Конспект занятия по рисованию в средней группе «Бабочки-подружки. Конспект занятия по рисованию. (средняя группа)

Перспективное планирование по художественно эстетическому развитию (рисование)

Сентябрь

деятельности	Тема и задачи
	1-я рисование	2-я рисование	3-я рисование	4-я рисование
	Тема: «Нарисуй картинку про лето»	Тема: «Нарисуй, какую хочешь игрушку»	Тема: «Гриб»	Тема: «Сказочное дерево»
	Задачи: Учить доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью, умения правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка.	Задачи:	Задачи: Учить детей рисовать предметы с натуры, состоящие из овала и полуовала; создавать простую сюжетную композицию. Закреплять умения убирать излишки воды на кисточке тряпочкой	Задачи: Учить детей создавать в рисунке сказочный образ. Упражнять в умении передавать правильное строение дерева. Учить закрашивать. Развивать воображение, творческие способности.
Словарная работа	Лето, жара, солнце, ливень, лес, радуга, луг, поле, цветы, птицы, насекомые, животные, гроза, река, летний, жаркий, душный, яркий, светить, купаться, плескаться, жарко, солнечно, весело, душно, радостно	Игрушка, кукла, матрешка, кораблик, мяч, любимая, дорогая, играть, беречь, любить, дарить	Грибы, ножка, шляпка, мухомор, поганка, боровик, грибной, ядовитый, съедобный, сырой, вредный, полезные, искать, находить, срезать, собирать, чистить, мыть, жарить, мариновать, солить	Дерево, ствол, ветки, кора, корни, сказочное, большое, волшебное, осеннее, растет
Материал и оборудование	Сюжетные картинки «Лето»		Серия картин «Грибы», макет «Грибы»	Плакат деревья
Методическая литература	ХЭР № 7 с. 23 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду Средняя группа»	ХЭР № 7 с. 56 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду Средняя группа»	ХЭР № 3 с. 15 (Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 4 – 5 лет»)	ХЭР № 7 с. 33 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду Средняя группа»

Октябрь

Планируемые результаты образовательной деятельности: владеет навыком рисования кистью и навыком закрашивания карандашом; умеет рисовать круглой и овальной формы, разные по размеру; умеет эмоционально и тактично оценивать работы свои и своих товарищей, выбирать лучшие с эстетической точки зрения.

деятельности	Тема и задачи
	1-я рисование	2-я рисование	3-я рисование	4-я рисование
	Тема: «На яблоне поспели яблоки»	Тема: «Огурец и помидор»	Тема: «Золотая осень»	Тема: «Яички простые и золотые»
	Задачи: Продолжать учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него короткие и длинные ветки. Учить детей передавать в рисунке образ фруктового дерева, Закрепить приемы рисования карандашами. Учить быстрому приему рисования листвы. Подводить детей к эмоциональной эстетической оценке своих работ.	Задачи: Учить детей рисовать круглые и овальные предметы с натуры и закрашивать цветными карандашами, не выходя за контур и закрашивая в одном направлении. Учить рисовать предметы крупно, располагая их на всем листе. Развивать сенсорные ощущения. Учить различать и называть овощи.	Задачи: Учить детей изображать осень. Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву. Закреплять технические умения рисовать красками (опускать кисть всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю каплю о край баночки, хорошо промывать кисть в воде, прежде чем набирать другую краску, промокать ее о мягкую тряпочку). Подводить детей к образной передаче явлении.	Задачи: Закреплять знания овальной формы, понятия «тупой», «острый». Продолжать учить приему рисования овальной формы. Упражнять аккуратно закрашивать рисунки. Подводить к образному пониманию содержания. Развивать воображение.
Словарная работа	Дерево, яблоня, яблоки, фрукты, урожай, фруктовое, спелое, кислое, поспело, выросло	Овощи, огурец, помидор, овал, круг, красный, зеленый, овощной, солить, поспели	Осень, ветки, ствол, листва, ветер, желтые, красные, облетают, желтеют, опадают.	Яйцо, продукты, питание, простые, золотые, еда, готовить
Материал и оборудование	Сюжетные картинки «фрукты»	Помидор, огурец	Картина «Осень»	Яйца игрушечные, плакат «продукты питания»
Методическая литература	ХЭР № 7 с. 25 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду Средняя группа»	ХЭР № 3 с. 12 (Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 4 – 5 лет»)	ХЭР № 7 с. 31 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду Средняя группа»	ХЭР № 7 с. 36 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду Средняя группа»

Ноябрь

Планируемые результаты образовательной деятельности: владеет навыком рисования красками и кистью; составляет узор из линий, умеет рисовать приемом «примакивание», рисует предметы, состоящие из двух частей, украшает предмет эмоционально и тактично оценивать свои работы и работы своих сверстников; испытывает радость от созерцания результатов своей творческой деятельности.

деятельности	Тема и задачи
	1-я рисование	2-я рисование	3-я рисование	4-я рисование	5-я рисование
	Тема: «Красивая птичка»	Тема: «Украшение фартука»	Тема: «Сказочный домик - теремок»	Тема: «Кораблик»	Тема: «Одеяло для Ванюшки»
	Задачи: Учить детей рисовать птичку, передавая форму тела (овальная), частей, красивое оперенье. Упражнять в рисовании красками, кистью. Развивать образное восприятие, воображение. Расширять представление о красоте, образные впечатления.	Задачи: Учить детей составлять узор из линий и мазков на силуэтной форме фартучка; закреплять умение быстро проводить линии всей шириной ворса кисти, хорошо промывать кисть; продолжать учить рисовать приемом «примакивание» («вертикальный мазок», слева направо на одинаковом расстоянии друг от друга, верхний и нижний, между линиями); развивать воображение, эстетический вкус, чувство ритма, мелкую моторику; воспитывать интерес к декоративному творчеству.	Задачи: Учить рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни. Вызывать у детей желание рассматривать свои рисунки, выражать свое отношение к ним.	Задачи: Учить детей рисовать предметы, состоящие из двух частей, и закрашивать их восковыми мелками. Учить тонировать лист акварельными красками.	Задачи: Учить детей украшать предметы прямоугольной формы цветными полосками, чередуя их по цвету. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.
Словарная работа	Птица, оперенье, крылья, клюв, красивая, сказочная, яркая, летает, клюет	Фартук, узор, линия,	Дом, домик, теремок, избушка, сказочный, расписной, деревянный, строить, стоит		Мебель, комната, кровать, одеяло
Материал и оборудование	Сюжетные картинки «Птицы»		Серия картин «Дома»,	Предметные картинки «Водный транспорт»	Серия картин «Комната, мебель»,
Методическая литература	ХЭР № 7 с. 61 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду Средняя	ХЭР № 7 с. 34 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду Средняя группа»	ХЭР № 7 с. 72,77 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду Средняя группа»		ХЭР № 3 с. 20 (Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 4 – 5 лет»)

Декабрь

Планируемые результаты образовательной деятельности: умеет планировать последовательность действий при выполнении творческих работ; умеет пользоваться красками разных цветов, аккуратно накладывать одну краску на другую;всей кистью и концом кисти; эмоционально откликается на творческие работы свои и своих товарищей, проявляет инициативу в оказании помощи детям и взрослым; накладывает одну краску на другую.

деятельности	Тема и задачи
	1-я рисование	2-я рисование	3-я рисование	4-я рисование
	Тема: «Зимний пейзаж»	Тема: «Снежная баба»	Тема: «Снегурочка»	Тема: «Наша нарядная елка»
	Задачи: Знакомить детей с пейзажем. Учить рисовать зимние деревья всей кистью и концом кисти. Учить рисовать контрастный зимний пейзаж, используя белу. И черную гуашь. Развивать воображение, эмоционально – эстетические чувства, любовь к природе.	Задачи: Продолжать учить детей передавать в рисунке особенности изображаемого предмета, используя оттиск скомканной бумагой. Учить доводить предмет до нужного образца с помощью кисточки.	Задачи: Учить изображать Снегурочку в шубке (шубка книзу расширена, руки от плеч). Закреплять умение рисовать кистью и красками, накладывать одну краску на другую по высыхании, при украшении шубки чисто промывать кисть и осушать ее, промокая о тряпочку или салфетку.	Задачи: Учить передавать в рисунке образ но­вогодней елки; пользоваться красками разных цветов, аккуратно накладывать одну краску на другую только по высыхании. Формировать умение рисо­вать елку с удлиняющимися кни­зу ветвями. Способствовать эмоциональ­ной оценке своих работ и рисунков товарищей, созданию радостной ат­мосферы при восприятии рисунков
Словарная работа	Зима, снег, пейзаж, снежный, холодный, блестящий, падает, замерзает, блестит	Зима, снег, баба, ком, снеговик, снежный, холодный, блестящий, падает, лепить, замерзает, блестит, катать	Снег, снегурочка, девочка, снежная, зимняя, холодная, сказочная, добрая, веселая, веселиться	Корабль, кораблик, морской, плавать, причаливать
Материал и оборудование	Сюжетные картинки «Зима»	Картинка снеговика	Каринка Снегурочки	Предметные картинки «Новый год»
Методическая литература	ХЭР № 3 с. 22 (Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 4 – 5 лет»)	ХЭР № 3 с. 23 (Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 4 – 5 лет») ХЭР № 7 с. 48 Т.С. Комарова	ХЭР № 7 с. 47 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду Средняя группа»	ХЭР № 7 с. 50 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду Средняя группа»

Январь

Планируемые результаты образовательной деятельности: умеет свободно вести кисть по ворсу, повторяя очертания силуэта;рисовать предмет, состоящий из двух кругов, простым карандашом. Развито чувство цвета и формы; умеет планировать последовательность действий при выполнении творческих работ; эмоционально откликается на творческие работы свои и своих товарищей, проявляет инициативу в оказании помощи детям и взрослым; передают особенности внешнего вида птицы – строение тела и окраску.

деятельности	Тема и задачи
	1-я рисование	2-я рисование	3-я рисование	4-я рисование
	Тема: Каникулы	Тема: «Как розовые яблоки на ветках снегири»	Тема: «Нарисуй какую хочешь картинку»	Тема: «Цыпленок»
	Задачи:	Задачи: Учить детей рисовать снегирей на заснеженных ветках: строить простую композицию, передавать особенности внешнего вида птицы – строение тела и окраску. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками: свободно вести кисть по ворсу, повторяя очертания силуэта. Развивать чувство цвета и формы. Воспитывать интерес к природе, желание отражать в рисунке эстетические эмоции и полученные представления.	Задачи: Учить детей задумывать содержание рисунков, доводить свой замысел до конца. Воспитывать самостоятельность, творчество.	Задачи: Продолжать детей учить рисовать предмет, состоящий из двух кругов, простым карандашом. Учить передавать особенности изображаемого предмета, используя тычок жесткой полусухой кистью; доводить предмет до нужного образа с помощью кисточки.
Словарная работа		Зима, снег, птицы, грудка, снегири, зимующие, розовые, красивые, летают, сидят, клюют		Птица, цыпленок, курица, петух, маленький, желтый, пушистый, пищит, клюет
Материал и оборудование		Каринка снегири		Сюжетныекартинки «Курица с цыплятами»
Методическая литература		Лыкова И.А. (Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду») с. 92	ХЭР № 7 с. 82 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду Средняя группа»	ХЭР № 3 с. 25 (Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 4 – 5 лет»)

Февраль

Планируемые результаты образовательной деятельности: умеет рисовать четвероногих животных; простым карандашом рисовать веселое и грустное лицо; рисовать фигуру человека, передавая простейшие соотношения по величине: голова маленькая, туловище большое; девочка одета в платье; эмоционально откликается на творческие работы свои и своих товарищей, проявляет инициативу в оказании помощи детям и взрослым.

деятельности	Тема и задачи
	1-я рисование	2-я рисование	3-я рисование	4-я рисование
	Тема: «Козлятки выбежали погулять на зеленый лужок»	Тема: «Есть такие мальчики»	Тема: «Девочка пляшет»	Тема: «Самолеты летят сквозь облака»
	Задачи: Продолжать учить детей рисовать четвероногих животных. Закреплять знания о том, что у всех четвероногих животных тело овальное. Учить сравнивать животных, видеть общее и различное. Развивать образные представления, воображение, творчество. Учить передавать сказочные образы. Закреплять приемы работы кистью и красками.	Задачи: Учить детей простым карандашом рисовать веселое и грустное лицо. Учить анализировать и понимать содержание стихотворения, Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим. Учить выражать и описывать свои чувства.	Задачи: Учить детей рисовать фигуру человека, передавая простейшие соотношения по величине: голова маленькая, туловище большое; девочка одета в платье. Учить изображать простые движения (поднятая рука, руки на поясе), закреплять приемы закрашивания красками, фломастерами, цветными мелками. Побуждать к образной оценке изображений.	Задачи: Учить детей изображать самолеты, летящие сквозь облака, используя разный нажим на карандаш. Развивать образное восприятие, образные представления, Вызвать положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам.
Словарная работа	Коза, козлятки, копытца, рожки, рогатые, бодаются, бегают, резвятся	Дети, мальчик, голова, лицо	Девочка, дети, пляшет, веселится	Самолет, праздник, защитник, Родина, Россия, торжественный, ответственный, летать, приземляться
Материал и оборудование	Картинка «Козы с козлятами»	Картинки «Человек»	Картинки «Дети танцуют»	Предметные картинки «Самолет»
Методическая литература	ХЭР № 7 с. 69 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду Средняя группа»	ХЭР № 3 с. 11 (Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 4 – 5 лет»)	ХЭР № 7 с. 60 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду Средняя группа»	ХЭР № 7 с. 80 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду Средняя группа»

Март

Планируемые результаты образовательной деятельности: умеет составлять узор из знакомых элементов дымковской росписи, умеет рисовать простым карандашом с натуры определенного размера; располагать изображение на листе; умеет рисовать красками (хорошо промывать, осушать ее, набирать краску на кисть по мере необходимости) , использует усвоенные ранее приёмы рисования и закрашивания изображений.

деятельности	Тема и задачи
	1-я рисование	2-я рисование	3-я рисование	4-я рисование	5-я рисование
	Тема: «Украсим кукле платьице»	Тема: «Семья неваляшек»	Тема: «Чашка в точках»	Тема: «Нарисуй картинку про весну»	Тема: «мое любимое солнышко»
	Задачи: Учить детей составлять узор из знакомых элементов дымковской росписи (точки, круги, прямые и волнистые линии). Развивать творческое начало, эстетическое восприятие, воображение.	Задачи: Побуждать детей к рассматриванию неваляшек разного размера. Учить рисовать простым карандашом неваляшку с натуры определенного размера; передавать характерные особенности неваляшек.	Задачи: Учить детей крупно рисовать предмет посуды с натуры простым карандашом, располагать его на всем листе. Учить самостоятельно подбирать подходящие цвета, обводить точками нарисованный карандашом контур ватной палочкой с гуашью; украшать изделие точками, нарисованными ватной палочкой.	Задачи: Учить детей передавать в рисунке впечатления от весны. Развивать умения удачно располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании красками (хорошо промывать, осушать ее, набирать краску на кисть по мере необходимости)	Задачи: Развивать образные представления, воображения детей. Закреплять усвоенные ранее приёмы рисования и закрашивания изображений.
Словарная работа	Кукла, платьице, дымка, барышня, яркое, нарядное, украшать, расписывать	Неваляшки, семья, голова, лицо, туловище, дружные, заботливые	Посула, чашка, еда, столовая, кухонная, чайная, мыть, хранить	Весна, солнышко, облака, тепло, весенний, светлый, теплый	Солнышко, весна, облака, тепло, весенний, светлый, теплый
Материал и оборудование	Картинка «Дымка», Дымковская барышня	Игрушки неваляшки	Картинки «Посуда»	Сюжетные картинки «Весна»	Сюжетные картинки «Весна»
Методическая литература	ХЭР № 7 с. 68 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду Средняя группа»	ХЭР № 3 с. 33 (Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 4 – 5 лет»)	ХЭР № 3 с. 18 (Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 4 – 5 лет»)		ХЭР № 7 с. 74 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду Средняя группа»

Апрель

Планируемые результаты образовательной деятельности: владеет умением передавать в рисунке части растения, рыб, умеет рисовать кистью и красками; рисовать с натуры, передавать в рисунке образ маленького человечка – лесного гномика, составляя изображения из простых частей: крупная головка, конусообразная рубашка, треугольный колпачке, прямые руки, соблюдая при этом в упрощённом виде соотношения по величине эмоционально откликается на творческие работы свои и своих товарищей, проявляет инициативу в оказании помощи детям и взрослым.

деятельности	Тема и задачи
	1-я рисование	2-я рисование	3-я рисование	4-я рисование
	Тема: «Красивые цветы»	Тема: «Рыбки плавают в аквариуме»	Тема: «Маленький гномик»	Тема: «Веселые матрешки»
	Задачи: Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, промывать ее, осушать. Совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшее. Развивать эстетическое восприятие, чувство удовлетворения, радости от созданного изображения.	Задачи: Учить изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их голову, хвост, плавники. Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера. Воспитывать самостоятельность, творчество. Учить отмечать выразительные изображения	Задачи: Учить детей передавать в рисунке образ маленького человечка – лесного гномика, составляя изображения из простых частей: крупная головка, конусообразная рубашка, треугольный колпачке, прямые руки, соблюдая при этом в упрощённом виде соотношения по величине. Закреплять умения рисовать красками и кистью.	Задачи: Познакомить детей с матрешкой как видом народной игрушки (история создания, особенности внешнего вида и декора, наиболее известные промыслы – семеновская, полхов-майдановская). Учить рисовать матрешку с натуры, по возможности точно передавая форму, пропорции и элементы оформления «одежды» (цветы и листья на юбке, фартуке, сорочке, платке) развивать глазомер, чувство формы, цвета, ритма, пропорций. Воспитывать интерес к народной культуре.
Словарная работа	Цветы, стебель, листья, цветок, зеленые, широкие, узкие, комнатные, растить, ухаживать, рыхлить	Рыбка, плавники, хвост, чешуя, золотая, серебристая, шустрая, блестящая, плавает, хватает, ныряет	Гномик, человечек, сказка, игрушка, маленький, сказочный,	Матрешка, игрушка, хоровод, деревянная, семеновская, полхов-майдановская, играть собирать
Материал и оборудование	Картинка «Дымка», Дымковская барышня	Картинки «Рыбы»,	Картинки «Герои сказок»	Игрушка матрешки
Методическая литература	ХЭР № 7 с. 27 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду Средняя группа»	ХЭР № 7 с. 43 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду Средняя группа»	ХЭР № 7 с. 42 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду Средняя группа»

Планируемые результаты образовательной деятельности: владеет умением,подбирать красивые цветосочетания для создания задуманного образа; рисовать по представлению сначала простым карандашом, а затем оформлять работу в цвете; владеет навыками рисования красками; развито чувства цвета;откликается на творческие работы свои и своих товарищей, проявляет инициативу в оказании помощи детям и взрослым.

деятельности	Тема и задачи
	1-я рисование	2-я рисование	3-я рисование	4-я рисование
	Тема: «Салют»	Тема: «Нарисуй какую хочешь картинку»	Тема: «Дерево»	Тема: «Радуга - дуга»
	Задачи: Познакомить детей с новой техникой рисования на сыром листе бумаги. Продолжать учить подбирать красивые цветосочетания для создания задуманного образа.	Задачи: Закреплять умение задумывать содержание рисунка, создавать изображение, передавая форму частей. Закреплять навыки рисования красками. Воспитывать самостоятель­ность. Развивать творческие способ­ности, воображение, умение рас­сказывать о созданном изображе­нии. Формировать положительное эмоциональное отношение к соз­данным рисункам	Задачи: Учить детей рисовать по представлению большое дерево на всем листе, передавая упрощенное строение ствола и кроны. Продолжать учить сначала простым карандашом, а затем оформлять работу в цвете. Учить рисовать всем ворсом. Развивать эмоционально – эстетические чувства, любовь к природе.	Задачи: Продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях разными изобразительно – выразительными средствами. Вызвать интерес к изображению радуги. Дать элементарные сведения по цветоведенью. Развивать чувство цвета. Воспитывать эстетическое отношение к природе.
Словарная работа	Салют, праздник, день Победы, ветераны, мир, яркий, разноцветный, громкий, стрелять, радоваться, поздравлять		Сад, цветы, растения, весна, весенние, первоцветы, деревья, ствол, крона	Лето, радуга, солнце, дождик, веселый, солнечный, дождливый, светит
Материал и оборудование	Картинки «День Победы»,		Картинки «деревья»	Сюжетные картинки «Лето»
Методическая литература	ХЭР № 3 с. 31 (Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 4 – 5 лет»)	ХЭР № 7 с. 81 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду Средняя группа»	ХЭР № 7 с. 81 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду Средняя группа»	И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Цель:

учить детей рисовать снеговиков в шапочках и шарфиках;

показать приемы декоративной отделки комплектов зимней одежды;

развивать глазомер, чувство цвета, формы и пропорций;

закреплять знания дошкольников о зимних развлечениях ;

развивать творческое воображение, память, наглядное мышление;

способствовать развитию самостоятельности, опрятности;

обогащать индивидуальный художественно-эстетический опыт каждого ребенка;

воспитывать эстетическое восприятие родной природы, уверенность, инициативность, дружелюбие, интерес к экспериментированию.

Материал: листы бумаги темно-голубого, фиолетового, сиреневого, черного цвета для фона (на выбор); гуашь; кисти; стаканчики с водой; салфетки образцы рисунков на тему; игрушка Снеговик; материал к игре «Составь снеговика».

Ход занятия воспитателя в средней группе

I . Организационный момент

Воспитатель. Дети, хотите узнать, кто к нам придет сегодня в гости? Отгадайте загадку

Из снега соберём комок.

Поставим сверху мы горшок.

Заменит нос ему морковка.

Метлу в руках он держит ловко.

Наденем шарфик мы ему

И не замёрзнет он в пургу.

К теплу он вовсе не привык.

Ведь это чудо-(снеговик)

В группе появляется Снеговик, здоровается с детьми.

Да, это наш друг Снеговик, с которым мы играли на площадке.

Стихотворение для дошкольников «Снеговик»

Слепили мы снеговика.

Он не одет еще пока.

Но вот повяжем шарф на шею -

Ему тогда станет теплее.

Морковка будет вместо носа.

Глаза - две пуговки больших.

И будет он совсем хороший

С метлой, что в руки мы дадим.

Воспитатель. - О ком идет речь в стихотворении?

Из чего дети слепили снеговика?

Из чего у снеговика нос и рот?

Какие фигуры из снега мы лепили на прогулке?

Да, мы лепили из снега фигуры сказочных героев - гнома, Чебурашку, фигурки животных - зайчика, черепаху, мишки, различные сооружения - домики, замки, крепости.

Весело ли вам было конструировать из снега?

Зима приносит много радости и развлечений.

Поиграем с нашим другом Снеговиком!

Игра «Отгадай загадку»

(загадки для дошкольников на тему зима и зимние развлечения )

Скачать приложение

Речевая игра «Ласковые слова о суровой зиме»

Воспитатель называет слова, а дети образуют от них ласкательные формы (например, зима - зимушка и др.).

II. Мотивация

Снеговик. Как весело у вас в детском саду! Мне немного грустно с вами расставаться.

Воспитатель. Дети, а давайте нарисуем Снеговику друзей, с которыми он будет дружить. Из каких частей состоит снеговик? А если снежные шары одинаковые? Какой снежный ком размещен внизу? вверху? Из чего делают руки снеговикам?

Игра «Составь снеговика»

Дети из бумажных частей составляют изображение снеговика.

Пойдем в нашу художественную мастерскую!

III. Продуктивная деятельность

Рассмотрение образцов рисунков снеговиков.

Как вы думаете, какого цвета нужно взять листы бумаги, чтобы наших снеговиков было видно? Можно выбрать цвет, который вам больше нравится - темно-голубой, сиреневый, фиолетовый, черный. На белом фоне наших белых снеговичков видно не будет - они «потеряются». Как будем размещать лист бумаги? (Вертикально)

Этапы рисования снеговика

Следует начинать рисовать снеговика с круга. Снеговик может быть слеплен из двух или трех комков снега, поэтому и рисовать можно два или три круга.

- «Наденем» на снеговика шапку и шарфик одного цвета, чтобы образовался комплект одежды. На шапке и шарфике можно нарисовать кисточки или бахрому, узоры, которые вам нравятся.

Потом возьмите тоненькую кисточку и кончиком ворса дорисуйте мелкие детали - глаза, нос-морковку, рот, метлу.

Что вы будете рисовать сначала - крупные детали или мелкие? Как будет размещаться ваш снеговик на листе бумаги? Так, его нужно нарисовать посередине листа.

Подготовьте наши пальчики к работе.

Пальчиковая гимнастика «Снежки»

Раз, два, три, четыре - (Считают пальчики, начиная с большого.)

Мы снежок слепили. («Лепят», изменяют положение ладоней.)

Он кругленький и гладкий, (Показывают круг, гладят свои ладони.)

Но вовсе не съедобный. (Угрожают пальчиком.)

Раз - подкинул, (Смотрят вверх.)

Два - подкинул, (Подбрасывают воображаемый снежок.)

Три - поймай (Приседают.)

И - поломай. (Топают ногами.)

Дети работают самостоятельно. Воспитатель показывает индивидуально технику рисования на своем листе при необходимости. Обращает внимание на то, как аккуратно набирать краску, лишнюю отжимать о край палитры, вести кистью только ворсом. Показывает, как следует промывать кисточку после рисования краской. Побуждает к речевому общению, поддерживает творческие проявления и инициативу. Дети рисуют под спокойное музыкальное сопровождение.

IV. Итог. Рефлексия

Какие хороших снеговиков вы нарисовали, «надели» на них интересные, яркие комплекты одежды - шапки и перчатки. Я думаю, наш друг - Снеговик подружится с вашими снеговичками.

Мастер- класс: «Рисуем пчёлку»

Аудитория: мастер-класс рассчитан на детей 4-5 лет.
Назначение: яркая весёлая картинка, хорошо оформленная, украсит любой интерьер. В частности, стены в моей студии оформлены, выполненной в такой технике, не одной работой.
Цель: научить детей рисовать забавную пчёлку.
Задачи:
познакомить детей с техникой рисования масляными мелками и акварелью
показать последовательное рисование пчёлки

К вашему вниманию я хотела бы предложить технику, которую очень часто использую на занятиях рисования с детьми дошкольного возраста. Тема рисунка «Забавная пчёлка».

Для этого нам понадобится:
Акварель
Масляная пастель
Бумага
Вода
Кисти

Берём мелки и начинаем рисовать пчёлку. Я беру пчёлку простой формы без лишних деталей, на основе кругов и овала. Это позволяет детям рисовать сразу мелками, не используя карандаш и резинку, что в данной технике не желательно.

Когда пчёлку закончили, дорисовываем травку и цветочки. Рисуя травку, мы сначала проводим тонкие линии, а потом возвращаемся и делаем некоторые травинки более толстыми (это создаёт иллюзию пространства в рисунке). Главное хорошо давить на мелок и закрашивать без пробелов, тогда картинка получится ещё ярче.

Настоящая тельняшка,
Полосатая рубашка.
Только это не матрос,
И не птица альбатрос,
Это пчелка нарядилась,
На работу снарядилась,
На лужок, да на цветок,
Сладкий собирать медок.

Приступаем к фону. Берём акварель насыщенных ярких цветов, и смело, закрашиваем весь лист. И тут начинается волшебство...(этот этап наиболее нравится детям!). Все, что было нарисовано мелками, акварель не закрашивает.

Важно рисовать быстро, тогда переходы из цвета в цвет будут плавными.

Рисунок готов! Получилось по-летнему ярко!

Рисование в средней группе " Рыбки плавают в аквариуме "

Образовательная область : «Художественно-эстетическое развитие» .

Цель : реализация самостоятельной творческой деятельности.

Программные задачи :

Образовательные : упражнять детей в технике работы с акварельными красками ; продолжать учить детей рисовать силуэты рыбок плывущих в разных направлениях, формировать у детей представления о рыбах, как о живых существах, живущих в воде, формировать знания у детей о характерном строении рыб : форма тела, плавники , жабры и т. д., формировать навыки и умения детей в изобразительной деятельности, закреплять знания детей об аквариумных рыбках .

Развивающие : развивать умение располагать изображение на всем листе при передачи сюжета, эмоциональную отзывчивость; упражнять в правильном держании кисти (не напрягая мышц, и не сжимая пальцы, развивать воображение, художественно-творческие способности,

Воспитательные : воспитывать эмоционально-эстетические чувства детей, аккуратность в работе, прививать любовь к живой природе.

Форма проведения : совместная деятельность.

Методические приемы : организационный момент, практические упражнения, физкультминутка «Пять маленьких рыбок» , пальчиковая гимнастика « Рыбки » , сюрпризный момент, подведение итогов.

Демонстрационный материал : макеты : Золотой рыбки , аквариума с рыбками , рыб разной расцветки.

Раздаточный материал : листы бумаги формата А5 в горизонтальном положении, кисти, акварельные краски .

Предварительная работа : Рассматривание иллюстраций «Рыбы» , чтение художественной литературы : А. С. Пушкин «Сказка о золотой рыбке » , Пермяк «Первая рыбка » , И. Токмакова «Где спит рыбка » , русская народная сказка «По щучьему велению» , знакомство с названиями аквариумных и речных рыб , лепка рыбок, составление фигур рыб из разных геометрических фигур.

Ход занятия:

Воспитатель : Ребята, а у нас сегодня гостья. А кто это, вы узнаете отгадав загадку :

Не хожу и не летаю,

А попробуй догони!

Я бываю золотая.

Ну-ка, в сказку загляни!

Вы узнали кто это?

Дети : Узнали, это Золотая рыбка .

Воспитатель : Правильно, золотая рыбка . Посмотрите, какая она красивая . Давайте её рассмотрим и вспомним, что есть у рыбки ?

Дети : У рыбки есть туловище , плавники (на спинке и на животе, брюшке, хвост, голова, глаза, жабры.

Воспитатель : Ребята, а как вы думаете, где живут рыбы?

Дети : рыбы живут в реке, море, озере.

Воспитатель : Ребята, а давайте, поиграем.

Физминутка «Пять маленьких рыбок»

Пять маленьких рыбок плескались в реке.

(Имитация движения рыб)

Лежало большое бревно на песке.

(Развести руки в стороны)

Первая рыбка сказала : - нырять здесь легко.

(Имитация ныряния)

Вторая сказала : ведь здесь глубоко.

(Грозят указательным пальцем)

Третья сказала : мне хочется спать.

(Руки сложить под ухо)

Четвертая стала чуть-чуть замерзать.

(Потереть кистями плечи)

Пятая крикнула : здесь крокодил,

(Руками имитируют пасть крокодила)

Плывите скорее, чтоб не проглотил.

(Убегают)

Воспитатель : Молодцы! А у нас дома рыбы могут жить? (Ответы детей : да) . Конечно, могут, посмотрите, у меня тоже есть аквариум . Кто плавает в моём аквариуме ?

Дети : Золотая рыбка .

Воспитатель : Правильно. Ребята, а какая вода должна быть в аквариуме ?

Дети : чистая, прозрачная.

Воспитатель : Очень хорошо, осталось побыстрее запустить туда рыбок. Согласны?

Дети : Да.

Воспитатель : Тогда садитесь на свои места. Сегодня я вам предлагаю нарисовать Золотой рыбке подружек . Давайте рассмотрим какие бывают рыбки в аквариуме . (Показ нарисованных рыбок ) Какая у них расцветка? (разная) . В каком направлении плывут рыбки ? (в разном : одни влево, другие вправо) . А что еще есть в аквариуме ? (водоросли, камешки) . Какого цвета будут наши рыбки ? (ответы детей) А какого цвета водоросли? (зеленого) . Какими линиями можно рисовать водоросли ? (волнистыми) . А камешки, какого цвета? (разного) . А какой они формы? (круглые и овальные) .

Молодцы! Но прежде чем приступить к работе, сначала нашим пальчикам надо сделать зарядку, что бы они хорошо трудились. Сядьте прямо. Спинки прямые.

Пальчиковая гимнастика « Рыбки » .

Рыбки плавают в водице .

Рыбкам весело играть .

Рыбки , рыбки , озорницы,

Мы хотели б вас поймать.

Рыбки спинки изогнули ,

Рыбки хвостиком вильнули ,

И скорее уплывать.

Воспитатель : Молодцы! А теперь приступаем к работе. Вспомним как работать с акварельными красками : смачиваем кисточку, отжимаем капельку о край баночки, набираем краску на кисточку . После окончания работы одним цветом, кисточка хорошо моется. Чтобы краски не смешались , нужно немного подождать и рисовать другой краской .

Итог.

Воспитатель : ребята, посмотрите, какие красивые у нас рыбки (дети рассматривают рыбок, какие они разные (толстенькие, худенькие, большие и маленькие, какие разные у них хвостики и. т. д, я думаю, что наша Золотая рыбка очень довольна , ведь, у нее столько много подружек.

МБДОУ детский сад 26

Воспитатель: Н.Н. Шишкина

городской округ Королёв

Московской области

2016 год

Изобразительная деятельность является одним из важнейших средств познания мира и развития эстетического воспитания, связанным с самостоятельной практической и творческой деятельностью ребёнка. Ребенок в рисунке живет и чувствует, выражает свои желания и интересы. Сюжетное рисование на тему, предложенную воспитателем, является творческим отражением впечатлений действительности, вместе с тем оно суммирует знания, приобретенные в предметном рисовании.

Рисование по собственному замыслу детей дает выход потребности ребенка изобразить все, в том числе и то, что не вошло в занятия предметным и сюжетным рисованием.

В большей мере, чем предметное и сюжетное рисование, рисование по собственному замыслу развивает самостоятельность и инициативу детей, способствует проявлению их индивидуальности.

Рисунки по собственному замыслу ребенка показывают, что обучение детей изображению предметов помогает относительно полно и убедительно выразить в рисунках свои впечатления и мысли об окружающем. Чаще всего в практике детских садов используются карандаши и краски. Каждый из материалов имеет свои достоинства, особенности и возможности, и воспитателям следует обдумать, какой из них надо предложить при выполнении того или иного рисунка, какой материал поможет добиться наибольшей выразительности образа.

Дети на пятом году жизни любознательны, их интересы выходят за рамки семьи и детского сада, окружающий мир привлекает их. Работая с детьми, надо опираться на умения и знания, полученные ими в предшествующем году.

Если при рассматривании предметов с трехлетними детьми педагоги выделяли два-три признака — мяч круглый, красный, ленточки синие, длинные и короткие, то внимание детей четырех лет можно привлечь к большему количеству признаков. Это повышает интерес к рассматриванию, образ предмета становится ярче, полнее. Слова, которыми воспитатель описывает признаки предмета, запоминаются и постепенно входят в активный словарь детей.

Задачи обучения сюжетному рисованию в средней группе.

Формировать у детей умение рисовать отдельные предметы и создавать сюжетные композиции, повторяя изображение одних и тех же предметов (деревья зимой, дома на нашей улице, и т. д.).

Расширять тематику детских работ; поддерживать желание изображать знакомые предметы: посуду, овощи, фрукты, цветы, деревья, транспорт, животных. Явления природы: дождь, снег. Учить самостоятельно находить простые сюжеты в окружающей жизни, художественной литературе.

Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления, переживания, чувства, мысли; поддерживать личностное творческое начало.

Создавать условия для самостоятельного художественного творчества.

Знакомить с цветовой гаммой, с вариантами композиций и разным расположением изображения на листе бумаги.

Научить замечать общие очертания и отдельные детали, контур, колорит, узор; показать, из каких деталей складываются многофигурные композиции, как по-разному выглядит с разных сторон один и тот же объект.

Тематика занятий.
Сентябрь.

«Нарисуй картинку про лето».
Цель: учить доступными средствами отражать полученные впечатления.
«По небу летят разноцветные шары».
Цель: продолжать знакомить с приёмами изображения предметов овальной и круглой формы.

«На яблоне поспели яблоки».
Цель: Учить рисовать дерево, передавая его характерные особенности. Передавать в рисунке образ фруктового дерева.

Рисование по представлению «Храбрый петушок»
Цель: рисование петушка гуашью. Совершенствование техники владения кистью: свободно и уверенно вести кисть по ворсу, повторяя общие очертания силуэта.

«Вышла курочка гулять».
Цель: Учить рисовать курочку, передавая форму тела (овал). Развивать образное восприятие, воображение.

Октябрь.

Рисование «Ёжик с яблоком»
Цель: учить рисовать ёжика передовая характерные особенности. Закрепить умение рисовать предметы круглой формы.

«Осень, листья с дерева летят»
Цель: учить передавать картину осени. Продолжать учить рисовать дерево.
«Сказочное дерево».
Цель: Учить создавать в рисунке сказочный образ. Упражнять в передаче правильного строения дерева.

Ноябрь.

Рисование по замыслу.
Цель: учить, самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка.
Рисование по мотивам литературного произведения «Мышь и воробей»
Цель: создание простых графических сюжетов по мотивам сказок. Понимания обобщённого способа изображения разных животных (мышь и воробья).

«Рыбки плавают в аквариуме».
Цель: учить изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники.

Декабрь.

«Маленькой ёлочке холодно зимой».
Цель: Учить передавать в рисунке несложный сюжет.

«Наша нарядная ёлка».
Цель: Рисование новогодней ёлки гуашью с передачей особенности её строения и размещения в пространстве.

Январь.

Рисование «Мы слепили снеговиков».
Цель: закрепить умение изображать предметы круглой формы разной величины.
Рисование красками (по представлению)

«снеговик в шапочке и в шарфике»
Цель : рисование нарядных снеговиков в шапочке и шарфике. Развитие глазомера, чувства цвета, форма и пропорции.

Рисование «мышка и мишка»
Цель: самостоятельный отбор содержания рисунка, Решение творческой задачи: изображение контрастных по размеру образов (мышки и мишки) с передачей взаимоотношении между ними. Получение серого цвета для рисования мышки.

Февраль.

Рисование «сова на веточке сидит».
Цель: создание простой композиции. Передача особенности внешнего вида конкретной птицы - сова - строение тела и окраски.

«Дома на нашей улице».
Цель: Учить создавать изображение предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных форм, ряды окон.

Март.

«Красивый букет для мамы».
Цель: Учить рисовать красивые цветы.
Рисование «Красивая кукла для мамы».
Цель: учить детей передавать образ игрушки изображать фигуру человека передовая её основные части. Развивать фантазию и воображение.

«Моё любимое солнышко».
Цель: развивать образное представление, воображение.

Апрель.

«Сказочный домик - теремок».
Цель: Учить передавать в рисунке образ сказки.
Рисование «по морям, по волнам»
Цель: Учить создавать элементарный сюжет передовая характерные особенности моря и лодки.

«Самолёты летят сквозь облака».
Цель: учить изображать самолёты, летящие сквозь облака, используя разный нажим на карандаш. Развивать образное восприятие, образные представления.

Рисование «цыплята на лугу»
Цель: Рисование простых сюжетов, свободный выбор изобразительно-выразительных средств, для передачи настроения персонажа.

«Нарисуй картинку про весну».
Цель: Учить передавать в рисунке впечатления от весны.