, солнышко
(жур. «Музыкальный руководитель» № 2-2004 г., стр. 43)

Возле саду, саду
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 46)

Как у бабушки козёл /Ульяновская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 26)

Знакомство с народным календарём: Герасим-грачевник – рассказать об обычаи этого дня.

Костромушка /народная игра – ст. Надежинская/
(сб. «Детские казачьи игры и забавы», авт. В.В. Ходарев, изд. ТОО «ЦПИК» Ставрополь 1993 г., стр. 54)

Беседа: Рассказ о ярмарке.

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Ярмарка

Вот дали!..
(жур. «Музыкальный руководитель» № 4-2004 г., стр.)

Зеленейся, зеленейся, зелёный сад в огороде
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 16)

(сб. «Ставропольские напевы», сборник фольклорных песен,

А я по лугу гуляла – обр. В. Агафонникова
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 39)

Выйди, солнышко
(жур. «Музыкальный руководитель» № 2-2004 г., стр. 43)

Знакомство с народным календарём: День весеннего равноденствия – рассказать об обычаи этого дня.

Ручеёк /народная игра/

Беседа: Рассказ о персонажах на ярмарке.

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Поехал наш батюшка на базар

Ярмарка

Вот дали!..
(жур. «Музыкальный руководитель» № 4-2004 г.)

Зеленейся, зеленейся, зелёный сад в огороде
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 16)

Мальчик-кудрявчик /пос. Коммунар, Красногвардейский р-н/
(сб. «Ставропольские напевы», сборник фольклорных песен,
авт. Л.А. Якоби, изд. «ГП ИПФ «Ставрополье» Ставрополь 1998 г., стр. 33)

А я по лугу гуляла – обр. В. Агафонникова
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 39)

Ручеёк /народная игра/

Беседа: Русский самовар.
(сб. «Истоки русской народной культуры в детском саду», авт. И.Г. Гаврилова, Санкт-Петербург 2008 г., стр. 24)

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Иди, Дуня, на базар

На торгу
(жур. «Музыкальная палитра» № 1-2000 г.)

Поехал наш батюшка на базар
(жур. «Музыкальная палитра» № 1-2000 г.)

Где был, Иванушка? – обр. Н. Метлова
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 49)

Ярмарка
(жур. «Музыкальный руководитель» № 4-2004 г.)

Вот дали!..
(жур. «Музыкальный руководитель» № 4-2004 г.)

Жмурки /народная игра/

Рассказ о персонажах на ярмарке.

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

У колодца

Берёзка

Иди, Дуня, на базар
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 55)

На торгу
(жур. «Музыкальная палитра» № 1-2000 г.)

Поехал наш батюшка на базар
(жур. «Музыкальная палитра» № 1-2000 г.)

Где был, Иванушка? – обр. Н. Метлова
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 49)

Знакомство с народным календарём: Алексей тёплый – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.

Жмурки /народная игра/
(сб. «Игры, праздники, забавы в ДОУ для детей 4-6 лет», авт. Ю.Н. Вакуленко, изд. «Учитель» Волгоград 2009 г., стр. 22)

АПРЕЛЬ
1

Беседа: Весна /апрель/.
(сб. «Народные праздники в детском саду», авт. М.Б. Зацепина, Т.В. Антонова, изд. «Мозаика-Синтез» Москва 2005 г.)

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

(сб. «Ставропольские напевы», сборник фольклорных песен,
авт. Л.А. Якоби, изд. «ГП ИПФ «Ставрополье» Ставрополь 1998 г., стр. 72)

Земелюшка-чернозём

Берёзка
(жур. «Колокольчик» № 25-2002 г., стр. 20)

Ай, тари, тари – р.н.м.

У колодца
(жур. «Колокольчик» № 28-2003 г., стр. 32)

Иди, Дуня, на базар
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 55)

На торгу
(жур. «Музыкальная палитра» № 1-2000 г.)

Знакомство с народным календарём: Дарья-грязница – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.
Лиска-лиса /народная игра/
(сб. «Игры, праздники, забавы в ДОУ для детей 4-6 лет», авт. Ю.Н. Вакуленко, изд. «Учитель» Волгоград 2009 г., стр. 123)
АПРЕЛЬ
2

Беседа: Русская берёзка.

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Берёзынька /закличка/

Весна красна /с. Константиновское, Шпаковский район/
(сб. «Ставропольские напевы», сборник фольклорных песен,
авт. Л.А. Якоби, изд. «ГП ИПФ «Ставрополье» Ставрополь 1998 г., стр. 72)

Земелюшка-чернозём
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 54)

Берёзка
(жур. «Колокольчик» № 25-2002 г., стр. 20)

Ай, тари, тари – р.н.м.

(сб. «Ставропольские напевы», сборник фольклорных песен,

У колодца
(жур. «Колокольчик» № 28-2003 г., стр. 32)

Знакомство с народным календарём: Благовещенье – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.

Лиска-лиса /народная игра/
(сб. «Игры, праздники, забавы в ДОУ для детей 4-6 лет», авт. Ю.Н. Вакуленко, изд. «Учитель» Волгоград 2009 г., стр. 123)
АПРЕЛЬ
3

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Берёзынька /закличка/
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 42)

Земелюшка-чернозём
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 54)

Ай, тари, тари – р.н.м.

По лугам, лужочкам /Новоалександровский район/
(сб. «Ставропольские напевы», сборник фольклорных песен,
авт. Л.А. Якоби, изд. «ГП ИПФ «Ставрополье» Ставрополь 1998 г., стр. 61)

У колодца
(жур. «Колокольчик» № 28-2003 г., стр. 32)

Знакомство с народным календарём: Пасха – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим праздником.

Дедушка /народная игра/

АПРЕЛЬ
4

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Пошла Млада за водой

Ты не бойся, берёзка /Смоленская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 14)

Берёзынька /закличка/
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 42)

Земелюшка-чернозём
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 54)

У колодца
(жур. «Колокольчик» № 28-2003 г., стр. 32)

Знакомство с народным календарём: «Слушание» берёз; Никитин День – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этими днями.

Дедушка /народная игра/
(сб. «Народные игры в детском саду», авт. Л.А. Лялина, изд. «Творческий центр», Москва 2008 г., стр. 90)

АПРЕЛЬ
5

Беседа: Посиделки.

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Калинка

Божья коровочка
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 42)

(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 11)

Пошла Млада за водой
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 30)

Ты не бойся, берёзка /Смоленская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 14)

Знакомство с народным календарём: Иосиф-песнопевец; Федул-ветренник – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этими днями.

Закличка /народная игра/
(сб. «А мы просо сеяли» № 4)

АПРЕЛЬ
6

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Уж как по мосту мосточку

Калинка
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 60)

Божья коровочка
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 42)

Ванька-комарок /Смоленская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 11)

Пошла Млада за водой
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 30)

Ты не бойся, берёзка /Смоленская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 14)

Знакомство с народным календарём: Вороний праздник – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.

Закличка /народная игра/
(сб. «А мы просо сеяли» № 4)

АПРЕЛЬ
7

Беседа: Знакомство с русским платком.

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Я с комариком плясала

Уж как по мосту мосточку
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 35)

Калинка
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 60)

Божья коровочка
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 42)

Ванька-комарок /Смоленская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 11)

Повтор знакомых песен /на усмотрение педагога и детей/

Горшки /народная игра/

АПРЕЛЬ
8

Беседа: Кукла.
(сб. «Истоки русской народной культуры», авт. И.Г. Гаврилова, изд. «Детство-Пресс» Санкт-Петербург 2008г., стр. 26-30)

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Как у нашей Дуни

Как под наши ворота

Я с комариком плясала
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 86)

Уж как по мосту мосточку
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 35)

Калинка
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 60)

Знакомство с народным календарём: День святого Пуда – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.

Горшки /народная игра/
(сб. «У нашего двора нет веселья конца», авт. Д.А. Рытов, изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006г., стр. 9)

Беседа: Весна /май/.
(сб. «Народные праздники в детском саду», авт. М.Б. Зацепина, Т.В. Антонова, изд. «Мозаика-Синтез» Москва 2005 г.)

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 27)

(сб. «Ставропольские напевы», сборник фольклорных песен,

Как под наши ворота
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 37)

Я с комариком плясала
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 86)

Калинка
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 60)

Знакомство с народным календарём: Козьма-огородник; Ляльник; День Егория Вешнего – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этими днями.

Беседа: Богатыри земли русской.

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

(сб. «Ставропольские напевы», сборник фольклорных песен,

Комарочек

Ульяна-Ульяна /прибаутка/

Полно нам горе горевати /Шпаковский район/
(сб. «Ставропольские напевы», сборник фольклорных песен,
авт. Л.А. Якоби, изд. «ГП ИПФ «Ставрополье» Ставрополь 1998 г., стр. 78)

Как у нашей Дуни /инсценирование/
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 27)

Как под наши ворота
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 37)

Знакомство с народным календарём: Соловьиный праздник; Зелень-зеленица, Крапива-царица – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этими днями.
Шёл медведь по лесу /народная игра/
(сб. «Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет», авт. М.Ю. Картушина, изд. «Сфера» Москва 2004 г., стр. 33)
МАЙ
3

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Заря-заряница /закличка/

По полю ходила, ключи обронила.
Ключи золотые, ленты расписные.

Соловей во саду /ст. Баклановская/
(сб. «Ставропольские напевы», сборник фольклорных песен,
авт. Л.А. Якоби, изд. «ГП ИПФ «Ставрополье» Ставрополь 1998 г., стр. 27)

Ульяна-Ульяна /прибаутка/
(сб. «Фольклорный праздник в детском саду и школе», авт. Г.М. Науменко, изд. «LINKA-PRESS» Москва 2000 г., стр. 14)

Комарочек
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 43)

Как у нашей Дуни /инсценирование/
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 27)

Я с комариком плясала
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 86)
Повтор знакомых песен /на усмотрение педагога и детей/
Сиди, Яша /народная игра/

МАЙ
4

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 28)

Заря-заряница /закличка/
Заря-заряница, красная девица,
По полю ходила, ключи обронила. Ключи золотые, ленты расписные.

Из-за тучи, из тумана /небылица/
(сб. «Фольклорный праздник в детском саду и школе», авт. Г.М. Науменко, изд. «LINKA-PRESS» Москва 2000 г., стр. 18)

Соловей во саду /ст. Баклановская/
(сб. «Ставропольские напевы», сборник фольклорных песен,
авт. Л.А. Якоби, изд. «ГП ИПФ «Ставрополье» Ставрополь 1998 г., стр. 27)

Веники
(сб. «Музыкальное воспитание в детском саду: ср., ст., подг. гр.», авт. М.А. Давыдова, изд. «ВАКО» Москва 2006 г., стр. 37)

Комарочек
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 43)

Знакомство с народным календарём: Ирина-рассадница; Росенник – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этими днями.

Сиди, Яша /народная игра/
(сб. «Народные игры в детском саду», авт. Л.А. Лялина, изд. «Творческий центр», Москва 2008 г., стр. 79)
МАЙ
5

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Заплетия, плетень
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 27)

Небылицы

Ты воспой в саду, соловейка

Дождик /летняя закличка, Ульяновская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 28)

Знакомство с народным календарём: Николай-Чудотворец – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.

Горелки /народная игра/

Беседа: Троица.

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Ах, улица, улица широкая – обр. Е. Туманян
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 40)

Небылицы
(сб. «Музыкальное воспитание в детском саду: ср., ст., подг. гр.», авт. М.А. Давыдова, изд. «ВАКО» Москва 2006 г., стр. 120, 128)

Ты воспой в саду, соловейка
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 48)

Дождик /летняя закличка, Ульяновская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 28)

Горелки /народная игра/
(сб. «Кисонька-мурысонька», авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 42)

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Шёл король по лесу /Ульяновская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 29)

Ах, улица, улица широкая – обр. Е. Туманян
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 40)

Небылицы
(сб. «Музыкальное воспитание в детском саду: ср., ст., подг. гр.», авт. М.А. Давыдова, изд. «ВАКО» Москва 2006 г., стр. 120, 128)

Завивайся, плетёнышек /ст. Темижбекская и Надежинская/
(сб. «Детские казачьи игры и забавы», авт. В.В. Ходарев, изд. ТОО «ЦПИК» Ставрополь 1993 г., стр. 56)

Ты воспой в саду, соловейка
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 48)

Дождик /летняя закличка, Ульяновская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 28)

Знакомство с народным календарём: Троица – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим праздником.
Повтор знакомых игр /на усмотрение педагога и детей/
**********************************************************
8

ОТЧЁТНЫЙ КОНЦЕРТ ДЕТЕЙ КРУЖКА.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Вакуленко Ю.Н. сб. «Игры, праздники, забавы в ДОУ для детей 4-6 лет», изд. «Учитель» Волгоград 2009 г.

2. Гаврилова И.Г. сб. «Истоки русской народной культуры в детском саду», изд. «Детство-Пресс», Санкт-Петербург 2008 г.

3. Зайкина Н. сб. «Народное наследие», Ставрополь 1998г.

4. Зацепина М.Б., Антонова Т.В. сб. «Народные праздники в детском саду», изд. «Мозаика-Синтез» Москва 2005 г.

5. Камаева Т.Ю. сб. «Детские музыкальные праздники», изд. «Лайда» Москва 1994 г.

6. Картушина М.Ю. сб. «Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет», изд. «Сфера» Москва 2004 г.

7. Литвинова Р.М. сб. «Казаки на Ставрополье», изд. ООО «Литера», Ставрополь, 2009 г.

8. Лялина Л.А. сб. «Народные игры в детском саду», изд. Творческий центр, Москва 2008 г.

9. Мельникова Л.И., Зимина А.Н. сб. «Детский музыкальный фольклор», изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г.

10. Науменко Г.М. сб. «Фольклорный праздник», изд. «LINKA- PRESS» Москва 2000 г.

11. Пастернак Ю. сб. «Белый ангел».

12. Рытов Д.А. сб. «У нашего двора нет веселья конца», изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006 г.

13. Рытов Д.А. сб. «На родимой на сторонке», изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г.

14. Ходарев В.В. сб. «Детские казачьи игры и забавы», изд. ТОО
«ЦПИК» Ставрополь 1993 г.

15. Чаморова Н.В. сб. «Сорока-белобока», для детей 4-8 лет, Донецк 2006 г.

16. Чаморова Н.В. сб. «Жил-был у бабушки серенький козлик», для детей 4-8 лет, Донецк 2006 г.

17. Чаморова Н.В. сб. «Кисонька-мурысонька», авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 12.

18. Якоби Л.А. сб. «Ставропольские напевы», сборник фольклорных песен, изд. «ГП ИПФ «Ставрополье» Ставрополь 1998 г.

19. сб. «А мы просо сеяли».

20. жур. «Колокольчик».

21. жур. «Музыкальный руководитель».

22. сб. «Ступеньки музыкальной грамотности», Санкт-Петербург 1997 г.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №2 г. Лысково

пРограмма фольклорного кружка

« Карусель»

(с 4 – 7 лет)

Музыкальный руководитель

Воспитатель

г. Лысково

2011г .

1. Пояснительная записка. 3

2. Перспективное планирование. 15

3. Список литературы. 32

Пояснительная записка.

В наши дни, когда большую часть жизни дети проводят вне дома, вне семьи, когда во многом ослаблены связи не только с родственниками, но даже с родителями, когда наблюдается огромный дефицит речевого общения ребёнка с взрослыми, сверстниками и самое страшное, с родителями, - наносится непоправимый урон физическому и духовному здоровью детей. Семья теряет свою былую ведущую роль. Дети не получают элементарных представлений о народной экологии, о народной культуре, страдают нравственные устои! Поэтому, в своей работе мы обратились к фольклору, как к самому действенному и яркому средству решения этих проблем.

Мудрость народной культуры способствует укреплению семьи, объединению интересов взрослых и детей. Сила воздействия произведений народного творчества позволяет сохранить здоровье ребёнка, укрепить его, подготовиться к будущей жизни, к роли рачительного хозяина (хозяйки), мужа (жены), отца (матери).

Народное искусство соединяет в себе слово, музыку и движение. В соединение этих трёх компонентов образуется гармоничный синтез, достигающий большой силы эмоционального воздействия. Что позволяет комплексно подойти к проблеме социально - нравственного воспитания дошкольников решать коммуникативные и речевые проблемы. А также, фольклор – одно из действенных методов воспитания, таящее в себе огромные дидактические возможности. Народное искусство соединяет в себе слово, музыку и движение. В соединение этих трёх компонентов образуется гэмоциональногкольников,

Познавая, творчески осваивая опыт прошлых поколений, дети не только изучают его, но и реализуют полученные знания в повседневной жизни. Фольклорные произведения учат детей понимать добро и зло, противостоять плохому, активно защищать слабых. Проявлять заботу и великодушие к природе.

В нашем дошкольном учреждении воспитатель младшей группы обобщает педагогический опыт по данной теме, и с 2011 учебного года мы решили открыть кружок по приобщению дошкольников к русской традиционной культуре в условиях кружковой работе.

Вопросы нравственного воспитания, приобщения дошкольников к русской народной культуре рассматривались во всех дошкольных программах. «Карусель» - это программа дополнительного образования , в которой мы более глубоко соприкасаемся с темой труда. Труд – сама жизнь народа. И поэтому народное искусство, народное творчество всегда сливались с трудовой деятельностью..

Оригинальность программы заложена в самом цикле народного календаря, в повторности и периодичности событий. Этот принцип, лежащий в основе всей программы даёт возможность детям проживать одни и те же обряды, праздники, обычаи и соответствующий им устный и музыкальный материал, количество и уровень сложности которого увеличиваются с каждым годом. Особенностью программы является её интегративность, позволяющая объединить различные элементы учебно – воспитательного процесса и процесса «проживания» фольклора, его «прорастания» в жизнь ребёнка.

Нами сделана попытка обобщения и систематизации фольклорного репертуара из разных источников с акцентом на социально-нравственное и речевое развитие дошкольников с 3 до 7 лет, а также, преодоление застенчивости у детей средствами музыкально-театральной деятельности. В программе определены пути решения задач нравственного воспитания: уважительное отношение педагога к каждому ребёнку, эмоционально – позитивное общение дошкольников.

Программа «Карусель» имеет следующие разделы: народная песня, народная хореография , народные игры, народные музыкальные инструменты, народный театр, малые жанры фольклора, календарные праздники. В каждом разделе даны особенности программного содержания согласно возрасту детей, чтобы удобнее было проследить его усложнение в том, как постепенно ребёнок погружается в мир народной музыки, календарных праздников, как поэтапно накапливается фольклорный материал. Параллельно с этим разработаны и методические рекомендации . в кажВ

Структура построения и освоения детьми программы заключается в следующем: в течение обучения дети усваивают материал от простого к сложному. Через посредство простых произведений детского фольклора, а потом более сложных мелодий, игровых, песенных припевов; через интонирование сказок с напевами подготовить детей к исполнению более сложных произведений. Более сложного песенного фольклорного репертуара, и как итог, закрепление пройденного материала – праздники, развлечения, театрализованные представления для детей и взрослых и с участием родителей.

Формы подведения итогов:

- Занятия интегрированного типа

Развлечения

Театрализованные представления, концерты.

- Календарные праздники

Видео и фотоматериалы.

Отзывы родителей, педагогов ДОУ.

Цель работы кружка: Приобщение дошкольников к духовной культуре русского народа.

Задачи программы «Карусель»:

Образовательные:

Знакомить детей с русским народным, поэтическим и музыкальным творчеством,

традиционными праздниками.

Формировать исполнительские навыки в области пения, музицирования, движения.

Учить понимать роль семьи, своё место в семье, воспитывать будущих хозяина (хозяйку), мужа (жену).

Воспитательные:

- Формировать социально-нравственное, психическое здоровье детей.

Создавать условия для проявления детьми любви к родной земле, уважения к традициям своего народа и людям труда;

Воспитывать в детях толерантность.

Развивающие:

Развивать самостоятельность, инициативу и импровизационные способности у детей.

Развивать активное восприятие музыки посредством музыкального фольклора;

Развивать музыкальные способности: чувство ритма, ладовое чувство, музыкально-слуховые представления.

Использовать малые формы фольклора для развития речи у детей.

Развивать коммуникативные качества детей посредством народных танцев, игр, забав.

Основная форма работы с детьми : тематические занятия и занятия интегрированного типа.

Методические приемы:

- наглядный, словесный, практический;

Беседы с детьми;

Наблюдение за природой;

Слушание русских народных песен, сказок;

Разыгрывание для детей и самими детьми русских народных сказок взрослыми с привлечением родителей;

Инсценировки песен и малых фольклорных форм;

Ручной труд.

Организация работы кружка:

Занятия кружка проводятся 4 раза в месяц в определённый день недели.

Продолжительность занятия - 30-35 мин. (средний, старший дошкольный возраст). Количество детей в группе – 9 человек.

· Структура занятия с детьми

1. Приветствие.

2. Артикуляционная гимнастика.

3. Основная часть:

Пение, инсценировки.

Музыкально - ритмические движения, музицирование.

Ожидаемые результаты реализации программы у детей:

*Участвовать в играх с театральными действиями и более развёрнутыми диалогами.

*Разыгрывать русские народные сказки и инсценировать русские народные песни.

*Уметь применить речевые фольклорные обороты в быту.

*Слышать и правильно интонировать в пределах октавы.

*Иметь представления о народных праздниках, их обрядах и традициях (Осенины, Кузьминки, Святки, Масленица, Пасха).

*Использовать в повседневной жизни произведения малых форм фольклора (колядки, заклички, потешки, считалки, пословицы…).

*Владеть более сложными приёмами игры на ложках, играть в оркестре.

*Знать название инструментов (треугольник, дудочка, гармонь, гусли, трещётки, балалайка) и различать их по звучанию.

*Уметь сочетать движения рук и ног. Выполнять хороводные движения: «Улитка», «Ручеёк», два круга в противоположные стороны, «стенка на стенку», выполнять движения в свободной пляске.

*Оказывать помощь сверстникам и взрослым.

*Проявлять самостоятельность и доброжелательность в играх со сверстниками.

*Проявлять внимание и заботу к близким.

*Передавать полученные знания малышам.

* Показ сценок с любым видом театра. Уметь импровизировать.

*С желанием участвовать в любом виде деятельности .

*Знать традиции и обычаи Родного края, понимать смысл народных праздников, уметь рассказать об этом.

*Владеть навыками передачи эмоционально-образного содержания песни.

*Петь открытым звуком с чёткой артикуляцией .

*Уметь плясать «дробью», исполнять элементы хоровода: «Капуста»,

«ниточка с иголочкой».

*Иметь представление о предметах быта, которые народ использовал как музыкальные инструменты (рубель, пила, гребень).

*Уметь творчески самовыражаться, свободно общаться со сверстниками и вз

Необходимые условия реализации программы: Помещение, технические средства, русские народные музыкальные и шумовые инструменты, предметы народного быта, народные костюмы, разные виды театра, устный и музыкальный фольклорный материал, атрибутика.

Перспективное планирование

месяц	№ занятия	Тема	Задачи
сентябрь		«Брусничный пирог». «Гармошечка – говорушечка» (посиделки с родителями) «Ах, капустка моя». «Всякому делу своя пора».	1.Знакомить детей с календарными осенними праздниками, их традициями. 2.Побуждать детей эмоционально передавать движения в трудовых хороводах. 3. Обогащать репертуар пословиц поговорок о труде. 4.Вовлекать детей в процесс засолки капусты и выпечки пирогов. 5.Обогащать знания детей о природе. 6.Развивать у детей артикуляционный аппарат. 7.Знакомство детей с музыкальным инструментом – гармонь, характером его звучания. 8. Развивать в детях личностное качество - гостеприимство (хозяина).
		«Где был Иванушка?» «Закружись наш хоровод». «Хлеб - всему голова». «В гости к осени» (праздник)	1. Побуждать детей эмоционально передавать характер героя в театрализации, формировать четкое произношение слов. 2.Закреплять навыки кукловождения. 4.Расширять песенный репертуар произведениями шутливого характера, инсценировать их, передавать задорный характер. 5. Познакомить детей с трудом земледельца, воспитывать уважение к хлебу. 6.Знакомить детей с пословицами и поговорками о хлебе. 7. Развивать дикцию детей, используя прибаутки. 8. Побуждать детей самостоятельно выполнять хороводные движения: «Улитка», «Змейка». 9.Побуждать детей к проявлению инициативы и преодолению застенчивости.
		«Сказка к нам пришла» (представление для малышей) «Кузьминки – об осени поминки» «Добро делать спешить надобно» «Матушка родимая» (развлечение)	1.Познакомить детей с календарным праздником Кузьминки и традициями этого праздника. 2.Познакомить детей с предметами быта: скамейка – сундучок, люлька – качалка, веретено . 3.Развивать артистические навыки. 5. Учить анализировать поступки человека и высказывать свое мнение. 6.Знакомить детей с произведениями устного народного творчества, раскрывающего доброе отношение друг к другу, взаимопонимание и формирование толерантного отношения к окружающим. 7.Развивать умение действовать сообща, согласовывать свои действия с действиями других
		«Здравствуй, зимушка – зима» «Ходит сон по лавочке» «Зимняя карусель» «Новый год у ворот»	1.Познакомить детей с традициями русского народа – посиделками. 2.Украшение элемента русского костюма (кокошника). 3.Пополнить репертуар произведениями танцевально-игрового и детского фольклора. 4.Создать положительную атмосферу на празднике для обогащения эмоциональной сферы ребенка.
		«На пороге коляда» «Святки» (развлечение) «Праздник валенка»	1.Познакомить детей с традициями русского народа – Рождеством. 2.Познакомить детей с предметами быта: рушник, русская печь, ухват и т. д.) 3.Учить петь песни-колядки. 4.Привлекать детей и родителей к изготовлению атрибутов и оформления зала к празднику. 5. Развивать в детях личностное качество - гостеприимство (хозяина и хозяйки). 6.Побуждать детей эмоционально проявлять себя в свободной пляске, применяя знакомые танцевальные движения.
		«Веселые частушки» «Богатыри» (развлечение с папами) «Смех и веселье» «Блины русские»	1. Пополнить песенный репертуар частушками. Уметь передавать их веселый характер. 2.Учить правильному певческому дыханию. 3.Побуждать детей использовать малые фольклорные жанры в повседневной жизни. 4.Воспитывать в детях волевые и нравственные качества на примерах былинных богатырей. 5.Развивать речь детей в чистоговорках и скороговорках. 6.Познакомить детей с персонажами народных праздников – скоморохами. 7.Развивать координацию рук и ног в танце, учить выполнять движение «Стенка на стенку».
		«Гостьюшка годовая» «Семья в куче – не страшна и туча» «Василиса краса» «Прялица»	1.Познакомить детей с традициями русского народа – Масленица, масленичная неделя. 3.Учить координировать произношение текста с движением в танцах, играх, песнях-инсценировках. 4.Воспитывать чувство уважения к маме, бабушке, девочке. 5.Познакомить с героиней русских сказок – Василисой. Учить плести косу. 6.Продолжать знакомить с предметами быта: прялка, коромысло, пяльца. 7.Обучать детей двигаться противоходом, выполнять хороводный шаг.
		«Чудеса – кудеса» «Птицы летите – весну несите» «Сороки» «Пасхальное яичко» (сказка для малышей)	1.Познакомить детей с традициями русского народа – весенние земельные работы, земледельческим календарем и праздником - Сороки. 2. Пополнять репертуар детей песенками-закличками. 3.Развивать навыки ритмичной игры на инструментах в оркестре, согласовывать свою игру с другими. 4. Познакомить детей с празднованием Пасхи. 5.Побуждать эмоционально воплощать образы в театрализации.
		«Весну привечаем – игры затеваем» «Дорога не ешка, дорога потешка» «Русская песня» «Встреча у околицы» (концерт для родителей)	1.Закреплять у детей знания устного фольклора. 2.Закреплять артистические навыки детей в выступлении. 3.Воспитывать в детях бережное отношение к природе. 4.Закрепить полученные коммуникативные навыки в играх.

Список литературы:

1.Сорокина театральных кукольных занятий - М.2007

3. , Зимина музыкальный фольклор пособие для методистов, музыкальных руководителей. - М.: Гном-Пресс - 2000г.- 88с.

4. Науменко праздник изд. – М.: Линка – пресс - 2000г.

5.Науменко народное детское музыкальное творчество.- М. :Сов. композитор, - 1988г.- 190с.

6.Картушина народные праздники в детском саду - М.: ТЦ Сфера - 2006г.-320с.

7. Фольклор – музыка - театр. Под редакцией – М.: Гуманитарный центр ВЛАДОС - 1999г. – 216с.

8. От зимы до осени. - М.: Детская литература -1979г.-286с.

Приложения

«СВЯТКИ»

Сценарий развлечения

фольклорного кружка «»

Цель: Формирование нравственно - социального, психического здоровья

детей, приобщение их к русскому народному творчеству.

Программное содержание:

· Дать представление о традиционном русском народном празднике Святки.

· Познакомить детей с бытовой утварью, предметами крестьянской избы.

· Воспитывать чувства взаимопомощи, уважения к окружающим.

· Закрепить навыки игры на деревянных ложках.

· Вызвать у детей эмоциональный отклик, развеселить, доставить радость, эстетическое наслаждение.

Атрибуты:

· Ларец – кладенец.

· Варежка - зайчик на руку для каждого ребёнка.

· Белое покрывало.

· Валенки

· Торба с атрибутами для гадания.

· Поднос с угольками и поднос с угощением.

· Веретено, варежки, платочки, баранки, топор, деревянные ложки, полушалок.

· Два ведёрка с водой и тазик.

Сценарий развлечения

У центральной стены располагается обстановка крестьянской избы. Выходит Хозяйка, выносит самовар, ставит на стол.

Хозяйка: - Хорошо зимой – работы никакой. Сидишь себе в избе, чаёк попиваешь, про былое вспоминаешь. Помню, в молодости весело было зимой. С Рождества Христова начинались святки - веселились ребятки. Ходили они по избам, пели песни-колядки, желали хозяевам счастья, здоровья в новом году.

(За дверью раздаётся шум).

Никак колядовщики пожаловали, а у меня ещё угощение не готово

Дети в народных костюмах входят в зал, играя на шумовых инструментах.

Вед: - Посмотрите-ка, ребята, а в этом доме мы ещё не были, своих колядок не пели, хозяев не величали. (Зовёт)

Хозяева! (Выходит хозяйка)

Здравствуй, хозяюшка! (Кланяется)

С Новым годом! С новым счастьем! С новым здоровьем! С Рождеством Христовым! Уж дай Бог тому, кто в этом дому. Сто бы тебе коров, полтораста быков! По ведру бы тебе доили, да всё сметаною!

Хозяйка: - Вот спасибо вам! Ой, вы, девицы-красавицы, мальцы-удальцы! Проходите, гости милые в мою горницу, во светлицу. А у меня для каждого доброе словечко найдётся:

Наша Катенька в саду, что оладушек в меду.

Котик в избушке печёт ватрушки, тому, сему продаёт, а Машеньке так даёт.

Роса на земь упадёт, когда наш Сёмушка встаёт.

Головка, да носишко – вот и весь наш Слава – парнишка!

У Паши руки в бок, глазки в потолок, пошёл через порог – упал поперёк.

Ребёнок: - Позволь, Хозяюшка, у окошка встать, Коляду покликать.

Дети: Коляда, Коляда,

Всех зовёт за ворота!

Открывай-ка сундучки,

Доставай-ка пяточки!

И житие, и богатство идёт!

Пришла Коляда накануне Рождества

С маслицем, молочком,

Со сладеньким пирожком.

Хозяюшка, подавай,

Подавай, не ломай!

Хозяйка: - Не плясали, и не пели, а угощенье захотели!

Ребёнок: Коляда пришла

Всем веселье принесла

Не сидите, не скучайте,

В хоровод скорей вставайте.

Русская народная песня «Как на тоненький ледок»(инсценировка)

(Дети остаются стоять в кругу)

Дети: Коляд, Колядин!

Я у Матушки один

По колено кожушок!

Дайте, тётя пирожок!

Коляд, Коляд, Колядушек,

Хорош с мёдом оладушек,

А без мёда не таков
Дайте, тётя, пирогов.

Все дети: А не подашь пирога –

Мы корову за рога,

А свинью за хвост
Поведём под мост!

Хозяйка : - Ах вы, озорники, колядовщики – малолеточки! Вот я вас сейчас! (Догоняет детей, они убегают на стулья).

Ведущая: - Хозяюшка, говорят, что у тебя в доме всякие чудеса происходят и

волшебные вещи имеются.

Хозяйка: - Как им не быть! Есть у меня ларец – кладенец. А живут в нём волшебные загадки. Стоит отгадать загадку, отгадка оживает.

Загадка

Комочек пуха,

Два длинных уха,

Прыгает ловко,

Любит морковку.

Угадали, кто это? (Дети отвечают)

Зайки, зайки, покрутитесь,

В нашем зале появитесь.

Звучит «волшебная» музыка. Хозяйка открывает ларец, раздаёт детям варежки в виде зайцев. Дети надевают варежку на правую руку и встают в круг.

Хозяйка : - Ай да зайки – белы горностайки.

С вами кругом пойдём, хоровод заведём.

Русская народная песня «Заинька, походи»

1. Заинька, покажись, (Поворачивают рукой)

Беленький, поклонись (Зайчик «кланяется»)

Вот как, вот как, покажись,

Вот как, вот как, поклонись.

2 Заинька, покружись, (Дети идут по кругу, топая ножками)

Беленький, покружись

Вот как, вот как, покружись (Кружатся вокруг себя)

Вот как, вот как, покружись.

3 Заинька, попляши (Выставляют ногу на пятку)

Беленький, попляши,

Вот как, вот как, попляши (Сужают круг)

Вот как, вот как, попляши (Расширяют круг)

Хозяйка: - Зайки поплясали и в лес убежали.

(дети складывают зайцев в корзинку)

В моём ларце есть волшебная вещь. Это снежное покрывало. Как его трясти начинаю, сразу кто-то появляется.

(Встряхивает покрывало, появляется Снежная Баба)

Снежная Баба: - Здравствуйте, мои друзья!

В гости к вам я пришла.

Очень рада видеть вас,
Всех согрею я сейчас!

Вам ведь холодно стоять,

Выходите поиграть!

Русская народная игра «Снежная Баба»

(Сценарии оздоровительных досугов для детей 4-5 лет стр. 90)

(после игры дети садятся)

Хозяйка: - Ребятки, это помощница моя. Нынче снегу много, встану я утром, а

двор уже вычищен.

Снежная Баба: - Да я не просто пришла, а за метлой. Хотела двор подмести, а

метлы-то нет! Пойду поищу. (Уходит искать метлу)

Хозяйка. - А я, колядовщики дорогие, для вас угощение принесу. (Уходит)

Звучит музыка. В зал на метле «влетает» Баба Яга.

Баба Яга: - Здравствуй, народ честной! С Новым годом поздравляю! Богатства вам немереного, серебра – не считанного, а тебе (Обращается к ведущей) – мужа – красавца невиданного!

Ведущая : - Ну, спасибо тебе, БабаЯга, за рождественское поздравление!

Баба Яга: - Рождество-это хорошо! Пошутить можно! Шутки я люблю!…

А что бы мне такое сделать!… Придумала!

Я – Баба Яга – костяная нога

На что подую, то и заколдую!

Выходит Хозяйка с подносом. Баба Яга дует на угощение.

Хозяйка убирает полотенце с подноса

Хозяйка: - Ребята, вот беда! Пряники - то в угольки превратились! Баба яга, чем же я теперь ребят угощать буду?

Входит Снежная Баба.

Снежная Баба (присматриваясь, замечает метлу) - Так вот она моя метла! Ну-

ка, отдавай сейчас же!

Баба Яга : - А вот попробуй, догони! (Снежная Баба догоняет Бабу Ягу)

Отпусти меня, а то я совсем замёрзла!

Снежная Баба : - А ты метлу верни, тогда отпущу!

Баба Яга: - Ладно, ладно, забирай свою метлу.

Снежная Баба: - Я пошла двор мести, снег убирать (Уходит)

Баба Яга: - И мне пора уходить. Задержалась я тут у вас.

Хозяйка : - Постой, постой! А угощение расколдовать?

Баба Яга: - А вы меня, голубушку, развеселите сначала.

Хозяйка: - Как же тебя развеселить, ума не приложу?

Да это же Таня с Ваней с ярмарки возвращаются, они - то нам и помогут.

Под весёлую музыку входят Таня и Ваня (куклы)

Ваня: - Я – Ванюшка!

Таня: - Я – Танюшка!

Вместе (Таня, Ваня ): - Расскажем мы вам на ушко:

Ваня: - Как на ярмарке мы были

Таня : - Что на ярмарке купили!

Ведущая: - А что купили?

Вместе: - Что купили, не расскажем,

А лучше вам покажем! (Достают покупки)

Ваня: Взял я чудо –лапоточки -

Не себе – любимой дочке,

Вот бараночек вязанка -

Для гостей моих приманка

Таня: Полушалочек цветной -

Это – мамочке родной!

Доброй бабушке давно

Обещала веретено.

Ваня: Дяде Феде – рукавицы,

Леснику - большой топор,

По платочку двум сестрицам,

Чтоб у них не вышел спор!

Ведущая: - А про себя – то вы забыли?

Вместе: - Про себя мы не забыли! Ложки мы себе купили!

Ведущая: - Вот так товар!

Таня: Ложки деревянные,

Щёчки румяные,

Спинки расписные

Ручки – то резные!

Ведущая: - А зачем вам ложки?

Вместе : Кашу будем кушать,

Никого не слушать!

Ведущая: - Так на ложках и играть можно!

Вместе: Только играть мы на них не умеем!

Ведущая: - А у нас ложкари найдутся!

Ваня: Ну-ка, Таня, не зевай,

Быстро ложки раздавай.

Давай-ка, сестрица,

На ложках играть учиться!

Таня: - И ты, Ваня, не зевай, с ложкарями повторяй!

«Весёлые ложкари» русская народная мелодия «Ах вы, сени»

(После игры на ложках, дети складывают их в корзинку и садятся)

Вместе: - Нам теперь пора домой, понесём товар с собой!

Ваня: - А ложки вам в подарок оставляем, играйте на здоровье!

(Под музыку Таня и Ваня уходят)

Баба Яга : - А я тоже на ярмарке была. На вашей метле летала! Валенки

себе прикупила! Хотите примерить?

(надевает один валенок оному ребёнку, второй - другому)

Аттракцион «Бег в валенке»

Баба Яга: (Обращаясь к Хозяйке) - А что это у вас гости такие задумчивые?

Хозяйка : - Наверное, думают да гадают о том, что их ждёт в новом году.

Баба Яга : - А вот я им сейчас погадаю.

Гадание Бабы Яги

Баба Яга: - Кому вынется, тому сбудется,

Тому сбудется, не забудется.

Гости по очереди достают из торбочки предметы гадания :

Лента - длинная дорога

Щепка - к крепкому здоровью

Зеркальце - к красоте

Пуговица - счастье в семье

Конфета - к сладкой жизни

Бублик - к богатству

Перо - продвижение по службе.

Баба Яга отдаёт торбочку Хозяйке, обращает внимание на её руки.

Баба Яга: - Где ж ты так руки выпачкала, Хозяюшка?

Хозяйка : - Ой, и правда, все руки угольками испачкала! И воды в доме нет, руки– то помыть не чем!

Ведущая: - Не беспокойся, Хозяюшка. Ребятки тебе принесут водички. А кружки у тебя найдутся?

Баба Яга: - Кружкой и я могу, а вот ложками попробуйте.

Аттракцион «Перенеси воду в деревянной ложке»

Хозяйка: - Ну что, Баба Яга, развеселили мы тебя? Или ещё чего пожелаешь?

Баба Яга: - А спляшите-ка вы мне «Барыню»!

Ведущая: - Если ты ещё не знаешь, спляшем всё, что пожелаешь!

И гостей всех позовём!

Эй, девицы не спесивые!

Вы на стульях не сидите,

С нами танцевать идите!

Русский народный танец «Барыня»

(танцуют дети и гости)

Баба Яга: - Ну ладно, уважили Бабушку! Расколдую я ваше угощение.

На угольки сейчас подую,

Угощенье расколдую! (Колдует)

Хозяйка: Вот и угощенье получите

На новое счастье, на Рождество!

Чтоб счастливы были,
Чтоб нас не забыли!

С Рождеством вас!

А рецепт рождественских пряников у меня в волшебном ларце хранится. С вами с удовольствием поделюсь.

(Баба Яга угощает детей, а Хозяйка гостей)

Раздаёт рецепты рождественских пряников.

Ведущая: Мы ходили с вами по святой Руси,

Поздравляли, величали,

Добра, счастья всем желали!

Дети : Спасибо этому дому, пойдём к другому!

(Дети кланяются и уходят)

Информационная памятка.

Святые вечера.

Святки – волшебное, колдовское время. По преданию, в святочные дни открывались двери в счастливую семейную жизнь. Святые вечера посвящались колядованию и девичьим гаданиям. Наряжаясь, ходили по дворам, пели песни – колядки, желая хозяевам урожайного года, добра в доме…. В Рождество любой гость считался священным. Хозяева одаривали колядовщиков угощением.

Историческая справка

Святочный период начинается с Сочельника (7 января) и продолжается до Крещения (19 января). Включает в себя Рождество, Святые вечера, Старый Новый год, Васильев день, Страшные вечера.

Рецепт рождественских пряников.

Тесто для пряников

Замешивается заранее, за сутки

Рецепт теста:

1 стакан сахара пережечь до черноты

Добавить один стакан тёплой воды;

2 стакана песку и 0,5 стакана мёда;

пачку корицы; 0,5 чайной ложки соды;

пачку маргарина. Вбить 1 яйцо и 2 желтка.

Добавить 8 стаканов просеянной муки.

Глазурь: 2 белка и 2 стакана сахарной пудры

взбить в миксере.

«СОРОКИ»

Сценарий интегрированного занятия

фольклорного кружка «Карусель»

Информационная справка.

Сороки

Основная встреча весны на Руси праздновалась в день равноденствия –

22 марта , называли его Сороки. С этого дня считали, что новый год входит полностью в свои права. На Сороки ожидался прилёт птиц. Ребята в этот день закликали весну словами:

«Жаворонки, прилетите,

Красно лето принесите!»

В это время пекли из теста вестников весны, пряча во внутрь льняное или конопляное семя. Ребята это печенье крошили и разбрасывали на четыре стороны птицам на корм. В то же время, прекрасно понимая, что до тепла ещё далеко, поговаривали: «Сорок мучеников, сорок утренников, сорок заморозков». Считалось, что если морозные утренники начиная с этого дня, продолжаются постоянно, то лето будет тёплым.

Сценарий интегрированного занятия.

Цель: Познакомить с традициями весенних народных праздников

Авдотьи Плющихи и Сороков.

Задачи:

1.Развивать эмоциональную сферу ребёнка.

2.Учить детей работать с тестом. Приучать работать аккуратно, дружно.

3.Закреплять знакомый литературный и музыкальный материал.

4.Воспитывать любовь к труду, уважению к окружающим.

Оборудование:

Свистульки, бумажные птица, соломенные куклы.

Чаша с водой, фартуки по количеству детей, тесто, противень.

Связка бубликов, птица на полочке с цветными лентами.

Дудочка, обруч..

Ход занятия.

Под весёлую русскую народную мелодию дети входят в зал двумя группами: первая, играя на свистульках; вторая – с атрибутами встречи весны (бумажные птицы, соломенные куклы). Образуют два полукруга.

К ним выходит Авдотья Плющиха

Авдотья(обращаясь к детям): - Доброго здоровья!

Музыкальный руководитель (Муз. рук.)и дети: - Здравствуй, Авдотья

Плющиха! Куда путь держишь?

Авдотья: - Я весне первая помощница: где пройду, снег тает, ручьи

бегут. Вот решила я посмотреть, как снег в лесу оседает, как дети весну встречают.

Муз. рук. и дети:(хором) - И мы с тобой!

Авдотья: - Возьму вас, коли, загадку отгадаете.

Кто прочь прогнал метель?

Кто ото льда очистил реки?

Кто разбудил капели звон?

Кто первым почкам дал напиться?

Кто дал земле тепло?

Кто птиц позвал к нам возвратиться?

Дети: Весна – Красна!

Авдотья: - Вставай, народ, в весенний русский хоровод!

Весенний хоровод (по выбору)

Авдотья: - И вот уже из-за моря вереницей к нам домой вернулись

1 ребёнок. Жаворонушки - перелётушки,

Прилетите к нам.

Весну ясную, весну красную

Принесите к нам!

2 ребёнок: Ой, вы, жаворонки,

Летите в поле, несите здоровье:

Первое – коровье,

Второе – овечье,

Третье – человечье!

3 ребёнок: Грач на горе – весна на дворе.

4 ребёнок: Чувиль–виль-виль, жавороночки,

Принесите весну на своём хвосту,

На сохе, бороне,

На ржаной копне,

На овсяном снопе.

5 ребёнок: Скворушка, прилетай, себе домик выбирай!

Авдотья: Жаворонки, прилетите,

Холодную зиму унесите,

Тёплую весну принесите!

Нам зима – то наскучила,

Морозами замучила.

Раздаётся свист. Появляется Кикимора

Авдотья: - А ты кто такая?

Кикимора: - Я? Кикимора – шишимора! Да не пугайтесь, я сегодня

добрая, смирная.

Авдотья: - Да ну?

Кикимора: - Так ведь праздник сегодня какой - Сороки! День с ночью

равняются, сорок птах небесных из дали возвращаются. Идите ко мне поближе.(Дети подходят, Кикимора брызгает на них водой из чаши)

Польем-ка мы снежицей, водой талой стены дома нашего, окропим цветы ранние, чтобы всё вокруг весной задышало.

Дети вместе с Кикиморой брызгают водой всё вокруг.

Кикимора: К нам тетёра прилетала

С нами игры затевала

Мы тетёру выбирали

За воротцами вставали.

Русская народная игра «Тетёра»

Кикимора: - Заигралась я с вами, совсем про тесто забыла. А вы

помните, что на Сороки разных птичек из теста пекут, теплом

солнышка ясного заряжают!

Дети: Помним!

Кикимора: - Ну, тогда побегу я. Мир вашему дому!

Авдотья: Давайте и мы испечём своих жаворонков. У меня и тесто

подоспело. Надевайте фартуки, мойте руки, за работу принимайтесь.

Звучит пение птиц. Дети работают с тестом. Авдотья ведёт рассказ.

Авдотья: - Что за птичка жаворонок! Пение его можно услышать за городом –в

поле, на лугу. Оно переливается, журчит так необычно, что сердце трепещет от радости. Солнечная песня у жаворонка! Не просто песня, а гимн весне! Эта птичка-невеличка искони на Руси почиталась. На Сороки каждая хозяюшка придумывала свой «фасон» птицы, которую выпекала. Кто больших, кто малых пичуг вылепил…. Вот и у нас птички появились.

Дети передают птиц на противень

Авдотья: - Осталось посадить птах в печь. А мы помоем ручки.

Водичка, вода,

Вымой наши ручки тогда.

Чтобы были чистыми,

Чистыми, душистыми.

В центр зала выходят 2 ребёнка.

Один – со связкой бубликов, другой – с птицей на палочке с цветными

1 ребёнок: Мы на Сороки птичек лепили,

Цветные ленты купили,

Птичек снарядили,

На столб посадили.

2 ребёнок: Нашей Авдотье - по обычаю – сорок бубликов подарили.

Подходят к Авдотье с поклоном

2 ребёнок: Ой, лики, лики, лики,

Тебе, Авдотья, бублики.

1 ребёнок: Ах, Авдотья, принимай,

Нас почаще вспоминай.

Авдотья: - Спасибо, детушки, спасибо, касатушки!

Выбегают 3-й, 4-ый ребёнок.

3-й ребёнок: А у нас есть шарики – колобки из овсяной муки.

4-ый ребёнок: Мороз, красный нос, вот тебе хлеб и овёс. А теперь

убирайся подобру, поздорову!

Бросают колобки. Уходят.

Авдотья: - Собирайся, народ, на весенний праздник с хороводами да

песнями, загадками да шутками, с весёлыми прибаутками.

Хоровод «Ходит матушка – весна»

(В конце дети встают в круг)

Авдотья: - Шум весенний затеваем,

В игры весело играем!

Муз. Рук.: Тут пошли чудеса: зашумели леса. На весеннем дубу даже

ворон заиграл во трубу.

Авдотья выбирает ребёнка – «Ворона», даёт ему дудочку.

«Ворон» становится в круг.

Проводится русская народная игра «Ворон»

(Ход игры)

Все дети: Ворон, ворон, воронок.

Красный шитый сапожок

Ты нам дудочку отдай

Вместе с нами поиграй.

Ворон: - Эх, кому ж её отдать? Это трудно угадать.

Дети: А тому, чьи ноги быстрее побегут по дороге.

«Ворон» ставит дудочку между двумя детьми, они бегут за кругом. Кто быстрее возьмёт дудочку, тот становится «вороном».Игра повторяется.

Авдотья: Весна наступила, солнышко пригрело. Птички защебетали,

мухи зажужжали, комары проснулись, запищали. Вот про меж

них какая история произошла.

Инсценировка Русской народной песни

«Комара муха любила»

Проводится игра «Драчливый воробей»

(В одном обруче стоят двое детей на одной ноге. Кто кого вытолкнет из обруча первым)

Муз. рук.: - Ребята, Авдотья Плющиха, а ведь пора и Солнышко позвать, да и

жаворонки наши испеклись, наверное.

Авдотья: - Солнце, Солнце, выходи! Птиц с собою приноси!

Выходит Солнце (ребёнок). На подносе – испечённые жаворонки.

Солнце: - Здравствуйте, люди добрые!

Авдотья: - Ой, да во зелёном во бору,

Да во высоком терему,

Да жило ясно Солнышко – колоколышко.

Да к солнцу птицы прилетели

Свои песенки запели.

Солнце на небо взошло

Лучами землю обожгло.

Солнце: - Попало ваше тесто

В горячее место

Попало, не пропало!

Авдотья: - Слышите, ребятишки, жаворонки поют, весну зовут.

Жаворонушки, пташки малые,

Летят по воле, несут весну в подоле.

Солнце: - Настало время, птицам возвратится.

Весна идёт, весь мир преображая!

Авдотья: - А счастье – удивительная птица!

Пускай у вас живёт не улетая!

Под музыку дети идут в группу пить чай.

Музыкальный проект в старшей группе ДОУ

Валитова Лариса Владимировна
Описание: проект предназначен для освоения детьми 5 – 6 лет под руководством музыкального руководителя или педагога дополнительного образования.
Проект: «Фольклорный кружок как средство повышения интереса дошкольников к русскому народному творчеству».
Актуальность проекта.
Чем раньше человек соприкасается с музыкой в своей жизни, тем более ярким и богатым видит он мир вокруг себя, когда взрослеет. Ведь музыка обладает особенной силой: она не только способна украшать жизнь, но и развивает зоркость души, учит чувствовать самые тонкие нюансы. Такие уроки человек запоминает на всю жизнь.
Актуальная задача и одновременно серьезная проблема современной музыкальной педагогики состоит в преобразовании процесса формальной учебы в процесс познания творчества и общения. Хорошая, интересная, творческая работа сегодня – это не только повседневная работа и календарные праздники, но и интересные встречи, творческие объединения, мастер – классы, и, конечно же, концертная деятельность.
Так возникла идея создания детского творческого коллектива. Но по какому направлению работать? Что нужно современному ребенку? Ответов много, направлений также. Это и вокальный ансамбль, танцевальный коллектив… Но есть еще и игра на музыкальных инструментах, как вид исполнительской деятельности, который чрезвычайно привлекает дошкольника. Далее опять идет дилемма – какие инструменты, какой оркестр? Опять выбор за руководителем.. Ответ нашелся быстро, так как в недалеком прошлом при общении с воспитательницей ей была выдвинута мысль о создании ансамбля ложкарей.
Ложки были и остаются одним из наиболее самобытных и популярных у русского народа ударных инструментов. Еще в ХVIII в. инструментальные ансамбли и солдатские хоры использовали в своем творчестве ложки. На них играли веселые и шуточные песни. К этому времени относится изображение ложек на лубочных картинках со сценками из народной жизни. Скоморохи использовали ложки для ритмического сопровождения плясок и дополняли их звучание бубенцами. Привязанными к их ручкам. В настоящее время этот музыкальный инструмент – обязательный атрибут фольклорных и инструментальных ансамблей.
Далее возникает следующая задача… Хочется, чтобы в ансамбле играли не только мальчики, а ведь ложки – это « мужское » занятие. Тогда подвигается и следующее решение: мальчики будут аккомпанировать, а девочки - петь.
Детский оркестр или фольклорная группа является действенным средством развития музыкального восприятия и слуха у детей, их наличие расширяет сферу музыкальной деятельности дошкольника и повышает интерес к музыке. Поскольку дошкольник не знаком с нотной грамотой, он учится играть на слух, что обеспечивает высокую эффективность развития специальных музыкальных способностей.
Полноценное исполнение музыкального произведения возможно тогда, когда ребенок:
- воспринимает и понимает характер музыки, что возможно при наличии общих исполнительских умений (эмоциональная отзывчивость на музыку);
- осуществляет поиск адекватных средств выражения, что требует специальных исполнительских умений.
В этом случае можно говорить о выразительности исполнения музыки – живом, ярком отражении настроения, переживания, характера музыкального образа.
Если ребенок понимает музыкальный образ на уровне эмоционального переживания характера этого образа, возможна целостность выразительности исполнения и техники исполнения.
В процессе работы над музыкальным произведением у детей развиваются умения творческого ансамблевого музицирования, дети учатся взаимодействовать друг с другом, получая от этого радость и удовольствие, развивается умение слушать партнера.

Проблема: снижение интереса к народному фольклору, к активному исполнительству.
Участники проекта: музыкальный руководитель и воспитанники старшей группы ДОУ
Тип проекта : долгосрочный, творческий.
Срок реализации : 1 учебный год.
Цель: повышение интереса к русскому народному творчеству через развитие специальных исполнительских умений воспитанников;
выразительное исполнение музыкальных произведений перед аудиторией.
Задачи:
1. Познакомить с песенным творчеством русского народа, сформировать устойчивый интерес к народной песне.
2.Создать условия для развития творческой инициативы в исполнении песен и оркестровых партий, умения взаимодействовать в коллективе.
3. Совершенствовать педагогическое мастерство руководителя кружка.
4. Создать у детей мотивацию к продолжению музыкального творчества.
Ожидаемый результат:
1. Создание фольклорного кружка «Во саду ли….».
2. Развитие умений положительного сотрудничества и сотворчества в коллективной музыкальной деятельности.
3. Популяризация русского народного творчества, в частности, песенного фольклора и игры на ложках.
Этапы реализации проекта.
Первый – подготовительный (сентябрь).
Второй – основной – реализация проекта (октябрь – апрель).
Третий – заключительный (май).

Первый этап:
–- тематическое планирование;
- набор детей в кружок (10 человек – 5 мальчиков и 5 девочек);
- диагностика детей (ладовое чувство, звуко – высотный слух и чувство ритма);
- знакомство с музыкальными инструментами (ложками) и приемами игры на них («маятник», «лошадка», традиционный «взрослый» и т.д..);
- разработки постановок номеров (партия ложек для мальчиков, танцевально – ритмические движения для девочек).
Тематическое планирование.
Сентябрь (конец месяца) – русская народная песня «А я по лугу».
Октябрь – рус. нар. песня «Как пойду я на быструю речку».
Ноябрь – р. н. п. «Как у наших у ворот».
Декабрь – р. н. мелодия «Калинка».
Январь – р. н. п. «На зеленом лугу».
Февраль - «Всегда найдется дело», муз. Ан. Александров, сл. М. Ивенсен
Март – р. н. п. «Земелюшка – чернозем».
Апрель – р. н. п. «Я на камушке сижу».
Май – р. н. п. «На горе – то калина».

Примерный ход работы над музыкальным произведением.
1. Беседа о разучиваемой песне.
2. Разучивание вокальной партии.
3. Разучивание партии ложек.
4. Разучивание танцевально – ритмических движений.
5. Общее исполнение (репетиции).
6. Выступления на праздниках и т.д..

Второй этап.
Занятия кружка проводятся 1 раз в неделю, продолжительность занятия – 25 – 30 мин..

Методические рекомендации.
Все песни исполняются под аккомпанемент аккордеона, т.е. необходимо, чтобы музыкальный руководитель (если он – пианист) владел навыками игры на народном инструменте для наиболее точной интерпретации народной музыки.
При разучивании партий педагог пользуется приемами показа и объяснений. Каждому ребенку предлагается повторить партию, с каждым ребенком проводится небольшая индивидуальная работа по исправлению ошибок. Тому, у кого партия получается лучше, предлагается встать перед всеми, чтобы дети могли координировать свои действия с его действиями.
При этом накапливается опыт положительных образцов для подражания, способствующий развитию положительных взаимоотношений, развивается умение самостоятельных действий при совместном музицировании, развивается умение музицирования.
При каждом последующем повторе в репетиции педагог обращает внимание на каждого ребенка, даются рекомендации каждому в процессе музицирования. А также, каждая репетиция – это подготовка к выступлению, это воспитание культуры исполнителя – это осанка, это взгляд, это улыбка. Педагог акцентирует, обращает внимание каждого ребенка на то, как он выглядит, исправляет и дополняет.

Занятия с месяца октябрь по месяц май строятся таким образом:
1. Повторение предыдущего музыкального репертуара (по мере показа на праздниках и т. д..)
2. Работа над текущим музыкальным произведением:
- повторение «трудных» мест в партиях;
- индивидуальная работа по фразам;
- подгрупповая работа по фразам;
- групповая работа по фразам;
- в процессе работы над произведением варианты заданий (движения, приемы игры, ритм) могут изменяться - усложняться или упрощаться - это связано с тем, как дети справляются с поставленными перед ними задачами;
- разучивание или повторение слов песни;
- упражнения для снятия напряжения (при необходимости) ;
3. Знакомство с новым произведением (не на каждом занятии):
- рассказ о содержании песни, исполнение песни педагогом, объяснение непонятных слов, т. к. некоторые русские слова вышли из повседневного употребления;
- показ партий ложек и танцевальных движений, если дети желают, то можно повторить вместе с ними.
На втором этапе педагог планирует ряд выступлений, т.к. дети, справившись с поставленными перед ними целями и задачами, готовы и хотят выступать.

Мероприятия второго этапа, на которых выступает кружок «Во саду ли…»:
1. Совместное празднование Дня города « Наш Миасс » . Исполняются: р. н. п. « А я по лугу » и р. н. п. « Как пойду я на быструю речку ».
2. Праздник, посвященный Дню Защитника Отечества.
Исполняется р.н.п. « Как у наших у ворот ».
3. Международный женский день.
Исполняются: р. н. мелодия « Калинка » и р. н. п. « На зеленом лугу ».
4. Развлечение для детей детского сада « Мы играем и поем ».
Исполняются: « Всегда найдется дело » муз. Ан. Александров, сл. М. Ивенсен и р. н. п.
« Земелюшка – чернозем ».
5. Праздник ко Дню победы.

Третий этап.
Результаты проекта.
Итоговое мероприятие – это выступление кружка «Во саду ли..» на заключительном родительском собрании в конце мая. Дети исполнили не только две новые песни -
р. н. п. «Я на камушке сижу» и р.н.п. «На горе – то калина», но и повторили предыдущие пять песен, т. к. не все родители ранее могли их слышать.
В результате реализации проекта родился сплоченный творческий коллектив на хорошем профессиональном уровне (для детей такого возраста). Это было отмечено и воспитателями, и родителями, и заведующим детского сада, присутствующими на собрании.
Успешность работы кружка определяется наличием благоприятной культурно – образовательной среды, атмосферой взаимопонимания и дружбы, где каждое событие становится для всех, детей и взрослых, событием совместным эмоционально значимым, ярким жизненным явлением, проживаемым в коллективе единомышленников.
Задачи, поставленные в начале проекта, выполнены, цель достигнута. Но самое главное, это то, что педагог чувствует, когда его дети, которые были часто невнимательными, рассеянными, заторможенными или, наоборот, гиперактивными, стали настоящими артистами, активно воспринимающими информацию и проявляющими интерес ко всему новому. Ведь дошкольный возраст – это благодатная почва, в которую нужно бросить зерна успеха.

Литература:
1. Нотное издание «Сельский хоровод».
2. Гогоберидзе А.Г., Деркунская В. А. Образовательная область «Музыка». Методический комплект программы «Детство» // Санкт – Петербург, Детство – пресс, 2012г.
3. Детский сад: Будни и праздники. Методическое пособие для работников дошкольных образовательных учреждений // Линка – Пресс, Москва, 2006г.
4. Мелик – Пашаев А. А. Педагогика искусства и творческие способности. М., 1981г.

Приложение.

1. Русская народная песня «А я по лугу».
Описание движений.
Девочки стоят в первой линии, мальчики - во второй (руки с ложками на поясе).
Все дети поют песню, девочки выполняют музыкально – ритмические движения:
1 куплет – повороты туловища;
2 куплет – пружинки;
3 куплет – выставление ноги на пятку.
В конце третьего куплета девочки расходятся на две стороны и останавливаются лицом друг к другу. Таким образом, в центре оказываются мальчики. Далее, 4 куплета проигрываются без слов, во время которых мальчики играют на ложках:
1 куплет – четвертями вверх – вниз;
2 куплет – четвертями вправо – влево;
3 куплет – приемом «лошадка»;
4 куплет – приемом «маятник».

2. Русская народная песня «Как пойду я на быструю речку».
Описание движений.
Девочки стоят в центре и поют песню, мальчики стоят по бокам в двух линиях лицом друг к другу (руки с ложками на поясе) и выполняют танцевальные движения:
1 куплет – выставление ноги на пятку - идут навстречу друг другу в линиях и меняются местами – далее опять выставление ноги на пятку и возвращаются на свои места.
2 куплет – аналогично первому куплету, но сначала выполняются «пружинки».
3 куплет – прием «Лошадки»(игра на ложках). При повторении последней фразы все (и девочки, и мальчики) поднимают прямые руки вверх и кружатся на месте.

3. Русская народная песня «Как у наших у ворот».
Описание движений.
Дети стоят в одной линии у центральной стены, чередуясь девочка – мальчик, и держась за руки.
1 куплет – все поют и двигаются вперед «топотушками» и назад;
2 куплет – «топотушки» вперед и назад выполняются девочками, мальчики на месте – «пружинки», руки с ложками на поясе;
3 куплет – «топотушки» вперед – назад выполняют мальчики, девочки – «пружинки» на месте, руки держат платье.
4 куплет – девочки продолжают выполнять «пружинку», мальчики стучат ложками вверху – внизу четвертями. В это время пара солистов (девочка и мальчик) медленно проходит вперед и останавливается, соединив руки «лодочкой».
5 куплет – девочки и мальчики поют и продолжают выполнять движения четвертого куплета, солисты кружатся.
6 куплет – «муравей» пятится назад, «стрекоза» машет ему рукой, остальные выполняют предыдущие движения.

4. Русская народная мелодия «Калинка».
Описание движений.
Мальчики сидят на стульчиках, держа ложки перед собой. Девочки сзади мальчиков стоят в хороводе.
1 куплет (медленная часть) - девочки идут по кругу сначала в одну сторону, потом в другую (на второе предложение). Мальчики по очереди стучат ложками по две четверти на первое предложение, затем также по очереди по три восьмые на второе предложение.
Припев – девочки присаживаются на корточки в одну линию сзади мальчиков, кулачками подпирают щечки и качают головой. Мальчики стучат ложками так: один раз перед собой, второй раз- руки разводят в стороны так, чтобы стукнуть по ложкам соседей справа и слева.
2 куплет (медленная часть) -девочки играют в «ручеек», мальчики играют на ложках традиционным «взрослым» способом, зажав ложки в одной руке, пропустив между ними указательный палец, и ударяя по ладони другой руки.
Припев – девочки расходятся на две стороны и хлопают в ладоши, мальчики играют припев, как в первый раз.

5. Русская народная песня «На зеленом лугу».
Описание движений.
Все дети стоят в одной линии и поют песню. На слова «их – вох» девочки выполняют хлопки в ладоши по типу игры на медных тарелках - один раз с движением вверх, другой – с движением вниз. Мальчики выполняют то же самое на ложках.

6. «Всегда найдется дело» муз. Ан. Александров, сл. М. Ивенсен
Описание движений.
Все дети стоят в одной линии и поют песню. Начиная со вступления мальчики играют вместе с аккордеоном ритмический рисунок из двух четвертей, двух восьмых и четверти. Этот рисунок повторяется на каждый проигрыш.

7. Русская народная песня «Земелюшка – чернозем»
Описание движений.
Все дети стоят в одной линии и поют песню.
1 куплет – девочки выполняют выставление ноги на пятку, мальчики играют на ложках приемом «маятник».
Припев – всеми выполняются притопы (3) вправо и влево и кружение вокруг себя.
2 куплет – девочки выполняют то же движение, мальчики играют приемом «лошадка».
Припев – тот же.

8. Русская народная песня «Я на камушке сижу».
Описание движений.
Дети стоят в одной линии и поют песню.
Две первые строки каждого куплета мальчики играют ложками вверх – вниз четвертями.
Девочки выставляют ногу на пятку.
Две последние строки каждого куплета мальчики играют четвертями вправо – влево..
Девочки выполняют «пружинки».

9. Русская народная песня «На горе – то калина».
Описание движений.
Мальчики стоят в центре в одной линии, девочки по обеим сторонам от мальчиков.
На первую строку каждого куплета мальчики выполняют разворот влево, выставляя левую ногу на пятку и ударяя ложками, как хлопки «тарелочки» два раза, потом то же самое выполняется вправо, на слова «калина» и «малина» выполняются три притопа (руки на поясе).
Девочки в это время идут навстречу друг другу, и вместе с мальчиками выполняют три притопа.
На вторую строчку куплета мальчики выполняют те же самые движения, а девочки расходятся на свои места.
Припев – мальчики выполняют одну присядку, потом встают с поворотом влево и ногой на пятку, выполняя один удар в ложки и на слова «калина» и «малина» снова три притопа (руки на поясе), на вторую строку припева движения повторяются с поворотом вправо.
Девочки выполняют кружение в одну сторону, потом притопы с мальчиками, и кружение в другую сторону и притопы.